冬天是個(gè)魔術(shù)師教學(xué)案例

1、一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，世界因?yàn)閯?dòng)植物的存在而美麗，因?yàn)樗募镜淖兓省Ｄ阆矚g四季中寒冷的冬天嗎，請(qǐng)說說你的想法。（小組討論，師指名匯報(bào)討論意見。）生：我喜歡冬天，上節(jié)課我們看的雪景太美了。我想到哈爾濱去看看冰雕。·我有不同意見。我們貴陽的冬天又冷又下雨，一點(diǎn)雪都沒有，不好玩。我喜歡夏天可以游泳。師：待會(huì)一定給你機(jī)會(huì)說說夏天這位魔術(shù)師。意圖：在小組討論中不少學(xué)生以“我喜歡冬天，因?yàn)椤遍_頭回顧了課文內(nèi)容，起到了復(fù)習(xí)舊知、闡發(fā)想法的作用。二、細(xì)讀課文。在讀文中繼續(xù)識(shí)字學(xué)詞，積累語言，發(fā)展感悟能力。師：喜歡或不喜歡，我們都要有個(gè)理由，請(qǐng)輕聲讀文，找一找共有幾個(gè)自然段并標(biāo)上序號(hào)

2、。（生：自讀勾劃。師巡視指點(diǎn)。）師：聽一段音樂，讀一讀你最喜歡的部分。標(biāo)上號(hào)，用不同的語氣多讀幾次再比較一下哪種效果好，好嗎？意圖：根據(jù)課文內(nèi)容表達(dá)的多角度的冬天和本班學(xué)生已能自主讀文、比較讀文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)問題，目的是鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法，選擇自己喜愛的部分，用自己喜歡的方式讀一讀。在自由的環(huán)境里，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。師：能讀出你喜歡的部分和大家分享嗎？讀完后先自己評(píng)價(jià)讀得怎樣，再請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。生：我喜歡第三段?！岸焓莻€(gè)魔術(shù)師都凍在玻璃里了?！蔽矣X得冬天太厲害了，一下子把水變成冰。（請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下）我讀得很正確，又流利，就是沒表情（一生插嘴，可能有點(diǎn)緊張。）·×

3、5;同學(xué)，我認(rèn)為你讀得很好，如果能更有感情就更好了。（謝謝你的提醒）·××同學(xué)，你做到了正確、流利、有感情，我覺得你真棒。（謝謝你的夸獎(jiǎng)）意圖：評(píng)價(jià)要突出重點(diǎn)。在一年級(jí)學(xué)生知識(shí)背景較單薄的情況下，通過評(píng)價(jià)讀文情況，并按“正確、流利、有感情”的基本標(biāo)準(zhǔn)展開自評(píng)與互評(píng)有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的語文素養(yǎng)，即比較、傾聽、反饋的能力。師：喜歡第三段的同學(xué)咱們都來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，（看屏幕讀第三段）現(xiàn)在咱們來做“考一考”的游戲，注意看屏幕，遇到會(huì)讀的詞語就站起來大聲讀。（生讀“呼地一吹，變成、紅色、黃色、凍在”這幾個(gè)本段中生字組成的詞語。）意圖：在句段中識(shí)字讀詞正音，使得枯燥的

4、認(rèn)字變?yōu)樯鷦?dòng)的游戲，在大聲讀中充滿自信地學(xué)習(xí)。師：剛才咱們讀得很響亮，可別把魔術(shù)師給嚇跑了，你覺得冬天變魔術(shù)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，做個(gè)什么動(dòng)作。（生動(dòng)作演示吹的聲音、做的聲音。）師：有的魔術(shù)師脹紅了臉使勁吹，有的溫柔極了輕輕揮揮手，就用自己當(dāng)魔術(shù)師的感覺，請(qǐng)讀一讀“呼地一吹?！保ㄖ该x）學(xué)生評(píng)：我覺得××讀得好，把“呼”讀得又長又重，我一下覺得很冷。·對(duì)，像××那樣讀就不好，那么輕又不是春天的風(fēng)。·我讀得輕是因?yàn)槎毂绢I(lǐng)大，輕輕一吹就變出了大玻璃。師：怎么讀都不錯(cuò)，春天也會(huì)刮大風(fēng)，冬天有時(shí)也有微風(fēng)。我最開心的是你們是用心去體會(huì)、用心來讀書

5、。意圖：重點(diǎn)感悟“呼地一吹”。這是本文點(diǎn)晴之筆，有動(dòng)態(tài)美又充滿想象空間。這個(gè)詞在文中復(fù)現(xiàn)率高，指導(dǎo)一句帶全文。在教學(xué)中尊重學(xué)生獨(dú)特感受，點(diǎn)燃他們頭腦中感悟的火把。師：請(qǐng)看冬天這位魔術(shù)師的杰作，邊看邊讀。（生看畫面讀）師：比較第二次讀和第一次讀有什么不同，評(píng)價(jià)自己讀得怎樣?。ㄉ何壹由狭藙?dòng)作覺得更有意思了。·我覺得大家都讀得很有趣，我們以后可以多表演，太好玩了。）三、自讀課文，自由組合，讀一讀演一演。師：你們還有喜歡的段落嗎？自由組合讀一讀。（生按喜歡的段落分組在課堂中四個(gè)角落組合讀文、練習(xí)）師：（巡視參與練讀過程。發(fā)現(xiàn)一生孤零零坐著，連忙向前詢問。）生：我不想?yún)⒓?，我不喜歡，一段都不喜歡。師：能說說為什么嗎？生：我也說不清楚，反正我覺得冬天不美。師：可以覺得不美，這是你的感受，那你覺得哪段最有冬天的特點(diǎn)。生：第四段，大家都穿棉衣。師：行，你單獨(dú)成一組，待會(huì)讀給我聽，好嗎？意圖：提示讀文感悟的過程，讓學(xué)生選擇志趣相投的伙伴，用自己喜歡的方式，是自能讀書、自能感悟的能力培養(yǎng)的第一步。匯報(bào)自讀情況，形式多樣有的讀、有的演，有一名模仿老師板書關(guān)鍵詞，一生臨時(shí)撕紙片充當(dāng)雪花，于是趕緊鼓勵(lì)并提醒環(huán)保。）四、聯(lián)系生活，結(jié)合學(xué)習(xí)與生活，發(fā)現(xiàn)美。師：讀了這么美的文章，關(guān)于冬季你還知道什么？（誦讀詠梅啟