乘法運(yùn)算律運(yùn)用

1、第六單元 運(yùn)算律課題：運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算 第 3 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，學(xué)會(huì)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2.感受乘法分配律的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。3.在交流活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法分配律的應(yīng)用過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入1.在里填上合適的數(shù)，在里填上運(yùn)算符號(hào)。276+274=27（+）25（2+4）=2.提問(wèn)：你是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)填的？仔細(xì)觀察兩個(gè)等式，每個(gè)等式中是左邊的算式計(jì)算簡(jiǎn)便還是右邊的算式計(jì)算簡(jiǎn)便？3.揭題。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

2、乘法分配律，這節(jié)課我們將一起來(lái)探究運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的知識(shí)。（板書課題）二、交流共享1.課件出示教材第63頁(yè)例題6情境圖。提問(wèn)：觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得了哪些信息。引導(dǎo)學(xué)生從題目中收集已知條件和所求問(wèn)題。已知條件：中國(guó)象棋一副32元，圍棋一副58元。所求問(wèn)題：買102副中國(guó)象棋一共要付多少元？2.解決問(wèn)題。（1）列出解決問(wèn)題的算式。指名說(shuō)說(shuō)可以怎樣列式，教師板書：32102（2）提問(wèn)：32102可以怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？先想一想，算一算，再將你的想法和算法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算，計(jì)算后在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論。3.組織全班匯報(bào)。請(qǐng)幾個(gè)小組派代表參與全班交流，教師結(jié)合學(xué)生的交流情

3、況適時(shí)板書。匯報(bào)預(yù)測(cè)：算法一：用豎式計(jì)算。 32102=3264 1 0 2 3 2 2 0 4 3 0 6 3 2 6 4算法二：先算100乘32，再算2乘32，最后把它們的得數(shù)相加。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察算法二，強(qiáng)調(diào)：算法二中的每一步計(jì)算我們都可以通過(guò)口算得出，這就是用簡(jiǎn)便方法計(jì)算32102。 32102=32（100+2）=32100+322=3200+64=3264提問(wèn)：回顧計(jì)算的過(guò)程，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們計(jì)算的步驟是什么？這樣計(jì)算的根據(jù)是什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣計(jì)算運(yùn)用了乘法分配律。4.教學(xué)“試一試”。（1）出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。展示部分學(xué)生的答案，組織評(píng)議。（2）小組討論。提問(wèn)：什么樣的

4、算式能夠運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算呢？教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相乘，其中的一個(gè)乘數(shù)接近整十或整百數(shù)時(shí)，我們可以將這個(gè)乘數(shù)寫成整十或整百數(shù)加（減）幾的形式，再運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算；當(dāng)兩個(gè)相加（減）的乘法算式中有相同的乘數(shù)時(shí)，我們可以運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。三、反饋完善1.完成教材第64頁(yè)“練一練”第1題。這道題是運(yùn)用乘法分配律改寫算式，讓學(xué)生通過(guò)改寫準(zhǔn)確把握乘法分配律。第一小題是順向的改寫，第二小題是逆向的改寫。2.完成教材第64頁(yè)“練一練”第2題。這道題是運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，有的是乘法分配律的順向應(yīng)用，有的是乘法分配律的逆向應(yīng)用。讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，先對(duì)各個(gè)算式進(jìn)行觀察分析，從而加深對(duì)這些算式的特點(diǎn)的理解。3.完成教材第66頁(yè)“練習(xí)十”第8、13題。第8題，鞏