幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)

1、幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)【導(dǎo)語】通過總結(jié)，人們可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識上升為 系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便改正缺點(diǎn)， 吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路，多出成果。為大家準(zhǔn)備 了幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)，快來看看吧！童年時(shí)代，我渴望著有一天，許多孩子像一群小鳥圍在我 的身旁一起唱歌、做游戲，爭先恐后的喊我“老師”，現(xiàn)在我實(shí) 現(xiàn)了這個(gè)愿望，并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六 年，班主任工作也正一步一步有序的展開著。一、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水 平。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)

2、會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事， 有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理能力時(shí)，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。 如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷 好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服 務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握， 也挺枯燥如果只是一味地灌輸 應(yīng)該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高 孩子興趣，弓I導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個(gè)簡 單的系鞋帶動作，其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度

3、配合。 孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)， 要么索性不系，拖著鞋帶到處 走，有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。后來一想，何不編個(gè)小兒歌， 讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好 朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊?， 小朋友們十分樂意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要 貫徹到幼兒園的一日生活、活動當(dāng)中。二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍世 界的能力，對幼兒進(jìn)行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí) 慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的 幼兒，教

4、師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，可以說，教 師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。 人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢?，幼兒觀察是何 等的細(xì)致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平 時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到， 平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己， 一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候， 要敢 于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤， 這一點(diǎn)，對幼兒的教育意義是非常重 要的。針對個(gè)別幼兒的情況，我加強(qiáng)了個(gè)別教育。徐宇超小朋友 從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們在平時(shí)的點(diǎn)滴行為 中對他進(jìn)行督促、教育和鼓

5、勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級 紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過一次次談 話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù)， 如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會，慢慢的 小朋友的告狀聲就少多了。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。隨著社會進(jìn)步，教育觀念也在不斷改進(jìn)，現(xiàn)在組織幼兒活 動時(shí)，教師一定要樹立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動中心，教師 只是作為活動的組織者，應(yīng)主動適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及發(fā) 展規(guī)律。本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了幼兒園綜合活 動的課程改革，在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新 課程教材的要求，結(jié)合班級實(shí)際情況，有機(jī)地

6、將各個(gè)領(lǐng)域知識加 以融合。這不光對教師提出了新的要求，同時(shí)對幼兒來說也更加注重了各方面能力的鍛煉。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的集體備課， 在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況， 而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中， 增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會， 潛移默化地豐 富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加 以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。在 新教材的指導(dǎo)下，活動中加強(qiáng)了幼兒的動手訓(xùn)練， 讓每個(gè)幼兒都 有動手的機(jī)會，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到

7、提高。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個(gè)主題，而是 通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來， 把主題活動進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會、回味的機(jī)會。四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放 在班主任工作重點(diǎn)來抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中， 前面提 起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園 引導(dǎo)，取得的效果一定不會很明顯， 只有家長在家中配合老師繼 續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長園地將 一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的 引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時(shí)間，簡短

8、的談話能 讓家長們及時(shí)了解幼兒在園情況， 每月不定時(shí)的家訪，則能讓我 仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)， 更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。 對 于工作比較繁忙的家長，家園聯(lián)系冊便是老師與家長交流的方 式。有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師 見面少，他們就在家長留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng)，并向我提出一些問題？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方 法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教，爭取 給家長最滿意的回答。五、教師互相配合，使班級工作順利進(jìn)行。今年我和顧鵑老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班， 在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。學(xué)期初， 根據(jù)我班情況商

9、量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。 由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是特別豐富，在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞，老師們看到了，總能及時(shí)、耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，使我 班能跟上全園的水平。 班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣， 作為一名年 輕的教師在工作中一定有不足之處， 今后我將會更加努力，注意 學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，爭取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下， 取得了較好的成績。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作， 積極完成園里 布置的各項(xiàng)任務(wù)。回顧忙碌、緊張的一學(xué)期，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記 錄著我們大二班這一個(gè)學(xué)期來，所有的歡笑

10、，所有的快樂，以及 所有為了執(zhí)著而付出的努力。 讓我們重拾那走過的每一程， 在本 學(xué)期學(xué)習(xí)生活過程中，幼兒在各個(gè)方面有了很大的進(jìn)步， 在某些 方面還存在著不足，以下是我對本班這學(xué)期的工作總結(jié)：一、安全工作1、把安全教育融入幼兒的日常生活中加強(qiáng)對幼兒的安全教育，提高他們的安全意識。幼兒年紀(jì) 小，還不能很好地辨別是非，要確保幼兒的安全，光靠老師的整 天提醒，肯定是不夠的，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了 相關(guān)活動，并在活動中滲透有關(guān)的安全知識， 如讓幼兒知道110、 120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫 求救，懂得不玩耍尖利的物品， 拿尖的物品時(shí)尖的那頭要朝地面 等，使幼

11、兒掌握一些自我保護(hù)的技能；在游戲活動前，向他們提 出明確的活動要求，活動時(shí)，進(jìn)行適時(shí)的提醒。提高幼兒的保護(hù) 能力。平時(shí)，還注意認(rèn)真檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：別 針，小珠子，項(xiàng)鏈等之類的物品。發(fā)現(xiàn)后我們及時(shí)妥善處理，排 除一切不安全因素。我們通過幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見到的、聽到的，并 通過各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶ǎ懻摬⒖偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。 寫字時(shí)，有的孩子不知不覺會把鉛筆咬在嘴里。我們在提醒幼兒 不把鉛筆咬在嘴里玩的同時(shí)，給幼兒說明鉛筆的作用并教給他們 正確使用鉛筆的方法。孩子在生活中，經(jīng)常會碰上突如其來的事 情，除了穩(wěn)定他們的

12、情緒外，我們還即時(shí)教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患，讓幼兒信賴?yán)蠋煛?、為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境。幼兒的安全和健康是關(guān)系到家庭幸福的大事，作為班主任， 就要從保護(hù)孩子生命的高度出發(fā)， 提高自己崗位的安全意識和應(yīng) 對能力，力求以每樁小事做起，耐心細(xì)致周到，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全 隱患，做到防患于未然，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全和健康的發(fā)展環(huán)境， 做好幼兒的每日生活。開學(xué)初，我們就對教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素。平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn)；把平時(shí)常用的插頭、插座 告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們；把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物， 擺放在幼兒夠不

13、到的地方； 把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具 （剪 刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制。 對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全， 做到科學(xué)合 理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。3、把安全教育融入到教學(xué)活動中，牢固樹立幼兒的安全意 我們依據(jù)學(xué)期安全教育計(jì)劃，通過事例，讓幼兒了解同小貓小狗相處的危險(xiǎn)性，知道小貓小狗會傷人，不能隨便逗撩它們， 并且教孩子自我保護(hù)的方法，以及被小動物傷害后的一些簡單的 解救辦法。在教學(xué)活動中我們充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，采用幼兒喜歡的游戲、觀察討論、模仿等方法，讓幼兒在輕松、愉快 的氛圍中樹立牢固的安全意識。4、家園溝通，確保幼

14、兒園外安全。本學(xué)期，我們利用節(jié)假日來臨前，及時(shí)提醒家長確保幼兒在家與外出、來園與離園時(shí)的安全。二、家園工作方面：家園共育是擴(kuò)展教育時(shí)空發(fā)揮各種教育資源的一種有效手段，對此我們一直很重視，注重溝通的實(shí)效性和針對性。利用早 晨來園和下午離園這短暫的時(shí)間，和家長互相交流孩子在園、 在家的情況，并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)問題出現(xiàn)，與家長聯(lián)絡(luò)很 重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。鼓勵(lì)家長積極參與幼兒園和班級活動鼓勵(lì)家長積極參與家教指導(dǎo)活動，促進(jìn)家庭之間、家園 之間的多向交流。正確發(fā)揮家長的作用，激發(fā)家長的參與意識，提高家長 主動參與幼兒園活動的積極性，發(fā)揮好父母的教育工作。鼓勵(lì)家長積極參加節(jié)日表演等同樂活動，加深親子的情 感交流。為了我們的孩子更快樂、更健康地發(fā)展，在互相信任、互 相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持的基礎(chǔ)上，讓家