5游山西村導(dǎo)學(xué)案

1、城關(guān)電子導(dǎo)學(xué)案（ 四）年級（語文）學(xué)科（上）冊單位：城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué) 授課人：張羽 班級：四年級 時間： 2014年 9月 3日課題5.游山西村課型精讀課文課時1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、認(rèn)識課后生字，會寫4個生字。2、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌意境。3、朗讀理解內(nèi)容，譯讀理清思路，品讀感悟哲理。學(xué)習(xí)重 點 1、欣賞古詩文，積累古詩名句。2、體會有人生哲理的詩句。學(xué)習(xí)難 點1、理解詩歌內(nèi)容，體悟詩歌意境。 2、體會“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的哲理美。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備師教師制作課件。生讓學(xué)生課前了解蘇軾和陸游生平及寫作背景。教學(xué)流程 導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo) 案 學(xué) 案預(yù)學(xué)經(jīng)典誦讀蘇軾飲，湖上初晴

2、后雨陸游示兒小組長帶領(lǐng)讀齊讀朗讀前置學(xué)習(xí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，進行自主學(xué)習(xí)，看誰學(xué)得最認(rèn)真。1、正確、流利地朗讀古詩，注意字音。課文，認(rèn)識生字新詞。2、借助工具書先試著理解古詩意思，如果遇到疑難問題，請做好標(biāo)記。3、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？ 互學(xué)小組交流1、以小組為單位交流。小組長負責(zé)，小組成員分工合作。2、教師來回指導(dǎo)。1、小組成員互相檢查，互幫互學(xué)，鞏固生字詞。2、互相交流學(xué)習(xí)成果。（四人一組）3、共同探究前置學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難和問題。（四人一組）展示點撥教師根據(jù)展示情況給予肯定、表揚、記分等進行評價，記錄到黑板上。 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了題西林壁，我們來總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法。2、

3、自由讀詩，大體說說詩句寫了什么內(nèi)容？3、小組內(nèi)交流詩句意思，小組匯報詩意。（理解詩意方法如：借助注釋聯(lián)系上下文聯(lián)系課文插圖補充詩中沒有的詞句。 ）重點品味“莫笑”、“足”等詞。 4、重點賞析理解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！盇、感情讀詩,在理解詩意的基礎(chǔ)上體會作者的感受,并能用連貫,正確的語言表述。B、 你們也有過“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的時候嗎？從那件事中，你明白到了什么道理？5、作者怎樣寫出對農(nóng)村生活的熱愛？評學(xué)拓展延伸1、教師出示延伸拓展題目，并做出評價。 1、熟讀成誦，采取小組競賽,組內(nèi)競賽等不同方式背誦 2、我們在什么情況下會產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，你能舉個例子嗎？ （生結(jié)合實際舉例） 鞏固反饋教師來回輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生，