勞動(dòng)保護(hù)的基本內(nèi)容

1、安全生產(chǎn)教育一、安全教育的目的安全教育是安全管理工作中的一個(gè)重要的組成部分。對(duì)廣大勞動(dòng)者進(jìn)行安全生產(chǎn)教育是提高他們素質(zhì)和防范災(zāi)害能力， 防止事故發(fā)生，保護(hù)安全生產(chǎn)的重要手段。發(fā)生傷亡事故，不外乎人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)兩種原因。根據(jù)我國歷年職工因傷亡事故分析，由于人的不安全行為所導(dǎo)致的事故造成的死亡人數(shù)占因事故死亡總?cè)藬?shù)的70以上，可見控制人為的不安全行為對(duì)減少傷亡事故是極為重要的。 安全教育是控制人的不安全行為最有效的一種方法。 因此，安全教育對(duì)減少傷亡事故來說， 是最直接、最有效的措施。通過安全教育，可以使廣大勞動(dòng)者正確地按客觀規(guī)律辦事， 嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程，加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的維護(hù)檢修，

2、認(rèn)識(shí)和掌握不安全。不衛(wèi)生因素和傷亡事故規(guī)律， 并正確運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)加以治理和預(yù)防， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除隱患，把事故消滅在萌芽狀態(tài)，保證安全生產(chǎn)。二、安全教育的內(nèi)容安全教育的內(nèi)容，大致包括安全生產(chǎn)方針、政策和法制教育，新工人人廠三級(jí)安全教育， 特種作業(yè)人員的安全技術(shù)教育， 日常安全教育，一般安全生產(chǎn)知識(shí)教育，繼續(xù)工程教育，以及改變工藝和變換崗位的安全教育等，以下作分別講述。（一）安全生產(chǎn)的方針、政策和法制教育。這是使國家的安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)、規(guī)定讓廣大勞動(dòng)者懂得并成為自覺行動(dòng)的教育方法。主要宣傳教育的內(nèi)容， 是把有關(guān)方針、 政策、法規(guī)、規(guī)定交給每一位勞動(dòng)者， 牢固樹立“安全第一、 預(yù)防為主”

3、的思想，增強(qiáng)安全生產(chǎn)意識(shí)，并能夠自覺地貫徹執(zhí)行。（二）新工人人廠三級(jí)安全教育。是指新工人進(jìn)入廠（礦）企業(yè)上崗之前， 分別在廠（礦）、車間、班組進(jìn)行安全教育的制度?，F(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)對(duì)操作者的技術(shù)要求越來越高，每個(gè)勞動(dòng)者不但要掌握生產(chǎn)技術(shù)， 更要具有安全生產(chǎn)知識(shí)和安全操作技能， 這是保護(hù)安全生產(chǎn)的基本條件， 也是保證企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)正常進(jìn)行的基本條件。 因此，企業(yè)對(duì)每個(gè)新入廠工人進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)和安全技術(shù)及安全操作的三級(jí)安全教育，是保證安全生產(chǎn)的首要環(huán)節(jié)。做得是否認(rèn)真、 嚴(yán)格，是衡量企業(yè)貫徹執(zhí)行國家的安全生產(chǎn)方針政策好不好的一個(gè)重要方面。 有的企業(yè)只顧抓一時(shí)的產(chǎn)量， 不重視安全生產(chǎn)。新工人入廠后，只進(jìn)行單

4、純的生產(chǎn)技術(shù)訓(xùn)練，就派到車間勞動(dòng)。 由于新工人不具備基本的安全操作技能，不懂安全技術(shù)知識(shí)，常常工作不久就發(fā)生事故，造成傷亡。這不僅嚴(yán)重影響了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的正常進(jìn)行， 給國家造成損失而且給受傷者及其家庭帶來痛苦。 國務(wù)院在 關(guān)于加強(qiáng)企業(yè)生產(chǎn)安全工作的幾項(xiàng)規(guī)定 中明確指出： “企業(yè)單位必須認(rèn)真地對(duì)新工人進(jìn)行安全生產(chǎn)的人廠教育、 車間教育和現(xiàn)場教育， 并且經(jīng)過考試合格后，方允許其進(jìn)入操作崗位。 ”這就要求企業(yè)單位必須嚴(yán)格、 認(rèn)真地對(duì)新入廠工人進(jìn)行三級(jí)安全教育， 使他們在上崗前先懂得基本的安全知識(shí)。1. 廠級(jí)安全教育。對(duì)新入廠的職工在分配到車間工作以前，首先要由廠安全技術(shù)部門進(jìn)行安全教育。 廠級(jí)安

5、全教育的主要內(nèi)容，一般包括國家的安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)、規(guī)定，工廠概況及本廠的安全生產(chǎn)情況， 企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度， 安全技術(shù)知識(shí)和預(yù)防事故的基本知識(shí)，廠內(nèi)的重點(diǎn)危險(xiǎn)部位。最后，要進(jìn)行安全技術(shù)知識(shí)考試。經(jīng)過考試，成績合格者，方能分配到車間。成績不合格者，要重新進(jìn)行安全教育，直至考試合格為止。2. 車間級(jí)安全教育。新入廠的職工，在分配到車間后，必須先經(jīng)過車間級(jí)安全教育， 然后才能到班組。 車間級(jí)安全教育由車間分管安全工作的主任和安全技術(shù)人員負(fù)責(zé)組織進(jìn)行， 時(shí)間一般為1 2 天。車間級(jí)安全教育的主要內(nèi)容，一般包括車間的生產(chǎn)性質(zhì)、任務(wù)、工藝流程和主要設(shè)備的情況，車間各項(xiàng)規(guī)章制度、安全生產(chǎn)規(guī)程和勞動(dòng)紀(jì)

6、律， 車間的危險(xiǎn)部位、 塵毒危害情況以及安全生產(chǎn)的注意事項(xiàng)等。進(jìn)行車間級(jí)安全教育后，也要進(jìn)行考試，合格者才能分配到班組，否則要重新進(jìn)行教育。3. 現(xiàn)場（班組）安全教育。新工人由車間分配到班組后，不允許立即獨(dú)立上崗作業(yè)， 先由班組長組織安全教育。 現(xiàn)場安全教育的主要內(nèi)容，一般包括班組的生產(chǎn)性質(zhì)、 任務(wù)以及本班組在車間、工廠中的地位，班組安全生產(chǎn)情況、危險(xiǎn)部位、工作地點(diǎn)環(huán)境及有毒有害因素， 將要使用的設(shè)備和工具的性能， 操作方法及有關(guān)注意事項(xiàng)，本工種的安全操作規(guī)程、生產(chǎn)崗位的職責(zé)范圍、紀(jì)律和制度，各種防護(hù)設(shè)施的性能和作用， 以及個(gè)人勞動(dòng)防護(hù)用品的作用方法等使用。 現(xiàn)場安全教育一般采用邊講邊實(shí)習(xí)，

7、以老帶新的方法，由班組長指定師傅帶領(lǐng)新工人實(shí)行包教包學(xué)。經(jīng)考核，確認(rèn)新工人能夠獨(dú)立操作后，才能在師傅帶領(lǐng)下參加生產(chǎn)勞動(dòng)。經(jīng)過一定時(shí)間鍛煉后， 經(jīng)考核認(rèn)為具有獨(dú)立操作能力， 準(zhǔn)許獨(dú)立操作。這里所講的必須進(jìn)行三級(jí)安全教育的新入廠的工人，同樣包括到廠實(shí)習(xí)的人員， 外來代為培訓(xùn)的人員和新調(diào)動(dòng)工作的人員。 對(duì)新調(diào)動(dòng)工作的人員， 可分別按廠內(nèi)調(diào)動(dòng)、 車間調(diào)動(dòng)和崗位調(diào)動(dòng)酌情進(jìn)行教育， 基本目的是讓他們對(duì)將近的工作掌握必要的安全知識(shí)和安全操作技能。（三）特種作業(yè)人員的安全教育。1. 特種作業(yè)的概念。對(duì)操作者要領(lǐng)，尤其對(duì)他人和周圍的安全有重大危害因素的作業(yè)， 稱特種作業(yè)。 直接從事特種作業(yè)者稱特種作業(yè)人員。按國

8、家標(biāo)準(zhǔn)特種作業(yè)人員安全技術(shù)考核管理規(guī)則（ GB530685）規(guī)定，特種作業(yè)的范圍包括電工作業(yè)、 鍋爐司爐、壓力容器操作、起重機(jī)械作業(yè)、爆破作業(yè)、金屬焊接（氣割作業(yè)、煤礦井下瓦斯檢驗(yàn)、機(jī)動(dòng)車輛駕駛、機(jī)動(dòng)船舶駕駛和輪機(jī)操作、建筑登高架設(shè)作業(yè)及以符合特種作業(yè)基本定義的基他作業(yè)。2. 對(duì)特種作業(yè)人員進(jìn)行專門的安全教育的意義。屬于特種作業(yè)的工種，在安全程度上與其他工種有很大差別。 他們工作接觸的不安全因素較多，危險(xiǎn)性較大，很容易發(fā)生事故，而且一旦發(fā)生事故，不僅對(duì)本人，而且會(huì)對(duì)周圍的人和設(shè)施造成很大危害。據(jù)對(duì) 1516 起傷亡事故的調(diào)查，其中屬特種作業(yè)人員傷亡或因特種作業(yè)人員的失誤而傷亡的事故有 570

9、起，占總數(shù)的 37.6 ，其中死亡人數(shù)占 49.5 ，重傷人數(shù)占 32.7 ，由此可以看出，對(duì)特種作業(yè)人員進(jìn)行特定的培訓(xùn)、教育，減少他們的失誤，對(duì)減少傷亡事故具有重要意義。3. 特種作業(yè)人員培訓(xùn)教育的內(nèi)容及對(duì)特種作業(yè)人員的管理。國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定， 對(duì)從事特種作業(yè)的人員進(jìn)行定期的安全教育和安全技術(shù)培訓(xùn)。 培訓(xùn)工作采取企業(yè)自行培訓(xùn)、 企業(yè)的主管部門組織培訓(xùn)，與勞動(dòng)部門或其指定的單位培訓(xùn)相結(jié)合的方法進(jìn)行。 特種作業(yè)人員培訓(xùn)的內(nèi)容和培訓(xùn)的時(shí)間， 根據(jù)國家相應(yīng)頒發(fā)的特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)大綱、 安全技術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)定而定，主要以本工種的專業(yè)知識(shí)和安全技術(shù)，以及災(zāi)害、事故的案例和預(yù)防措施為主。 特種作業(yè)

10、人員的培訓(xùn)考核工作， 除機(jī)動(dòng)車輛駕駛、機(jī)動(dòng)船舶駕駛和輪機(jī)操作按有關(guān)部門的規(guī)定執(zhí)行以外，其他工種每兩年進(jìn)行一次。 每次培訓(xùn)結(jié)束后都要進(jìn)行考核。 考核合格者，發(fā)給特種作業(yè)人員操作證；不合格者，重新進(jìn)行培訓(xùn)。只有取得操作證者才允許上崗操作，并要做到持證操作。（四）日常安全教育。安全生產(chǎn)的宣傳教育活動(dòng)應(yīng)貫穿于企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)始終。要使安全生產(chǎn)的宣傳教育活動(dòng)經(jīng)?；?、制度化，建立安全活動(dòng)日和班前班后會(huì)制度是一種較好的組織形式。為此，國務(wù)院在一個(gè)文件中規(guī)定：“企業(yè)單位都必須建立安全活動(dòng)日和班前班后會(huì)上檢查安全生產(chǎn)情況等制度。對(duì)職工進(jìn)行經(jīng)常的安全教育， 并且注意結(jié)合職工文化生活，進(jìn)行各種安全生產(chǎn)的宣傳活

11、動(dòng)。 ”班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)組織，是安全工作的基礎(chǔ)。其日常安全生產(chǎn)活動(dòng)堅(jiān)持如何，工作扎實(shí)不扎實(shí)，從一個(gè)側(cè)面反映了企業(yè)的安全教育狀況。無數(shù)實(shí)踐證明，凡是車間、班組安全活動(dòng)、安全生產(chǎn)教育搞得好，各種事故就少；反之，就容易發(fā)生事故。 所以嚴(yán)格貫徹執(zhí)行國家關(guān)于建立安全活動(dòng)日和在班前班后會(huì)上布置， 檢查安全生產(chǎn)情況的安全工作制度， 并長期堅(jiān)持下去，是實(shí)現(xiàn)持久安全生產(chǎn)的一項(xiàng)重要措施。（五）安全技術(shù)知識(shí)教育。安全技術(shù)知識(shí)包括一般性的生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、安全技術(shù)知識(shí)和專業(yè)性的安全技術(shù)知識(shí)。 我們講的安全，是指生產(chǎn)勞動(dòng)中的安全， 這種安全是寓于生產(chǎn)之中的， 所以統(tǒng)稱為安全生產(chǎn)。因此，安全技術(shù)知識(shí)是生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)的組成

12、部分，同時(shí)，它也寓于生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)之中。 對(duì)職工進(jìn)行安全技術(shù)知識(shí)教育時(shí)，必須把生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)同安全技術(shù)知識(shí)結(jié)合起來進(jìn)行， 才能融匯貫通，效果會(huì)更好。一般性安全技術(shù)知識(shí)教育，包括企業(yè)生產(chǎn)過程中不安全因素及其規(guī)律，預(yù)防事故的基本知識(shí)， 個(gè)人防護(hù)用品和用具的正確使用，傷亡事故的報(bào)告程序， 以及發(fā)生事故時(shí)的急救措施等。 安全教育的形式是多種多樣的。目前普遍采用的形式，有安全技術(shù)培訓(xùn)，安全活動(dòng)日、安全考試、安全板報(bào)、安全生產(chǎn)簡報(bào)、安全生產(chǎn)知識(shí)競賽、放映安全教育電影、播放電視錄相和廣播、報(bào)刊雜志、宣傳畫、事故現(xiàn)場會(huì)、安全教育展覽等多種形式。不甘落后，要避免形式主義。 主要應(yīng)從教育的內(nèi)容和效果出發(fā)，既起到增強(qiáng)職

13、工安全素質(zhì)的作用， 又能引起職工經(jīng)常提高警覺；既要有各種各樣的實(shí)際內(nèi)容，又要寓教于樂，為廣大職工所樂于接受。繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。 聽展示課的教師對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng)點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排8 次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過qq 群來交流、研討。指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全

14、面實(shí)施新課程過程中，加大教研、 教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。 正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期， 我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作， 深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革， 緊緊地圍繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。 加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)

15、量，為我校爭創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。加強(qiáng)課題研究，提

16、升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽課、評(píng)課等工作。堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”， 促進(jìn)新教師的成長， 加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成

17、長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開展切實(shí)有效的說課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)

18、。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)、過關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。6、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、 力量。教研組將圍繞“探索

19、實(shí)效性語文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。低段（1-2 年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語文老師的專業(yè)水平。2、開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭取出成績。1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長，1 5 年教齡新教師每一學(xué)期上1 堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關(guān)盤、視頻或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想

20、品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材, 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主， 落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)

21、提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。全班共 40 人，其中男生15 人，女生25 人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容， 少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真， 學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗?。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師

22、本冊的教學(xué)內(nèi)容： （ 1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題； （ 2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算； （ 3）量的計(jì)量；（ 4）小數(shù)的意義和性質(zhì)； （5）小數(shù)的加法和減法； （ 6）平行四邊形和梯形本冊的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序， 學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題， 使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總

23、結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)， 這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)； 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競爭意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人， 將

24、自身健康與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)， 去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃， 以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的“劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2 學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)參與： a 養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b 根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。 c 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能： a 認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b 有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c 學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡易處理方法。身體健康： a 能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b 了解一