教案——CO2與NaOH溶液反應(yīng)的再探究

1、CO2與NaOH溶液反應(yīng)的再探究 科目：化學 任課教師：梅興海教學目標1、通過實驗設(shè)計及實驗分析，鞏固堿的化學性質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 2、學習科學的探究方法，初步形成學科綜合思想和科學的探究能力。 3、通過學生親身參與科學探究活動，激發(fā)學習化學的興趣，培養(yǎng)學生尊重事實的科學態(tài)度。重點和難點重點：設(shè)計實驗，用實驗現(xiàn)象證明二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)。難點：科學探究思想與方法的初步形成。實驗準備：大理石 稀鹽酸 Ca(OH)2溶液 NaOH溶液 紫色石蕊試液 酚酞試液 試管 滴管 礦泉水瓶 集氣瓶 錐形瓶 各類導管 燒杯 單孔橡皮管 U型管 鐵架臺 氣球 雞蛋 紅墨水教學過程： 復習 堿的通性；寫

2、出常見的堿Ca(OH)2 、NaOH與CO2反應(yīng)的化學方程式。 板書 （一位同學回答堿的通性；一位同學上臺書寫化學方程式） 2NaOH +CO2 Na2CO3 +H2O Ca(OH)2 +CO2 CaCO3 +H2O 演示 將CO2分別通入Ca(OH)2、NaOH 教師提問 利用反應(yīng)現(xiàn)象的不同，可以解決哪類問題？ 學生回答鑒別Ca(OH)2與NaOH 引言 CO2與Ca(OH)2反應(yīng)有沉淀生成，而與NaOH反應(yīng)無現(xiàn)象，那么CO2與NaOH是不是確實發(fā)生了反應(yīng)？對于這種無現(xiàn)象的反應(yīng)能不能設(shè)計出一些實驗，使反應(yīng)產(chǎn)生一些現(xiàn)象，從而直觀的證明兩者發(fā)生了反應(yīng)？本節(jié)課探究的課題就是：如何用實驗證明CO2與

3、NaOH發(fā)生了反應(yīng)？板書 如何用實驗證明CO2與 NaOH發(fā)生了反應(yīng)？提示 我們做過很多的實驗，看過很多的實驗現(xiàn)象，如：顏色變化，氣泡冒出，水位上升等，學習過很多物質(zhì)的性質(zhì)。根據(jù)反應(yīng)物、生成物的不同性質(zhì)；反應(yīng)物、生 成物的狀態(tài)變化來設(shè)計實驗方案。 學生討論 學生根據(jù)教師提示，以小組為單位，討論設(shè)計實驗方案，畫出實驗裝置圖 教師活動 進行巡視，參與討論，選擇有代表性的設(shè)計方案向全班展示 板書 部分同學將設(shè)計的實驗裝置圖畫在黑板上. 展示討論學生講解自己的設(shè)計方案，其他同學提出問題，分析討論，改進設(shè)計老師根據(jù)學生的方案實驗 方案一：生1：由于CO2與NaOH反應(yīng)生成Na2CO3，我設(shè)計的方案是：將

4、CO2與NaOH反應(yīng)，在反應(yīng)后的溶液里滴加HCl，如果有氣泡產(chǎn)生，證明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)。師：大家同意他的說法嗎？生：同意師：我有一個問題：CO2也能與H2O反應(yīng)生成H2CO3，同樣含有CO32-，你怎么知道到底是Na2CO3中的CO32-與酸反應(yīng)放出的CO2，還是H2CO3中的CO32-與酸反應(yīng)放出的CO2？怎么消除H2CO3的影響？生1：先將反應(yīng)后的溶液加熱，是H2CO3分解，再滴加HCl。師：經(jīng)過改進，這個實驗方案變的完整，設(shè)計的方案能否成功？我們用實驗說明 （老師根據(jù)學生的設(shè)計進行實驗，方案一獲得成功）師：實驗證明，有氣泡產(chǎn)生，證明CO2與NaOH確實發(fā)生了反應(yīng)，這位同學的設(shè)計

5、獲得了成功，我們向他表示祝賀！方案二：生2：由于NaOH是堿性的，生成的是鹽，應(yīng)該是中性的，我設(shè)計的方案是在NaOH中滴幾滴酚酞，這時酚酞顯紅色，再通稀鹽酸（反應(yīng)后溶液）方案之一NaOH溶液酚酞試液方案之二NaOH溶液水NaOH溶液方案之三入CO2，如果CO2能與NaOH反應(yīng)，酚酞會褪色。師：這位同學采用指示劑的方法，大家有異議嗎？生3：我認為不行，因為Na2CO3是顯堿性，同樣會使酚酞顯紅色。師：兩位同學產(chǎn)生了分歧，到底誰對？我們也用實驗來檢驗（老師演示方案二，酚酞沒有褪色，方案失?。煟弘m然這位同學的設(shè)計沒有獲得成功，但他考慮到了用指示劑，這也是思考的一個途經(jīng)，的確有一些反應(yīng)可以用指示劑來

6、檢驗。如：酸堿的中和反應(yīng)。方案三：生4：CO2與NaOH的反應(yīng)，是氣體被吸收進溶液的反應(yīng)，氣體減少了，會影響氣壓減小，因此我設(shè)計的方案是：在集氣瓶中收集滿CO2，迅速的倒入NaOH，用一個帶有U型管的橡皮塞塞緊，如果 U型管中的液面發(fā)生變化，證明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)。師：他的分析有沒有道理？大家認同嗎？生：認同（學生相互討論）師：這位同學的物理學的很好，他從反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)變化入手，注意到反應(yīng)引起氣壓的變化，將化學和物理結(jié)合起來，想法很好，能不能達到預想的效果？實驗是最好的 證明。 （老師演示方案三，實驗成功）師：現(xiàn)象很明顯，這位同學同樣獲得了成功，而且創(chuàng)意新穎。方案四：生5：我想到

7、了我們曾經(jīng)做過的一個題，用氣球來做實驗，在一個瓶子里收集一瓶CO2，迅速的倒入NaOH，然后用一個帶有導管的塞子塞緊，導管的一端套上一個氣球，我預計能看到氣球鼓起。師：這位同學很有心，聯(lián)想到我們曾做過的題，如果能成功，是一個很有趣的設(shè)計。（老師演示方案四，成功）生：（發(fā)出贊嘆聲，露出驚喜的表情）方案五：生6：我設(shè)計的方案是：在一個燒杯里放入NaOH溶液，用一個集氣瓶收集滿一試管CO2，倒扣在燒杯里，如果CO2能與NaOH反應(yīng)，集氣瓶里的氣體減少，水會上升到試管里。師：這位同學應(yīng)用的原理與前兩位同學一樣，反應(yīng)的現(xiàn)象和我NaOH 溶液氣球方案之四NaOH溶液方案之六NaOH溶液們曾經(jīng)做過的哪個實驗

8、相似？生：測定空氣中氧氣的含量（大部分同學齊聲回答）（老師演示方案五，成功）師：同學們設(shè)計出了一些實驗，成功的證明的CO2與NaOH能反應(yīng)，在同學們的設(shè)計中都用到了兩種以上的化學儀器，能不能將實驗裝置簡化，應(yīng)用生活中的常見用品來完成實驗？方案六：生7：（迅速反應(yīng)）用礦泉水瓶！在礦泉水瓶中收集滿CO2，迅速倒入NaOH，蓋上瓶蓋，礦泉水瓶會變癟。（老師演示方案六，現(xiàn)象明顯）師：我們應(yīng)用生活用品做化學實驗，設(shè)計出裝置簡單、現(xiàn)象明顯的實驗方案。同學們設(shè)計出了許多方案，我也思考了這個問題，也設(shè)計了一個實驗方案，請同學們幫我檢驗一下，看看我的方案是否可行。方案七：師：我設(shè)計的方案是在一個干燥的燒瓶里收集滿CO2，迅速的倒入NaOH，用一個帶有導管的橡皮塞塞緊，導管的中間用止水夾夾住，導管的下端伸入水中，打開止水夾，會有水上升到燒瓶里，形成美麗的景象。（老師演示方案七，形成噴泉）生：（一片驚嘆聲）師：這個實驗?zāi)芊褡C明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)？生：能（齊聲回答）小結(jié) 同學們的設(shè)計都成功的證明了CO2能與NaOH反應(yīng)，設(shè)計都具有異曲同工之妙，那么同學們主要是從哪些方面考慮的？生8：從兩個方面：一個是從檢驗產(chǎn)物，一個是從反應(yīng)物狀態(tài)的變化引起氣壓的變化考慮的。師：好，總結(jié)的很好。通過這堂課的學習，你有哪些收獲和感受？你獲得了哪些啟示？生9：通過這堂課學習，讓我感覺到化學