小學(xué)語文《桂林山水》教學(xué)設(shè)計

1、.小學(xué)語文?桂林山水?教學(xué)設(shè)計?桂林山水?以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，以下為您帶來小學(xué)語文?桂林山水?教學(xué)設(shè)計，歡送閱讀！第一課時教學(xué)目的：1初讀課文，理解課文內(nèi)容。2學(xué)習(xí)課文1、2自然段，理解桂林山水總的特點(diǎn)和漓江水的特點(diǎn)。3對照課文觀察圖，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。教學(xué)過程：一導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)?桂林山水?這一課。桂林是世界出名的游覽勝地。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美?！肮鹆稚剿滋煜碌莱隽怂?dú)特的美和人們對她的由衷贊嘆。1出示書中插圖或投影；2播放?桂林山水?錄像；3老師范讀課文；4學(xué)生談?wù)劯惺?。二學(xué)習(xí)第一自然段1指名讀第一自然段，大家考慮：文中哪些詞語引起我們對桂

2、林山水的向往呢？這一段在全文起了一個什么作用？2重點(diǎn)體會“人們都說：桂林山水甲天下提示：這里的“都字，道出了桂林山水在人們心中的位置。那么，桂林山水是不是人人贊美呢？還要我們在親身感受后才能得出結(jié)論?！凹滋煜戮褪翘煜碌谝唬径巫髡咦プ×斯鹆稚剿偟奶攸c(diǎn)，在文中起了總起的作用。三學(xué)習(xí)第二自然段1朗讀第二自然段，考慮：漓江的水有什么特點(diǎn)？2默讀課文，用筆畫出漓江水的特點(diǎn)，想一想課文是怎樣把這些特點(diǎn)寫詳細(xì)的。3交流討論靜：感覺不到它在流動。感覺清：可以看見江底的沙石。視覺綠：仿佛是一塊無瑕的翡翠。想象3體會詞語和句子。投影：“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。這是什么句？說說“無瑕、翡翠的

3、意思。這是比喻句，從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無瑕：沒有一點(diǎn)斑點(diǎn)，非常純潔；翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤。4練習(xí)朗讀，讀出漓江水的美來，讀出對漓江水喜歡贊美之情。5檢查朗讀，注意指導(dǎo)“真靜啊、真清啊、真綠啊中“啊的正確讀法。四作業(yè)1背誦第一、二自然段。2朗讀第三、四自然段。第二課時教學(xué)目的：1學(xué)習(xí)第三、四自然段，理解桂林山的特點(diǎn)。2背誦全文。3檢查生字、新詞。4總結(jié)作者的觀察方法和寫作方法。教學(xué)過程：一學(xué)習(xí)第三自然段1讀文，看桂林的山與別處的山有哪些不同？把桂林山的特點(diǎn)畫下來。特點(diǎn)：奇拔地而起，形態(tài)萬千秀像翠綠的屏障，像新生的竹筍險：危峰兀立，怪石嶙峋2結(jié)合課文解釋：拔地而起、各不相連、奇

4、峰羅列、形態(tài)萬千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐漸高上去，而是仿佛從地面上突然高出來的似的。拔：高出、超出。各不相連：指桂林的山不像一般的山連綿起伏，接連不斷。而是各自都平地崛起，互不相連。奇峰羅列：羅列：排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。有的像，有的像屏障：起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。危峰兀立：高高的山峰直挺挺地屹立著。危：高，兀：高高突起。怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭，重重疊疊的樣子。3練習(xí)朗讀可小組中互相讀讀出桂林山的特點(diǎn)和喜歡之情。4小結(jié)：作者在觀察桂林山時用了什么方法？描寫時又用了什么方法？觀察：抓特點(diǎn)。觀察時注意

5、了山的形與色并進(jìn)展了豐富的想象。描寫：運(yùn)用比較的方法突出了桂林山的特點(diǎn)，比喻句、排比句式的使用生動形象地展示了桂林山形美、色美，使人讀起朗朗上口，富有詩韻。二學(xué)習(xí)第四自然段朗讀第四自然段。想象一下：“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣的一種景象？體會“舟行碧波上，人在畫中游的感覺，然后說一說。三檢查生字預(yù)習(xí)。漓 lí瀾 lán 注意門里是“柬瑕 xiá 注意與“假和“段比照。凡韻母為“ia的字右上應(yīng)是 ；凡韻母為“an的字右上應(yīng)是翡 fi 上下構(gòu)造巒 luán 注意上半部“亦不帶鉤。障 翹舌音字，不要誤讀為平舌音。筏 fá 注意右下不丟撇。綿 與“棉音同形近偏旁不同。棉，棉花。綿，綿長、綿延