教育系統(tǒng)實(shí)施績(jī)效工資的利弊調(diào)研(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教育系統(tǒng)實(shí)施績(jī)效工資的利弊調(diào)研岳池縣茍角中學(xué)校 龍海濤從2009年1月起，岳池縣教育系統(tǒng)義務(wù)教育階段學(xué)校也實(shí)行了績(jī)效工資，實(shí)施績(jī)效工資以后，它對(duì)于縮小城鄉(xiāng)教師以及與其他行業(yè)干部收入差距，促進(jìn)教育公平，穩(wěn)定教師隊(duì)伍起到了一定的積極作用。但通過(guò)調(diào)查了解，由于各個(gè)義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)際情況不一樣，具體的實(shí)施方案也有很大不同，從而造成沒(méi)有真正意義上的績(jī)和效對(duì)等，沒(méi)有能真正充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，反而產(chǎn)生了一些消極因素。一、實(shí)施績(jī)效工資中存在的問(wèn)題：1、對(duì)于教師績(jī)效評(píng)價(jià)無(wú)準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)。建議教育主管部門盡快出臺(tái)相應(yīng)的制度措施，明確“優(yōu)績(jī)”的政策含義，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校內(nèi)部考核的規(guī)范與指導(dǎo)。在實(shí)

2、施過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)對(duì)于教師的工作如何進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)并且評(píng)價(jià)結(jié)果能為大多數(shù)教師接受成為實(shí)際運(yùn)行中的一大難題。2、如何平衡副校級(jí)、中層管理人員、一線教師、后勤人員、特殊群體（老、?。┑雀黝惾巳旱睦骊P(guān)系。還有退休人員的政策解釋工作。3、績(jī)效工資制度實(shí)施以后，績(jī)效考核結(jié)果成為績(jī)效工資分配的主要依據(jù)，未免會(huì)使教師工作的目的與動(dòng)機(jī)帶有一定的功利主義色彩，原有調(diào)動(dòng)教師工作積極性的道德機(jī)制受到經(jīng)濟(jì)利益調(diào)節(jié)機(jī)制的沖擊。比如在績(jī)效工資的基礎(chǔ)性部分中設(shè)立了班主任津貼這一項(xiàng)，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，有些任課教師就會(huì)劃清界限，將本該自身可以解決的事情與班主任分的很清楚。4、義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效工資制對(duì)教師的的行為帶來(lái)了一些消極因素：

3、 一是學(xué)校與學(xué)校之間差距過(guò)小。二是學(xué)校內(nèi)部差距過(guò)小，從現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效部分一年最高的和最低的也最多差不過(guò)2000元，崗位工資差也不過(guò)幾百塊錢，起不到激勵(lì)作用；三是骨干教師的收入與一般人員相比相對(duì)下降了，不利于學(xué)校提供有效的激勵(lì)機(jī)制以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)教師提高自身教育質(zhì)量。5、由于傳統(tǒng)大鍋飯思想的影響，對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的分配原則理解不夠，教師追求平衡，對(duì)績(jī)效工資的分配各利益方理解有較大分歧，也產(chǎn)生了一些矛盾，比如學(xué)校工勤人員的工資比過(guò)去沒(méi)有實(shí)行績(jī)效工資時(shí)高多了，但還是覺得他應(yīng)有的平均數(shù)沒(méi)有領(lǐng)回去，從而引發(fā)不穩(wěn)定因素。6、借調(diào)、上掛人員獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資問(wèn)題。因?yàn)檫@類人員沒(méi)有在學(xué)校上班，

4、不好考核。二、對(duì)于實(shí)施績(jī)效工資的幾點(diǎn)建議：1、要大力宣傳黨中央、國(guó)務(wù)院決定在義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的深遠(yuǎn)意義，深入細(xì)致地做好教師的思想工作，讓教師深深明白“多勞必須多得，優(yōu)勞必須優(yōu)酬”的道理。2、建議教育主管部門要更加明確績(jī)效考核的方向，統(tǒng)一細(xì)化考核內(nèi)容，不能一個(gè)學(xué)校一個(gè)樣，造成同類型教師互相攀比，心里失衡。3、我縣非義務(wù)教育階段學(xué)校教師（既有高中又有初中）的績(jī)效方案，請(qǐng)盡快出臺(tái)相關(guān)政策或指導(dǎo)性意見。在相關(guān)政策出臺(tái)之前，學(xué)校普遍反映經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)較重，同時(shí)給教師隊(duì)伍的穩(wěn)定造成一定影響。4、建議要從政策上拉開教師與工勤人員的收入差距，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資要適當(dāng)向一線優(yōu)秀教師、骨干教師傾斜，從物質(zhì)上提高一線教師收入。5、上級(jí)主管部門統(tǒng)一規(guī)范上掛、借調(diào)人員獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，不能過(guò)高，不然其他在校上班的干部會(huì)比照，從而產(chǎn)生矛盾。總之，教育系統(tǒng)實(shí)施績(jī)效工資本來(lái)是一件好事、實(shí)事，也著實(shí)提高了教職工的福利待遇