《動物兒歌》教學設計

1、5.動物兒歌一、教學目標 1、認識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“展、運”2個生字，知道“形聲字”是漢字的一種，明白其中一部分表意一部分表音。會寫“螞、蟻”2個字。2、正確流利地朗讀兒歌。3、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察動物、了解大自然的興趣。二、教學重點難點 讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。3、 教學過程 【導入】師：小朋友們，你們喜歡哪些動物呢？小貓、小狗、鱷魚 今天這節(jié)課，老師要帶大家去一個神秘的動物王國，那里有很多小動物，也發(fā)生著許多有趣的事情，你們想去看看嗎？想那我們今天就一起來學習第五課，動物兒歌，請跟老師齊讀課題。【講授】二、隨文識字，體會

2、文章的“有趣” 1、初讀課文，詞語正音請小朋友們再看書本57頁的兒歌，要求PPT出示大聲地朗讀課文兩遍，要求讀準字音、讀通句子。找找夏天的時候發(fā)生在小動物身上有趣的事情。你找到了什么有趣的事呢，請你說一說。2、生匯報，隨文識字蜻蜓半空展翅飛：識字：出示卡片，是誰在飛??？聽，這兩個字都是后鼻音，你讀得真標準，請你當小老師大聲地教我們讀一遍；我們再來開一列火車，看看是不是也讀得這么棒；圖文結合：板貼生字卡片讀得真好聽，小蜻蜓來表揚你們啦不動的蜻蜓；引入句子：那么小蜻蜓在做什么呢？  預設1：蜻蜓半空展翅飛。預設2：蜻蜓在飛來飛去所以課文中用了一句話叫做根據(jù)學生答復出示句子：齊讀。學習“展

3、翅飛”：什么叫做展翅飛？你能不能一邊讀一遍做一做？生演你讀得真標準，是的，我們要注意，這個展是翹舌音，齊讀。誰再來試試？生演是啊，把翅膀向兩邊打開，舒展開，就是展翅飛。  小蜻蜓就是這樣飛的出示圖片，翅膀飛的蜻蜓。說話訓練：還有什么小動物也會展翅飛呢？又會在哪里飛呢？誰能學著課文的樣子說一說？出示圖片：老鷹、小鳥、蜻蜓。    預設：老鷹半空展翅飛。指導：老鷹飛得可高啦，所以是“高空展翅飛”           小鳥半空展翅飛。指導：嗯，我們還可以說“天空、空中”

4、朗讀表演：我們再一起來當當小蜻蜓小蜻蜓們飛得多輕盈、多快樂?。『ㄩg捉迷藏：正音“捉迷藏”剛剛這位小朋友把句子里的一個翹舌音和一個平舌音讀得很標準，誰聽出來了？剛剛那位小朋友沒有注意到句子里的一個翹舌音和一個平舌音，誰注意到了？出示卡片小老師讀：誰來當當小老師，大聲地帶大家讀一讀。我們來開列火車讀一讀，看看是不是都讀準確了。識字：你玩過捉迷藏么？有趣嗎？快看看現(xiàn)在誰也在捉迷藏呀？出示卡片你讀起來真美，感覺蝴蝶就在我們眼前翩翩起舞呢！女生讀讀，男生讀讀。圖文結合：板貼生字卡片在你們的呼喚聲中，小蝴蝶飛來啦；齊讀：它們玩得多開心啊，快去和小蝴蝶一起玩玩！蚯蚓地下造宮殿：識字：出示卡片你知道嗎，“

5、蚯蚓”可是有地下建筑師的美稱啊，誰來叫叫它呢？對了，要注意，這個“蚓”是前鼻音，千萬不能讀錯。分組來試試。圖文結合：板貼生字卡片讀得真棒，小蚯蚓迫不及待地出來和你們見面啦！引入句子：那么為什么小蚯蚓有“地下建筑師”的美稱呢？它在地下做什么？         根據(jù)學生答復出示句子：齊讀。圖片感受：你看到過宮殿嗎？漂亮嗎？我們一起來欣賞一下！我們一起來看看吧，出示圖片多美啊，住在里面該多舒服啊！灌輸知識：其實，小蚯蚓在地底下，也是非常勤勞地松土，造著地下世界里最美最舒適的宮殿，所以才有“地下建筑師”的美稱呢！齊讀：讓我

6、們用朗讀來夸夸它們吧齊讀。螞蟻地下運食糧：識字：你把句子讀得真流利快看，你的朗讀呼喚出了這么多小螞蟻，我們也多請幾位小朋友來叫叫它們，快速指名讀幾位板貼生字卡片。想象：你看，小螞蟻們可能在運什么呢？餅干、水果、巧克力視頻：聽你們說起來可真有意思，我們趕快來看看吧！學習“運”：快看，好多好多小螞蟻一起運著一塊小餅干，多團結、多勤勞啊，我們快給它們加加油把！生：加油多有趣啊，再仔細看看，小螞蟻運著小餅干，六只腳跑得多快，難怪這個“運”字的偏旁是“走之兒”，表示運走啦！齊讀：你喜歡這群團結勤勞的小螞蟻嗎？趕快用朗讀來表示吧齊讀。蝌蚪池中游得歡：引入句子：快瞧，小蝌蚪游來啦，游來啦！圖文結合：你看，小

7、蝌蚪游得多快活，我們也來開心地叫叫它！齊讀：讀得真棒，我們也學著小蝌蚪的樣子高興地游一游吧！蜘蛛房前結網(wǎng)忙：識字：你把這個小動物的名字讀得真準??！誰還要試試？指名讀：這兩個字都是翹舌音，誰能再來標準地讀讀？開火車讀：雙列火車開起來。圖文結合：板貼生字卡片，出示句子，讀得真標準，小蜘蛛馬上就跑出來嘍！引入句子：你瞧，小蜘蛛在忙什么呀？結網(wǎng)。            你看，這個結在這里讀第二聲，跟我讀。學習“網(wǎng)”：快看看，結網(wǎng)的“網(wǎng)“字和蜘蛛網(wǎng)有什么相同？什么地方能幫助你記住這個字呢？外面是

8、個網(wǎng)，里面是小蜘蛛出示圖片：是啊，中國的漢字可真有意思，“網(wǎng)“字就是這樣變過來的。剛剛我們看到了蜘蛛網(wǎng)，你還在生活中看到什么網(wǎng)？提醒：操場上這些“網(wǎng)”都有什么共同點？都有一根根線在里面你用自己的方法記住了網(wǎng)字，真棒，我們再來讀一讀。齊讀：小蜘蛛織完網(wǎng)了，還在等什么呢？等小蟲子撲上來。        是啊，它一邊哼著歌一邊等著小蟲子撲上來，就可以享受一頓大餐啦！        多有趣啊，我們一起來當當小蜘蛛齊讀?！净顒印咳?、生字發(fā)現(xiàn)與穩(wěn)固 1、找共同點通過讀

9、書，小朋友們已經找到了夏天里發(fā)生的這么多有趣的事兒，現(xiàn)在請你仔細觀察這些小動物的名字，聰明的你還能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點嗎？預設1：都是蟲字旁是啊，蟲字旁就表示它和小動物有關。預設2：它們都是形聲字你這么知道？挑一個字說給大家聽聽看。2、學習“形聲字”生挑一個字；老師也挑一個字來看看；蟻：左邊的蟲說明它和小動物有關，表示它的意思。右邊“義”的讀音和“蟻”很相近，同樣也表示它的讀音。概念：所以像這樣一半跟讀音有關，一半跟意思有關的字，就叫形聲字。中國的漢字可真有意思，你明白了嗎？用上“形聲字”這個好方法，就可以讓我們更好地記住它們的名字啦，快來讀一讀吧齊讀。穩(wěn)固：你們學得真棒！現(xiàn)在朱老師要變魔術啦

10、，如果我把這些名字都拆開了，你還能用形聲字的方法認出來嗎？聚光燈：第一輪隨機點字， 前四個指名讀，后八個加速，坐端正大聲齊讀；過渡：小朋友們真能干啦！小動物也連連夸獎你們，現(xiàn)在還邀請你們一起玩一游戲呢？想玩嗎？3、課中操：第一段：跟著老師的節(jié)奏搖擺你的小腦袋吧！        小朋友，聽仔細我來問，你來答。        誰在半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。        誰在花間捉迷藏？蝴

11、蝶花間捉迷藏。        誰在地下造宮殿？蚯蚓地下造宮殿。        誰在地上運食糧？螞蟻地下運食糧。        誰在池中游得歡？蝌蚪池中游得歡。        誰在房前結網(wǎng)忙？蜘蛛房前結網(wǎng)忙。第二段：讀得真好！這么有多趣的事兒，你想配上動作演一演嗎？全體起立！蜻蜓半空做什么？蜻蜓半空展翅飛。 &

12、#160;      蝴蝶花間做什么？蝴蝶花間捉迷藏。        蚯蚓地下做什么？蚯蚓地下造宮殿。        螞蟻地上做什么？螞蟻地下運食糧。蝌蚪池中做什么？蝌蚪池中游得歡。        蜘蛛房前做什么？蜘蛛房前結網(wǎng)忙。過渡：小朋友們表演得真像啊，課文里這些有趣的事兒彷佛就在老師的眼前哪！我們快拿起書本，再來美美地讀一讀吧！4、

13、齊讀課文。過渡：小朋友們讀得真流利、真開心，這些小動物們都從課文兒里跑出來，找你們玩啦！可是，在來的路上，它們走散了，你能幫它們拉拉手嗎？2、連線：請你仔細地為他們和自己的名字配對，千萬不要連錯了哦！請一位學生上臺連，其他學生坐端正同意的小朋友叫叫小動物的名字；3、填空：小動物的名字找對了，那它們身上有趣的事兒你還記得嗎？         小動物們已經跑到了你們的身邊，趕快拿出作業(yè)紙看看吧！         請你在括號里填上序號，看仔細，可別填錯了哦！4、校對：誰來填一填呢？同意的小朋友點點頭，眨眨眼，拍拍手，拍拍肩，跺跺腳，笑一個。反饋：請你仔細看自己的作業(yè)紙，填對了，畫2個笑臉，填錯了，馬上改過來，也畫1個笑臉！過渡：小朋友們真能干，和這些小動物都成為了好朋友，那如果好朋友碰到困難了，你愿意幫助它嗎?你看，小螞蟻就請你們來幫助啦！活動4【練習】四、書寫指導 1、錄音播放螞蟻說的話：小朋友們，昨天下了場雷雨，大水跑進了我們家里，所以我們要搬新家了，你能幫我們一起搬搬家嗎？2、小螞蟻的新家就在田字格！你能他們在里面住得舒舒服服嗎？那找準它們在田字格里的位置。3、講解