學(xué)習(xí)交流 提高自我

1、學(xué)習(xí)交流 進(jìn)步自我2021年10月，我有幸參加了縣局組織的全縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)大講賽活動(dòng)，這次聽課，給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的時(shí)機(jī)，使我受益匪淺。17位教師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈。他們以新穎別致的教學(xué)方式靈敏有效地引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂。不僅給學(xué)生提供了在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美的廣闊空間，更突出了音樂課陶冶情操、凈化心靈的學(xué)科特點(diǎn)。新課程理念下音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目的的表達(dá)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反響，這對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了更高要求。下面，我將自己一些粗淺的感受和考慮與大家交流，以期拋磚引玉：一、本次課堂大講賽的優(yōu)點(diǎn)1.教師根本的音樂素養(yǎng)比較好在聽課過程中

2、，我深切感受到參賽教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)。如昆曲?游園驚夢(mèng)?選段中教師的范唱生動(dòng)優(yōu)美，富有感染力；?我們的田野?一課中教師創(chuàng)編的體態(tài)律動(dòng)，用優(yōu)美的肢體語言極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎自然教師設(shè)計(jì)與新知識(shí)親密相關(guān)而新穎奇異的話題，能緊緊抓住學(xué)生心理，引起共鳴，收到事半功倍的效果。如?京劇大師梅蘭芳?一課中教師利用我縣正在演出的秦腔導(dǎo)入戲劇，過渡自然、更接地氣。3.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙獨(dú)特教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣主題，摒棄花架子，充分表達(dá)了學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。如欣賞歌劇?扎紅頭繩?選段時(shí)，教師打破以往常規(guī)教學(xué)資源選材的單一性，選用芭蕾舞劇的表現(xiàn)形式，更加生動(dòng)地刻畫

3、了喜兒這一人物形象，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解得更透徹。給聽課者帶來耳目一新的視覺沖擊。4.以學(xué)生為主體、創(chuàng)新教學(xué)理念新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)要求教師真正將課堂還給學(xué)生，讓所有學(xué)生參與其中，并使其情感得到共鳴與感動(dòng)。如在教歌曲?我們的田野?時(shí)，教師用扇子創(chuàng)編舞蹈和同學(xué)們一起跳，既創(chuàng)設(shè)了情境，又讓學(xué)生參與其中。二、對(duì)本次活動(dòng)的考慮1.音樂課教學(xué)不能無視音樂要素的學(xué)習(xí)其實(shí)音樂審美過程需要音樂知識(shí)和技能來支撐，否那么學(xué)生對(duì)音樂的理解就不能深化。因此，我們?cè)谏厦恳惶谜n時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以音樂為本，注重音樂要素的學(xué)習(xí)，并將其作為音樂課堂永久不變的關(guān)注點(diǎn)。2.教學(xué)用語的“準(zhǔn)確性和教學(xué)用具使用的“必要性音樂課堂中，教師的語言

4、要標(biāo)準(zhǔn)而準(zhǔn)確，簡潔而精煉，在此前提下根據(jù)自身語言特點(diǎn)或幽默或生動(dòng)或優(yōu)雅或干練，否那么會(huì)導(dǎo)致指令不明，導(dǎo)向模糊。音樂課堂上適時(shí)的運(yùn)用道具會(huì)增添課堂活力。如有的教師用架子鼓、镲、堂鼓等打擊樂器，有的教師專為楊白勞的角色制作帽子，為喜兒準(zhǔn)備紅頭繩，為黃世仁準(zhǔn)備服裝等，這些道具的運(yùn)用極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。3.“一專多能、博學(xué)多才是教師終身學(xué)習(xí)的目的這次聽課使我深化感受到，作為音樂教師不但要有較強(qiáng)的音樂根本功和全面的人文素養(yǎng)，還要有彈、唱、跳等音樂方面的才能，只有做到這些才能感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正體驗(yàn)到音樂的美感。因此，“一專多能、博學(xué)多才是我們音樂教師終身學(xué)習(xí)的目的?？傊瑢W(xué)無止境、教無止境。我們要不斷追求上進(jìn)，及時(shí)充電，積累