高中部年輕教師教學(xué)基本功大賽獲獎通報暨頒獎儀式

1、高中部年輕教師教學(xué)基本功大賽獲獎通報暨高中部年輕教師教學(xué)基本功大賽獲獎通報暨頒獎儀式頒獎儀式油田教育中心課堂教學(xué)調(diào)研油田教育中心課堂教學(xué)調(diào)研初中情況總結(jié)初中情況總結(jié)周煥魯周煥魯油田教育中心課堂教學(xué)調(diào)研油田教育中心課堂教學(xué)調(diào)研高中情況總結(jié)高中情況總結(jié)遲德華遲德華貫徹教育中心工作會議精神貫徹教育中心工作會議精神切實抓好課堂教學(xué)切實抓好課堂教學(xué)校本培訓(xùn)教學(xué)系列講座校本培訓(xùn)教學(xué)系列講座滕春年滕春年 能勝任本學(xué)科教學(xué)能勝任本學(xué)科教學(xué) 能勝任與本學(xué)科相關(guān)學(xué)科的教學(xué)能勝任與本學(xué)科相關(guān)學(xué)科的教學(xué) 能勝任班主任工作能勝任班主任工作 懂一點外語懂一點外語 具備一定的科研能力具備一定的科研能力 一、現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)具備

2、的幾種能力一、現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)具備的幾種能力 在知識結(jié)構(gòu)上在知識結(jié)構(gòu)上能很好地建立學(xué)科教能很好地建立學(xué)科教學(xué)的知識體系，學(xué)的知識體系，解決教什么的問題解決教什么的問題。 “能勝任本學(xué)科教學(xué)能勝任本學(xué)科教學(xué)”能力的具體詮釋是：能力的具體詮釋是：1. 能夠準(zhǔn)確把握學(xué)科教材章節(jié)的知識點，做到能夠準(zhǔn)確把握學(xué)科教材章節(jié)的知識點，做到脈絡(luò)清晰形成知識網(wǎng)。脈絡(luò)清晰形成知識網(wǎng)。2. 能夠很好地根據(jù)教學(xué)需要，將知識點進(jìn)行擴(kuò)能夠很好地根據(jù)教學(xué)需要，將知識點進(jìn)行擴(kuò)展與鏈接。展與鏈接。3. 能夠很好地把握教學(xué)內(nèi)容的能夠很好地把握教學(xué)內(nèi)容的“三度三度”深度、深度、廣度、密度；廣度、密度；“三性三性”基礎(chǔ)性、實用性、時基礎(chǔ)性

3、、實用性、時代性；代性；“三近三近”貼近生活、貼近學(xué)生、貼近貼近生活、貼近學(xué)生、貼近學(xué)科；學(xué)科；“三易三易”易混、易錯、易忽視。易混、易錯、易忽視。1. 要全面了解所教學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、要全面了解所教學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教，讓學(xué)生在知識上有收獲。學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教，讓學(xué)生在知識上有收獲。 在教學(xué)方法上在教學(xué)方法上能很好地建立本學(xué)科教學(xué)能很好地建立本學(xué)科教學(xué)的風(fēng)格和體系。的風(fēng)格和體系。解決怎么教和為什么這么教的問解決怎么教和為什么這么教的問題題 2. 雖然教無定法，但教學(xué)方法的選擇上，要把培養(yǎng)雖然教無定法，但教學(xué)方法的選擇上，要把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為出發(fā)點和落

4、腳點，這是教學(xué)的根本原學(xué)生的能力作為出發(fā)點和落腳點，這是教學(xué)的根本原則。要采取切實有效的方法，讓學(xué)生在能力上有收獲則。要采取切實有效的方法，讓學(xué)生在能力上有收獲3.遵循知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)，在傳遵循知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，對學(xué)生的人生觀、價值觀授知識、培養(yǎng)能力的同時，對學(xué)生的人生觀、價值觀的形成，教會學(xué)生做人、處事，起到一定的促進(jìn)作用。的形成，教會學(xué)生做人、處事，起到一定的促進(jìn)作用。把課堂作為提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、把課堂作為提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、持之以恒的決心、強(qiáng)烈的競爭意識濃厚的學(xué)習(xí)興趣、持

5、之以恒的決心、強(qiáng)烈的競爭意識的真正主渠道。的真正主渠道。1.教學(xué)過程中體現(xiàn)問題設(shè)計教學(xué)過程中體現(xiàn)問題設(shè)計 精心設(shè)計課堂精心設(shè)計課堂通過良好的教學(xué)設(shè)計來通過良好的教學(xué)設(shè)計來實施有效教學(xué)，實施有效教學(xué)，解決怎樣教得更好的問題。解決怎樣教得更好的問題。2.教學(xué)過程中體現(xiàn)梯度設(shè)計教學(xué)過程中體現(xiàn)梯度設(shè)計 3.課堂教學(xué)效果反饋的設(shè)計課堂教學(xué)效果反饋的設(shè)計 教師提問過多，學(xué)生提問過少。教師提問過多，學(xué)生提問過少。課堂提問中存在的問題：課堂提問中存在的問題： 提問淺層化。提問淺層化。 選擇相同的學(xué)生回答問題情況比較普遍。選擇相同的學(xué)生回答問題情況比較普遍。 回答問題的方式單一。回答問題的方式單一。 教師反饋方

6、式單一，評價語言缺少針對性。教師反饋方式單一，評價語言缺少針對性。 （1）減少提問數(shù)量，優(yōu)化提問質(zhì)量。）減少提問數(shù)量，優(yōu)化提問質(zhì)量。改進(jìn)課堂提問的策略：改進(jìn)課堂提問的策略：（2）增強(qiáng)問題的層次性，）增強(qiáng)問題的層次性， 讓全體學(xué)生都有參與體驗的機(jī)會。讓全體學(xué)生都有參與體驗的機(jī)會。（3）增強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究意識，）增強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究意識， 著力提高提問的技巧。著力提高提問的技巧。（4）讓學(xué)生學(xué)會傾聽，減少問題重復(fù)的次數(shù)。）讓學(xué)生學(xué)會傾聽，減少問題重復(fù)的次數(shù)。（5）讓學(xué)生學(xué)會提問，敢于提問。）讓學(xué)生學(xué)會提問，敢于提問。1. 幫助學(xué)生根據(jù)學(xué)科特點制定學(xué)科學(xué)習(xí)計劃。幫助學(xué)生根據(jù)學(xué)科特點制定學(xué)科學(xué)習(xí)計劃。（四）幫助

7、學(xué)生建立有效的學(xué)法體系。（四）幫助學(xué)生建立有效的學(xué)法體系。2.幫助學(xué)生根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)和目標(biāo)制定幫助學(xué)生根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)和目標(biāo)制定 切實可行的個人學(xué)習(xí)計劃，并監(jiān)督落實。切實可行的個人學(xué)習(xí)計劃，并監(jiān)督落實。3. 注重個案學(xué)法指導(dǎo)。注重個案學(xué)法指導(dǎo)。4. 落實檢查你交給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。落實檢查你交給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。5. 做好學(xué)生的學(xué)法跟蹤、行為跟蹤、思想跟蹤做好學(xué)生的學(xué)法跟蹤、行為跟蹤、思想跟蹤1. 1. 儀容儀表。儀容儀表。（五）完成一堂好課還需具備的條件（五）完成一堂好課還需具備的條件2. 2. 語音、語調(diào)、語速，語言的美感、規(guī)范、語音、語調(diào)、語速，語言的美感、規(guī)范、簡練、高度概括性、提升

8、、強(qiáng)化作用。簡練、高度概括性、提升、強(qiáng)化作用。3. 3. 激情、表情。激情、表情。 5、信息技術(shù)的有效應(yīng)用，傳統(tǒng)教學(xué)精華的信息技術(shù)的有效應(yīng)用，傳統(tǒng)教學(xué)精華的沿革創(chuàng)新。沿革創(chuàng)新。 4 4、政治家的敏銳，哲學(xué)家的思考，觀察家的、政治家的敏銳，哲學(xué)家的思考，觀察家的慧眼，演講家的辯才，書法家的一手好字；慧眼，演講家的辯才，書法家的一手好字；演員演員+ +導(dǎo)演導(dǎo)演+ +編劇編劇1.本著對學(xué)生家長負(fù)全責(zé)的信念，以飽滿的熱本著對學(xué)生家長負(fù)全責(zé)的信念，以飽滿的熱情和旺盛的精力，全力以赴做好最后階段的復(fù)習(xí)情和旺盛的精力，全力以赴做好最后階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。指導(dǎo)工作。二、關(guān)于畢業(yè)班教學(xué)。二、關(guān)于畢業(yè)班教學(xué)。2.

9、準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向，不走彎路，提高復(fù)習(xí)準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向，不走彎路，提高復(fù)習(xí)實效；精選復(fù)習(xí)資料，關(guān)注復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)，注實效；精選復(fù)習(xí)資料，關(guān)注復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)，注重知識積累。重知識積累。3.關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，抓好兩頭、帶關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，抓好兩頭、帶動中間。發(fā)展一部分，提高一部分，穩(wěn)定動中間。發(fā)展一部分，提高一部分，穩(wěn)定一部分。關(guān)注尖子生，不忘學(xué)困生，對學(xué)一部分。關(guān)注尖子生，不忘學(xué)困生，對學(xué)困生不輕言放棄。困生不輕言放棄。6. 最后兩個月，進(jìn)一步樹立學(xué)生每科每個最后兩個月，進(jìn)一步樹立學(xué)生每科每個月提高月提高5分的信心，力爭大面積提高。分的信心，力爭大面積提高。4. 注重對學(xué)生審題能力、答題技巧、規(guī)范

10、注重對學(xué)生審題能力、答題技巧、規(guī)范答題的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生抓題眼，做到知識答題的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生抓題眼，做到知識的活用巧用，舉一反三、觸類旁通。的活用巧用，舉一反三、觸類旁通。5. 關(guān)注學(xué)生應(yīng)考心理，適時做好心理調(diào)適，關(guān)注學(xué)生應(yīng)考心理，適時做好心理調(diào)適，教會釋放方法，保持良好心態(tài)；注重情感教會釋放方法，保持良好心態(tài)；注重情感投入，保證積極心態(tài)。投入，保證積極心態(tài)。沒有教不好的學(xué)生 洋思中學(xué)的做法洋思中學(xué)的做法1.1.讓每個學(xué)生抬起頭走路。讓每個學(xué)生抬起頭走路。 2.2.讓課堂讓課堂“動起來，活起來動起來，活起來” ” 3.3.教學(xué)生學(xué)會生活。教學(xué)生學(xué)會生活。 4.4.以承包制度強(qiáng)化責(zé)任意識。以承包制度強(qiáng)化責(zé)任意識。 老老師師你是一座山你是一座山一座藏龍臥虎的巍峨高山一座藏龍臥虎的巍峨高山吸引學(xué)生吸引學(xué)生登山覽勝登山覽勝 樂此不疲樂此不疲你是一首詩你是一首詩一首清新淡雅的田園小詩一首清新淡雅的田園小詩惹