力(力,彈力,重力)實(shí)驗(yàn)探究練習(xí)

1、力（力，彈力，重力）實(shí)驗(yàn)探究練習(xí)一、實(shí)驗(yàn),探究題1、力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？為了探究這個(gè)問題，小明設(shè)計(jì)了這樣的實(shí)驗(yàn)思路：用一個(gè)彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細(xì)線掛鉤碼，通過鋼片受力而發(fā)生的形變來研究問題如圖所示的是小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)主要步驟（小明使用的鉤碼規(guī)格相同）（1）通過甲和丁中鋼片的形變程度，可發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的_有關(guān)（2）通過比較甲和丙中鋼片的形變程度，可發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的_有關(guān)（3）在本實(shí)驗(yàn)中，小明采用的方法叫做_法2、為了探究力能否使玻璃瓶發(fā)生形變，小林把玻璃瓶裝滿水，然后用帶有細(xì)玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口，組裝好的實(shí)驗(yàn)裝置如圖719所示。其中，細(xì)玻璃管上有刻

2、度，便于觀察細(xì)玻璃管內(nèi)水面的變化。小林用力擠壓玻璃瓶壁，發(fā)現(xiàn)細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升了。于是他得出結(jié)論：細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升，表明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。小華卻認(rèn)為：細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升，可能是由于手?jǐn)D壓玻璃瓶壁時(shí)，瓶內(nèi)水的溫度升高所致，因此不能說明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。要求只利用圖所示的裝置，通過實(shí)驗(yàn)證明力能使玻璃瓶發(fā)生形變。請(qǐng)你寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。圖719 3、課外學(xué)習(xí)小組在探究“彈簧的伸長與所受的拉力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。 （1）在圖16中畫出彈簧伸長L與所受拉力F的關(guān)系圖像。（2分）（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為用這樣的彈簧能做一個(gè)測量范圍是_的測力計(jì)？理由是_。（3

3、分）（3）當(dāng)懸掛物體后，指針指在25.5cm處，那么該物體向下拉彈簧的力是_N。（2分）(4）如圖17是兩種材料在受到一定拉力作用下的伸長量與所受拉力圖像。如果要制作精確度較高的彈簧測力計(jì)，應(yīng)選用材料_（填“甲”或“乙”）制作的彈簧秤。（1分）4、某校物理實(shí)驗(yàn)興趣小組的幾位同學(xué)在探究“影響物體重力大小的因素”和“判斷重力方向”實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究：（1）第一小組在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄如上表：        在探究過程中，需要的測量工具有     

4、60;      、              。 分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：                          。（2）該組同

5、學(xué)在探究重力方向時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如上圖所示，操作如下： 將該裝置放在桌面上如圖所示位置后，剪斷懸線OA，小球會(huì)       （豎直/垂直）下落；后逐漸減小木板M與桌面的夾角，當(dāng)懸線OA與虛線重合時(shí)則說明桌面      （水平/不水平）；。 在圖中畫出物體A所受力的示意圖5、完成下述關(guān)于重力大小影響因素的探究過程【提出問題】物體的重力大小跟哪些因素有關(guān)呢？【建立假設(shè)】假設(shè)1：重力與物體的體積有關(guān)      

6、60;   假設(shè)2：重力與物體的質(zhì)量有關(guān)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】采用如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)上述假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)【方案一】檢驗(yàn)假設(shè)：測得質(zhì)量相同的木塊和銅塊，木塊的體積較大，然后測出兩者受到的重力相同，說明重力跟物體的體積無關(guān)【方案二】檢驗(yàn)假設(shè)：測得體積相同的鐵塊和銅塊，銅塊的質(zhì)量較大然后測出兩者重力，銅塊的重力較大說明假設(shè)2成立，且質(zhì)量越大，重力也越大（1）實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)認(rèn)為手頭只有刻度尺，無法完成實(shí)驗(yàn)所以他到實(shí)驗(yàn)室借來兩件測量儀器，它們分別是（2）乙同學(xué)認(rèn)為應(yīng)將方案一中的木塊換成橡皮泥，操作將更簡單，理由是（3）丙同學(xué)說：一桶水比一杯水重，一塊石頭比一粒沙子重，重力就是跟物體的體積有關(guān)呀！怎么

7、從實(shí)驗(yàn)中卻得到“重力跟物體的體積無關(guān)”的結(jié)論呢？三位同學(xué)又利用銅塊和鋁塊進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄如表：銅塊（銅=8.9克/厘米3）鐵塊（鐵=7.8克/厘米3）體積（厘米3）123123重力（牛）0.91.82.70.81.62.4丙同學(xué)仔細(xì)觀察了表格，拍了拍腦袋說：“哦，我明白了！”他明白了什么？答：6、圖甲為著名的廈門“怪坡”。在怪坡上，“車倒爬，水倒流”?？茖W(xué)家實(shí)地測量卻發(fā)現(xiàn)。95m 長的怪坡“坡頂”比“坡底”還要低1.6m，但受周圍參照物的影響產(chǎn)生了錯(cuò)覺。由此可見，“眼見為實(shí)”有紕漏，科學(xué)測量明真相。（1）水平儀放在水平位置上時(shí)，重錘線位置如圖乙（a）所示；放在怪坡上時(shí)重錘位置如圖乙（b

8、）所示，此時(shí)水平儀          （選填“左”或“右”）側(cè)偏高。（2）圖丙中，線段AB和線段CD的實(shí)際長度的大小關(guān)系為          （選填“相等”或“不相等”）。7、甲、乙兩位同學(xué)做“探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)。（1）如圖18所示，甲同學(xué)用彈簧測力計(jì)測量鉤碼所受重力大小，讀數(shù)時(shí)他讓鉤碼保持靜止?fàn)顟B(tài)，根據(jù)_知識(shí)可知，此時(shí)鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力大小相等。他分別測出一個(gè)鉤碼、兩個(gè)、三、四、

9、五、六個(gè)鉤碼的質(zhì)量和重力大小后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比。（2）乙同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球等六各不同物體，并分別測出它們的質(zhì)量和重力，來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認(rèn)為乙同學(xué)的做法_（選填：“合理”或“不合理”）。8、 （2013全國初中應(yīng)用物理知識(shí)競賽預(yù)賽題）在“制作橡皮筋測力計(jì)”的活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長度越長。根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出如下猜想(見圖l6)。究竟誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。  (1)要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要一根橡皮筋、若干個(gè)相同的鉤

10、碼、鐵架臺(tái)和細(xì)線外，還需要的器材是    。 (2)小明和小麗的實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下表：    沒有掛鉤碼時(shí)，橡皮筋的長度Lo=     。請(qǐng)將表格中第3行的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。  要判斷小麗的猜想是否正確，應(yīng)對(duì)表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較?答：應(yīng)對(duì)    (選填序號(hào))兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。  分析表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)?zāi)艹醪津?yàn)證誰的猜想是正確的?答：         

11、0; 請(qǐng)簡要寫出你的判斷依據(jù)：      .  9、學(xué)習(xí)了彈力知識(shí)后，小萱發(fā)現(xiàn)：給彈簧施加拉力，當(dāng)拉力越大時(shí)，彈簧的伸長量就越大。于是小萱提出猜想：彈簧的伸長量跟所受拉力成正比。實(shí)驗(yàn)桌上已經(jīng)備有如下器材：一個(gè)滿足實(shí)驗(yàn)要求的彈簧，一個(gè)鐵架臺(tái)，一個(gè)刻度尺，六個(gè)質(zhì)量均為50g的鉤碼。請(qǐng)你利用上述實(shí)驗(yàn)器材，幫小萱設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：“在彈性范圍內(nèi)，彈簧的伸長量（L）跟所受拉力（F）成正比”。請(qǐng)寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟并畫出數(shù)據(jù)記錄表格（可畫示意圖輔助說明）。10、一輛小轎車陷在泥濘的路上，利用學(xué)過的知識(shí)，采用兩種不同的方法使汽車從泥濘中出來，

12、并說明每種方法的道理。方法一:                                                &#

13、160;            道  理:                                    

14、60;                       方法二:                          

15、;                                 道  理:          11、閱讀題小小千斤頂如圖所示是一種小型千斤頂，當(dāng)手往下壓動(dòng)搖臂OA時(shí)，

16、搖臂可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，能把頂著的重物微微抬高一段很小的距離把搖臂向上復(fù)位時(shí)，抬起的重物可以保持不動(dòng)，再按下?lián)u臂時(shí)，重物又被微微抬起上下往復(fù)操作搖臂，重物便漸漸被舉高用這種千斤頂把某汽車的一個(gè)后輪頂起時(shí)，施加在搖臂上向下的壓力為100N，每壓一次，手向下移動(dòng)的距離是20cm，壓120次后，后輪被抬高12cm，若汽車后輪對(duì)千斤頂?shù)膲毫?.2×104N（1）該小型千斤頂?shù)膿u臂是一個(gè)_A 斜面    B 費(fèi)力杠桿    C 省力杠桿    D 等臂杠桿（2）該小型千斤頂?shù)膿u臂工作時(shí)的支點(diǎn)是_（3）當(dāng)修車工

17、用此小型千斤頂修車時(shí)，每下壓一次搖臂做功_J（4）不考慮手使搖臂向上復(fù)位所作的功，該千斤頂?shù)臋C(jī)械效率是_12、將一個(gè)籃球豎直向地面拋去，球被地面彈起落下，又彈起落下，再彈起落下為了研究球彈起落下的規(guī)律，某同學(xué)用白紙記錄了相鄰三次球在地面上留下的球印如圖A、B、C所示。（1）觀察圖示的球印，按時(shí)間先后排列球印的順序是：_       。（2）簡述你的理由：               &#

18、160;                                    。13、如圖所示，把一物體掛在一個(gè)彈簧測力計(jì)下，當(dāng)物體靜止時(shí)，測力計(jì)的示數(shù)為2N，即此時(shí)彈簧的自由端所受拉力為2N。因物體間力的作用是相互的，兩個(gè)物體間的相互作用力總是大

19、小相等，方向相反，所以彈簧對(duì)物體的拉力也為2N。試推證：測力計(jì)的示數(shù)即為物體受到的重力大小。證明：14、如圖展示了一些你熟悉的物理實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你根據(jù)要求填空(1) 圖A表明：_，在滾擺上下往復(fù)運(yùn)動(dòng)的過程中，你將會(huì)看到它上升的高度逐漸降低，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是：                           。(2) 圖B表明_。(

20、3) 圖C實(shí)驗(yàn)中，使卡片能跳起來的做法是_。力（力，彈力，重力）實(shí)驗(yàn)探究練習(xí)參考答案一、實(shí)驗(yàn),探究題1、       解：（1）在甲和丁中，力的大小相同，力的作用點(diǎn)相同，力的方向相反，鋼片的彎曲方向相反，可知，同樣大小的力向上拉和向下拉效果不同，故力的作用效果與力的方向有關(guān)（2）通過比較甲和丙中中鋼片的形變程度，力的作用點(diǎn)不同，在同樣力的作用下效果不同，故力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)；（3）在本實(shí)驗(yàn)中，這種研究問題的方法叫做控制變量法故答案為：（1）力的方向；（2）力的作用點(diǎn)；（3）控制變量法2、用力擠壓玻璃壁可以看到細(xì)玻璃管內(nèi)的水面

21、上升，水面上升的高度記為h1，松手后細(xì)玻璃管內(nèi)的水面迅速回到原位。再用較小的力擠壓玻璃瓶壁，可以看到細(xì)玻璃管內(nèi)的水面也上升，水面上升的高度記為h2；h2小于h1。這說明力的作用使玻璃瓶發(fā)生了形變。 3、（1）如圖。（2）在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受的拉力成正比。（3）1.75。（4）甲。解析：此題考查了圖像的正確作圖，數(shù)據(jù)分析，處理數(shù)據(jù)能力。4、天平   （彈簧）測力計(jì)物體所受重力與質(zhì)量成正比    豎直   水平5、（1）彈簧測力計(jì)；天平；（2）便于改變體積；（3）物體的體積改變，其質(zhì)量也隨之改變【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生

22、對(duì)于影響重力的因素實(shí)驗(yàn)的理解和掌握，實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用控變量法是主要的研究方法6、（1）右    （2）相等7、（1）二力平衡條件     （2）不合理8、答案：（1）刻度尺    （2）4.5   1.8    1和2小明   拉力F增大為原來的幾倍，L也增大為原來的幾倍。 9、實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將彈簧懸掛在鐵架臺(tái)的支架上，用刻度尺測量彈簧的長度L0，將數(shù)據(jù)記錄在表格中。（2）將一個(gè)鉤碼掛在彈簧下面的掛鉤上，用刻度尺測量彈簧此時(shí)的長度L，將鉤碼的質(zhì)量m 和彈簧的長度L記錄在表格中。（3）仿照步驟，依次在彈簧下面掛2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)鉤碼，每次用刻度尺測量彈簧的長度L，并將每次鉤碼的總質(zhì)量m和相應(yīng)的彈簧長度L記錄在表格中。（4）利用公式FGmg，分別計(jì)算出6次彈簧所受拉力F，分別記錄在表格中。     利用公式LLL0，分別計(jì)算出6次彈簧的伸長量L，分別記錄在表格中。mkgFNL0mLmLm 10、方法一：幾個(gè)人用力將車推出來     道理：力可以