咕咚教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

1、咕咚教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目的1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容，懂得做什么事，不應(yīng)該盲目地跟別人跑，而要問個為什么，弄清事實(shí)真相。2.朗讀課文，并用自己的話講述這個故事。教學(xué)時間2課時。教學(xué)重點(diǎn)1.讀懂課文，并能悟出寓意。2.朗讀課文，用自己的話講述這個故事。教學(xué)難點(diǎn)用自己的話講述這個故事。教學(xué)準(zhǔn)備4幅插圖。教學(xué)過程第一課時一、提醒課題，設(shè)疑。今天我們學(xué)習(xí)第17課咕咚，這是一篇閱讀課。隨后板書課題。咕咚是什么東西?這篇課文講了一件什么事?你們想不想知道?請同學(xué)們翻開書，讀一讀課文就會知道了。二、指導(dǎo)朗讀課文，可按整體局部整體三步來指導(dǎo)。(一)從整體指導(dǎo)讀課文。1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀一遍課文，標(biāo)出自

2、然段。2.對照插圖讀一遍課文，找出課文共講了幾種小動物，能按出場順序說出來。3.同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事?(二)分段指導(dǎo)讀課文。可帶著課后問題讀，讀后再答復(fù)。1.指名讀第12段。(1)師問：咕咚指的是什么?生答：咕咚是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。(2)師問：木瓜掉進(jìn)湖里的聲音怎樣?從哪可以看出來?生答：這聲音很大很重。因?yàn)槟竟鲜炝?，從高高的樹上掉進(jìn)湖里的。(3)師問：兔子為什么跑?(課后第1題)生答：兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。(4)指導(dǎo)看第一幅插圖。說說圖意。舉例：木瓜從樹上掉進(jìn)湖里還沒有沉到湖底，濺起的水花還沒有落下來，兔子已經(jīng)撒腿跑了。它很害怕，一邊跑還

3、一邊喊：不好了，lsquo;咕咚rsquo;可怕極了。2.指名讀34段。(1)師問：小猴子為什么也跟著跑?他還說了什么?(課后第2題)生答：小猴子聽了兔子的話也跟著跑起來。他說：不好了，不好了，lsquo;咕咚rsquo;來了，大家快跑呀!(2)師問：還有誰都跟著跑起來?(課后第3題)他們又喊叫什么?生答：聽了猴子的話，狐貍、山羊、小鹿都跟著跑起來。他們一邊跑一邊叫：快逃命啊，lsquo;咕咚rsquo;來了!(3)請三個同學(xué)分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀，并說說有什么不同?為什么不同?最后一問比較難，老師可做提示。生答：有很多話都是越傳越走樣。因?yàn)樗麄兪前凑兆约旱睦斫馊フf的，而他們的

4、理解不一定對。他們不是有意造謠來嚇唬人的。(4)指導(dǎo)看插圖(二)。說出圖意。舉例：很多野獸都跟著跑起來，它們?nèi)珡堉旌敖校鎺@慌的表情。3.指名讀第5段。(1)師問：大象跑沒跑?他是怎樣跑的?生答：大象也跟著跑起來。他是看見其他的動物跑，他也跟著跑起來。(2)師問：野牛為什么沒有跑?他是怎樣做的?結(jié)果怎樣?(課后第4題)生答：因?yàn)橐芭２恢拦具耸鞘裁矗谀睦?，所以它沒有跑。野牛攔住大象和其他動物，追問誰看見咕咚了。結(jié)果誰都沒看見咕咚是什么，兔子只是說它聽見的，咕咚在那邊的湖里。(3)指導(dǎo)看插圖(三)，并說說圖意。舉例：野牛在前面，非常沉著冷靜地?cái)r住大家，追問誰看見咕咚了。4.指導(dǎo)朗讀67段

5、。(1)師問：他們來到湖邊看見什么?聽到什么?生答：他們來到湖邊看見正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，聽見咕咚的聲音。(2)師問：最后大伙兒為什么都笑了?(課后第5題。)生答：因?yàn)榇蠡锒济靼坠具耸悄竟蠌臉渖系暨M(jìn)湖里發(fā)出的聲音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它們感到自己的行動非常的可笑。(3)指導(dǎo)看插圖(四)，并說說圖意。舉例：大家的表情各不一樣。野牛在嚴(yán)肅地講道理，兔子看清咕咚是什么了，不再驚慌;老山羊一邊聽野牛講話，一邊考慮;狐貍、小猴子和小鹿已經(jīng)感到可笑了。(三)讓學(xué)生讀全篇課文，并答復(fù)以下問題。1.大家齊讀一遍課文。2.師問：你讀了這篇童話，懂得了什么?生答：我懂得做什么事，不應(yīng)該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要問個為什么，弄清事實(shí)真相。板書設(shè)計(jì)：第二課時指導(dǎo)作業(yè)：一、用自己的話講講這個故事。(課后第2題。)(一)分段讀課文。12、34、5、67段。(二)讓學(xué)生看著插圖試著說說這個故事。(自己準(zhǔn)備)。(三)按照課后第1題的5個小問題的順