二年級(jí)語(yǔ)文第六單元

1、21.鳥(niǎo)路 教學(xué)內(nèi)容：鳥(niǎo)路。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的自然段。3、學(xué)習(xí)課文，想象自己心中鳥(niǎo)路的樣子。4、在識(shí)字、朗讀過(guò)程中感悟人與動(dòng)物之間美好的情感。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、朗讀、背誦課文。授課時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、隨文識(shí)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、在朗讀中感悟人與動(dòng)物之間美好的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：字、詞卡片，配樂(lè)朗誦帶。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、聽(tīng)一段音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)喜歡歌曲里的動(dòng)物嗎？2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鳥(niǎo)的文章。板書(shū)課題：鳥(niǎo)路。二、初讀課文：1、想聽(tīng)老師讀一讀嗎？（老師配樂(lè)范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)

2、邊找出生字。）2、這么美的課文你們想讀嗎？那咱們就來(lái)分組讀課文，完成老師交給你們的任務(wù)：（1）、找出自然段。（2）、小組內(nèi)齊讀或組內(nèi)輪流讀課文。（3）、認(rèn)讀生字，找出不懂意思的詞語(yǔ)，小組內(nèi)互相討論。4、檢查小組初讀情況。(1)、指名認(rèn)讀生字詞。傍晚   彩霞    彩虹     芙蓉     面包屑（2）、說(shuō)一說(shuō)，都有那些鳥(niǎo)飛來(lái)吃面包屑了？三、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)涵。1、讀一讀你喜歡的自然段，想一想，你為什么喜歡這個(gè)自然段。2、指名讀。請(qǐng)人評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)他哪里

3、讀得好。3、第三、四、五自然段采用多種形式的讀，要指導(dǎo)讀出驚訝、贊美的語(yǔ)氣。注意“啊”、“瞧”的讀法。4、結(jié)合生活，“彩霞”與“芙蓉鳥(niǎo)”對(duì)比， 突出文中的“變”字。5、課間休息：師生一起玩“咬尾巴”的游戲。比如：白鴿屬于鳥(niǎo)類，烏鴉也屬于鳥(niǎo)類6、全班齊讀課文?？窗鍟?shū)，小結(jié)全文。四、拓展。1、你覺(jué)得還會(huì)有什么鳥(niǎo)飛來(lái)，他們會(huì)鋪成一條什么樣的小路呢？2、假如你也住在那片樹(shù)林里，你會(huì)怎樣和小鳥(niǎo)們相處呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：21.鳥(niǎo)路白鴿               

4、  白雪烏鴉       小路      黑亮的絲帶芙蓉鳥(niǎo)                彩虹22.熱鬧的大山一、導(dǎo)入：出示熱鬧一詞：提問(wèn)：生活中你見(jiàn)過(guò)熱鬧的地方嗎？（指名說(shuō)）提示：課文里也有一個(gè)熱鬧的地方你還記得嗎？板書(shū)課題熱鬧的大山二、新課（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)引導(dǎo)：這座大山原來(lái)就這么熱鬧嗎？出示課件（光禿禿的

5、大山）提問(wèn)：原來(lái)的大山什么樣？像什么？（指名看圖說(shuō)）指名讀第一段你知道什么了？山上什么也沒(méi)有課文里用了一個(gè)詞是什么？（板書(shū)光禿禿）生活中你還見(jiàn)過(guò)光禿禿的東西嗎？（指名說(shuō)）過(guò)渡：光禿禿的大山多可憐啊，同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐?？你能想出什么辦法？（指名說(shuō)）（二）學(xué)習(xí)小節(jié)引導(dǎo)：植樹(shù)造林我們?nèi)巳擞胸?zé)，看誰(shuí)來(lái)了（）提問(wèn)：老爺爺來(lái)干什么？(帶這問(wèn)題輕聲讀第二段)3出示課件：太陽(yáng)剛剛露出笑臉老爺爺就來(lái)了引導(dǎo)：看誰(shuí)來(lái)幫助老爺爺了？（獨(dú)立練讀第段）指名讀提示：老爺爺和小松鼠的話該怎樣讀？集體評(píng)讀分角色練讀節(jié)集體評(píng)讀出示課件引導(dǎo)：在老爺爺和小動(dòng)物的辛勤勞動(dòng)后大山會(huì)后什么樣的變化呢？0出示課件11提問(wèn)：不久大山變的什么

6、樣？一年兩年大山又變成什么樣？（獨(dú)立練讀）12提問(wèn)：無(wú)顏六色都是什么色？板書(shū)設(shè)計(jì)： 熱鬧 的 大山大山光禿禿的老爺爺 兩袋種子小 鳥(niǎo) 兩棵柏樹(shù)種子小松鼠 幾個(gè)松果美麗 熱鬧23.巨人的花園學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫(xiě)12字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。3讀懂課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)

7、后能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1多媒體（制作動(dòng)畫(huà)片）2生字卡3搜集神秘花園的音樂(lè)帶第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1情境：播放多媒體2過(guò)度：出示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊3學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑4教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書(shū)。今天我們一起來(lái)讀9 巨人的花園二、初讀感知1教師出示自讀要求。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題2學(xué)生自主讀書(shū)。3檢查自學(xué)。出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。出示新詞“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、

8、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語(yǔ)。各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)：指名分段朗讀課文。三、再讀課文1以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。2課文主要寫(xiě)了什么事？指名回答補(bǔ)充。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1出示生字“溢 、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住字型。2你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？3重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書(shū)寫(xiě)。允應(yīng)該讀yun 第三聲，不要讀成 rn 、yng?！疤碜值挠蚁虏糠秩菀讓?xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。4生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視。五、抄寫(xiě)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧1聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2分段朗讀課文。二、精讀課文感悟?qū)W生圍繞“喚來(lái)寒冬

9、的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？1研讀課文第二三八段。2自然段，體驗(yàn)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生體會(huì)對(duì)比手法）通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開(kāi)天地的艱難3指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。4續(xù)讀第二三八自然段，體驗(yàn)童話故事想象神奇的特點(diǎn)。讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。你還想到什么情景？能模仿書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？5學(xué)生朗讀醒悟前的對(duì)話。自由朗讀，一邊讀一邊想像。 指名學(xué)生多人次朗讀。三、想象感悟1浮想聯(lián)翩：學(xué)生伴隨配樂(lè)朗

10、讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。2展示臺(tái)：選擇自己最愛(ài)讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語(yǔ)。3學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)把童話故事巨人的花園講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。第三課時(shí)一、練習(xí)寫(xiě)字1出示生字詞語(yǔ)卡片：“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”這些詞語(yǔ)也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，讀讀帶有這些生字的詞。還能組不一樣的

11、詞語(yǔ)嗎？2開(kāi)火車說(shuō)詞。3選一個(gè)最喜歡的詞用說(shuō)一個(gè)句子。4重點(diǎn)指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)擺好各部分的位置。5學(xué)生練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)。二、練講故事1朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。2評(píng)選方法：小組內(nèi)互相講，聽(tīng)，提意見(jiàn)，并推薦一名代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。3講故事，評(píng)選“故事大王”。4頒發(fā)“故事大王”證書(shū)。三、寫(xiě)同步練習(xí)四、課后作業(yè)1找其他童話故事讀一讀，將給別人聽(tīng)。2課外同步閱讀小青石和格林童話。板書(shū)設(shè)計(jì)：23.巨人的花園分享冬春24.古詩(shī)二首江畔獨(dú)步尋花教學(xué)目的：1、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思3、背誦這首詩(shī)4、利用學(xué)校

12、園藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句，有感情地朗讀一、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題1、啟發(fā)談話：我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首，指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的江畔獨(dú)步尋花師板出課題，學(xué)生擠讀。2、釋題；題目什么意思，你能說(shuō)說(shuō)嗎？不行的話，請(qǐng)看詩(shī)后注釋，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)題意思。（二）學(xué)習(xí)江畔獨(dú)步尋花1、學(xué)生自讀古詩(shī)3分鐘左右，然后指名說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？2、精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。指名讀這一句問(wèn)：讀了這一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些寫(xiě)出了黃回娘家花的多？指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀3、精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。指名讀這一句問(wèn)：黃四娘家的花很多了

13、，這些花怎么樣，你如何知道的？想家：如果蝴蝶黃鶯會(huì)說(shuō)話，它們看見(jiàn)這么多這么美的花，會(huì)說(shuō)些什么？指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀4、品味、賞析；你最喜歡詩(shī)中的哪句或哪詞？說(shuō)為什么？5、感情朗讀古詩(shī)（三）遷移、應(yīng)用杜甫的江畔獨(dú)步尋花寫(xiě)出了春天草長(zhǎng)鶯飛，生機(jī)勃勃的景象，寫(xiě)得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩(shī)換何字變成你的嗎？學(xué)生的詩(shī)：植物園獨(dú)步尋花植物園內(nèi)花滿鼷千朵萬(wàn)朵壓枝低留連戲蝶時(shí)時(shí)舞自在嬌鶯恰恰啼學(xué)校獨(dú)步尋花楊園小學(xué)花滿蹊千朵萬(wàn)朵壓枝花留連戲蝶時(shí)時(shí)舞自在嬌鶯恰恰啼二、作業(yè)抄寫(xiě)古詩(shī)1、教師用投影出示插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧

14、縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。2、教師伴著音樂(lè)范讀古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、學(xué)生自己讀古詩(shī)，對(duì)照生字表自學(xué)生字，記住它們的音、形、義。4、相互交流學(xué)習(xí)情況（1）教師出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐驚（2）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。危：上面是，第三筆是橫。辰：部首是“廠”字頭，第五筆是豎提。摘：左右結(jié)構(gòu)的字，同字框里是“古”。敢：注意與“取”字的區(qū)分。（4）理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，）宿：住宿。寺：廟。危：高。辰：天上的星星?？郑汉ε?。驚：驚動(dòng)。語(yǔ)：說(shuō)話。百尺：泛指很高很高

15、。天上人：天上的神仙。（5）結(jié)合注釋理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測(cè)。手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。不敢高聲語(yǔ)：在這里不敢大聲說(shuō)話?？煮@天上人：害怕驚動(dòng)了天上的仙人。讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請(qǐng)教。）（6）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。5、指導(dǎo)朗讀（1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱臅?huì)。）危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語(yǔ)，恐驚/天上人。（2）與小組成員一起

16、進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。（3）小組選派代表在全班參加競(jìng)賽，而后評(píng)議出最佳選手。（4）全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。 6、體會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)“高”字，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容談出自己的感受。（“危樓高百尺”中的“高”是形象的描繪了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說(shuō)明這座寺的高度；“不敢高聲語(yǔ)”描寫(xiě)詩(shī)人說(shuō)話時(shí)聲音的大小，不敢大聲說(shuō)話，恐怕驚動(dòng)了天上的神仙，這兩個(gè)字用得巧妙。）三、練習(xí)鞏固1、練習(xí)按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。 摘：左窄右寬, 同字框里是“古”。 敢：左右寬窄, 高低一樣，右邊是四筆寫(xiě)成。在瀏覽老百曉在線提供寺：第三筆橫要長(zhǎng)一些。驚：左窄右寬。恐：上下結(jié)構(gòu)，上面的"

17、鞏"字要寫(xiě)得緊湊些。2、填寫(xiě)詩(shī)句3、背誦古詩(shī)（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)。）四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況五、布置作業(yè)1、在生字本上抄寫(xiě)難字2、找一找李白其它的詩(shī)，讀一讀。點(diǎn)評(píng)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，他們對(duì)于古詩(shī)夜宿山寺已很熟悉，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們所謂的能背，僅僅是一種機(jī)械記憶，有些學(xué)生連詩(shī)中的一些字還不認(rèn)識(shí)，字音讀不準(zhǔn)，字形不清楚，所以，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情，結(jié)合低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，進(jìn)一步抓好學(xué)生的古詩(shī)朗讀。朗讀古詩(shī)，一是每個(gè)字都要讀得正確、清楚，速度稍慢一些；二是要讀出節(jié)奏、韻腳，五字一句的詩(shī)一般都是前兩個(gè)字連起來(lái)讀，后三個(gè)字中按詞

18、語(yǔ)稍有停頓，句末的字要讀滿。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 江畔獨(dú)步尋花黃四娘家花滿蹊千朵萬(wàn)朵壓枝低花多留連戲蝶時(shí)時(shí)舞花美自在嬌鶯恰恰啼語(yǔ)文樂(lè)園（六）一、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的構(gòu)成特點(diǎn)，知道這些漢字都巧妙地把漢字和形義很好的結(jié)合在一起。2、能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)得勻稱、工整。3、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生對(duì)字、詞、句有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，并能有感情的朗讀日歷老人這首小詩(shī)。5、通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺(jué)地節(jié)約用水。二、教學(xué)重點(diǎn)1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的構(gòu)成特點(diǎn)能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)得勻稱、工整。2、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生對(duì)字、詞、句有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，并能有感情的朗讀日歷老人這首小詩(shī)。5、通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺(jué)地節(jié)約用水。三、教學(xué)難點(diǎn) 1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生對(duì)字、詞、句有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)2、通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺(jué)地節(jié)約用水。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；圖片。五、時(shí)間：二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入；同學(xué)們，你們知道嗎？我們祖國(guó)的語(yǔ)言非常豐富，漢字也十分有趣。再學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，掌握