22《豐碑》第二課時之四一年級四季教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時.doc

1、22豐碑第二課時 之四 一年級四季教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時一,教學(xué)目的: 1,知識掌握目的: (1)深化理解課文中描寫軍需處長和將軍的有關(guān)段落.(2)弄懂課文中含義深化的句子.2,根本技能和一般才能培養(yǎng)目的: 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段.3,創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目的: (1)想象軍需處長忍受嚴(yán)寒的情景,感受軍需處長的堅(jiān)強(qiáng)意志,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意志.(2)設(shè)計(jì)問題:你想對軍需處長說些什么?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新情感.4,德育目的: 學(xué)習(xí)老一輩革命者為了別人,為了革命成功,不惜犧牲自己的崇高精神.二,教學(xué)分析p 與處理: 1,教材分析p : 本文記敘了一支紅軍隊(duì)伍在行軍途中,一位軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感

2、人故事.贊揚(yáng)了他毫不利己,專門利人的崇高精神.這是一篇文藝性較強(qiáng)的課文,作者所表達(dá)的思想和感情沒有明確說出來,而是蘊(yùn)含在表達(dá)和描寫的語言文字之中.學(xué)習(xí)這篇課文,一是使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育;二是憑借課文進(jìn)步閱讀速度,開展閱讀才能.教學(xué)重點(diǎn):理解課文的第七自然段,參軍需處長凍死時的動作,神態(tài),穿著中體會他的獻(xiàn)身精神.教學(xué)難點(diǎn):弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑.2,學(xué)生分析p : 由于課文所寫的事情間隔 學(xué)生生活較遠(yuǎn),學(xué)生很難理解紅軍當(dāng)時面臨的詳細(xì)困難;作者的思想感情蘊(yùn)含在描寫的語言文字之中,學(xué)生理解起來也會很困難.3,創(chuàng)新點(diǎn): 抓住描寫軍需處長被嚴(yán)寒凍死的第七自然段,有感情地朗讀,引導(dǎo)

3、學(xué)生展開想象,感受軍需處長舍己為人的高尚品質(zhì).德育點(diǎn):在感受軍需處長崇高的精神之后,設(shè)計(jì)問題"你想對軍需處長說些什么",使學(xué)生在談感受的同時,受到革命傳統(tǒng)教育,學(xué)習(xí)老一輩革命者為了別人,為了革命成功,舍己為人的崇高精神.空白點(diǎn): (1)上課開場留空白: 課前播放錄像:一支裝備很差的紅軍隊(duì)伍在冰天雪地中困難行軍的場面.問:"這支隊(duì)伍能否經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?" (2)在難點(diǎn)處留空白: "為什么大雪覆蓋的軍雪處長成了一座晶瑩的豐碑?"由學(xué)生討論.(3)在講解完畢前留空白: 在全面分析p 理解課文之后,播放紅軍隊(duì)伍高唱國際歌奮勇前進(jìn)的錄像

4、.問:"這支隊(duì)伍能否經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?" (4)板書留空白: 黑板上畫一座石碑,石碑上的詞由學(xué)生自己提.三,教學(xué)內(nèi)容: 1,紅軍隊(duì)伍面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn); 2,感受凍僵的軍需處長; 3,理解對軍需處長由憤怒到敬仰的將軍; 4,體會大雪覆蓋的軍需處長成了一座"晶瑩的豐碑".四,教具的選擇與使用目的: 1,教具:多媒體.課件; 2,目的:利用.課件演示使學(xué)生親眼看到紅軍行軍的場面,感受紅軍條件的艱辛,使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育.利用音樂配樂朗讀創(chuàng)造氣氛,使學(xué)生進(jìn)入情境,受到感染.五,教學(xué)過程: 教學(xué)策略:自主探究,合作交流.操作程序:情境導(dǎo)入點(diǎn)撥講解閱讀感悟合作探

5、究創(chuàng)新體驗(yàn)情感升華反思小結(jié)體驗(yàn)作業(yè)(一)情境導(dǎo)入同學(xué)們,在我們的生活中有很多事情隨著時間的流逝會被逐漸淡忘,但有些事情我們是永遠(yuǎn)不會忘記的,今天,我們要學(xué)的這篇課文豐碑所講的故事就是讓我們永遠(yuǎn)不能忘記的,記我們把思緒拉到那艱辛的戰(zhàn)斗歲月:(.課件演示)這是一個寒冷的冬天,狂風(fēng)吼叫,大雪紛飛,一支紅軍隊(duì)伍正在冰天雪地里困難地前進(jìn),嚴(yán)寒把云中山凍了一個大冰坨,狂風(fēng)暴雪似乎要吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍,將軍不由地考慮:這支隊(duì)伍能否經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)? (二)點(diǎn)撥講解1,快速閱讀12自然段,考慮:這支紅軍隊(duì)伍面臨著怎樣的考驗(yàn)? 2,引讀(字幕) 可能可能可能過渡:這種種情況將軍都想到了,但是他萬萬沒想

6、到的是他眼前會出現(xiàn)這樣的畫面.(出示軍需處長凍僵圖) 問:他是誰?你知道什么是軍需處長嗎?一位掌管物資發(fā)放的軍需處長被凍死,這是一位怎樣的軍需處長呢? (三)閱讀感悟1,學(xué)習(xí)描寫軍需處長的段落(1)用自己喜歡的方式自學(xué)第七自然段.(2)交流感受最深的句子.(3)擴(kuò)展思維:你能用一個詞來說一說,在你的心中,這是一位怎樣的軍需處長? 2,學(xué)習(xí)描寫將軍的段落(1)自讀自悟.(2)學(xué)生質(zhì)疑問.(四)合作探究1,為什么大雪覆蓋下的軍需處長成了一座日瑩的豐碑? 2,朗讀體會,嘗試背誦.(五)創(chuàng)新體驗(yàn)同學(xué)們,假設(shè)你也是跟著將軍在穿越冰天雪地的云中山,假設(shè)你也是與軍需處長生死與共的戰(zhàn)友,假設(shè)你就是課文插圖中的一位戰(zhàn)士,面對著被凍僵的軍需處長,你會怎么想? (六)情感升華1,激發(fā)學(xué)生直抒胸臆.2,領(lǐng)悟:假如成功不屬于這樣的隊(duì)伍,還會屬于誰呢? (七)反思小結(jié): 同學(xué)們,軍需處長用自己的生命來換取戰(zhàn)友的生命,用自己崇高的精神感染鼓舞了戰(zhàn)士們.有了這種精神的部隊(duì)是偉大不可戰(zhàn)勝的;有了這種精神的民族是偉大不可戰(zhàn)勝的.同學(xué)們,假設(shè)在革命成功后,我們要