132有理數(shù)的減法（1）

1、課題：1.3.2有理數(shù)的減法（1）主備人：張文利【學習目標】:1、經歷探索有理數(shù)減法法則的過程.理解并掌握有理數(shù)減法法則；2、會正確進行有理數(shù)減法運算；3、體驗把減法轉化為加法的轉化思想；【重點難點】：有理數(shù)減法法則和運算【導學指導】一、知識鏈接1、世界上最高的山峰珠穆郎瑪峰海拔高度約是8844米，吐魯番盆地的海拔高度約為 154米，兩處的高度相差多少呢？試試看，計算的算式應該是 .能算出來嗎，畫草圖試試2、長春某天的氣溫是2°C3°C,這一天的溫差是多少呢?(溫差是最高氣溫減最低氣溫,單位:°C)顯然,這天的溫差是3(2)；想想看，溫差到底是多少呢？那么，3(2

2、)= ；二、自主探究1、還記得嗎，被減數(shù)、減數(shù)差之間的關系是：被減數(shù)減數(shù)= ；差+減數(shù)= 。2、請你與同桌伙伴一起探究、交流：要計算3(2)=？，實際上也就是要求：？+（2）=3，所以這個數(shù)（差）應該是 ；也就是3(2)=5；再看看，3+2= ；所以3(2) 3+2；由上你有什么發(fā)現(xiàn)？請寫出來 .3、換兩個式子計算一下，看看上面的結論還成立嗎？1（3）= ， 1+3= ，所以1（3） 1+3；0（3）= ， 0+3= ，所以0（3） 0+3；4、師生歸納1）法則: 2）字母表示： 三、新知應用1、例題例1 計算:(1) (3)(5)； (2)07；(3) 7.2(4.8)； (4)3；請同學們

3、先嘗試解決 【課堂練習】課本 P23 1.2【要點歸納】：有理數(shù)減法法則：【拓展訓練】1、計算：（1）（37）（47）； （2）（53）16；（3）（210）87； （4）1.3（2.7）； （5）（2）（1）； 2分別求出數(shù)軸上下列兩點間的距離：（1）表示數(shù)8的點與表示數(shù)3的點；（2）表示數(shù)2的點與表示數(shù)3的點； 教學反思： 1、  以問題為出發(fā)點，喚起學生對知識的回憶 雖然兩節(jié)課都是設置一定的教學情景，但是兩堂課喚起學生對知識的回憶的深度、挖掘度不同：前一節(jié)課是在教師設想上設置問題；而后一節(jié)課是從學生的生活實際中引出話題，進而進行問題設置，學生有切身的體驗從而讓學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)。因此在課堂教學中，不僅要確立問題為新課服務的意識，而且應始終關注學生對問題的不同認識，根據(jù)課堂上的具體情況，根據(jù)學生上課反映上做出相應的變動，而不是演事先準備好的教案劇。 2、  以新課程理念為指導，創(chuàng)造性地使用教材    新課程標準指出：教師可以不必拘泥于教材形式，可以不完全按教材教學，只要以新課程為依據(jù)，達到新課程規(guī)定的整體性理論和目標就可以了。同時指出教師要有獨立性，要能根據(jù)自己教學實際情況去創(chuàng)造性地運用教材。特別是后一節(jié)課的整個