如何讓漢語文的課堂有效利用

1、如何讓漢語文的課堂有效利用筆者所在學(xué)校是民族高中，所有學(xué)生都是蒙古族。漢語是他們的第二語言。漢語作為我們的國家語言，對(duì)于學(xué)生來說不僅關(guān)系到高考成績(jī)，也關(guān)系到以后面向社會(huì)交流與開展。平時(shí)學(xué)生都是用自己的母語蒙古語交流，所以漢語文課堂的有效利用對(duì)學(xué)生具有至關(guān)重要的作用。構(gòu)建高效課堂，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，是所有教師追求的目的。怎樣讓漢語文課堂變得更有效呢?本文謀求在新一輪課程改革的背景下，對(duì)?普通高中漢語文課程標(biāo)準(zhǔn)?認(rèn)真學(xué)習(xí)，汲取資深漢語文教師的經(jīng)歷，覺得應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手 ：一、認(rèn)真研究學(xué)生根本情況不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也包括他們的心理傾向，每學(xué)期在正式進(jìn)入知識(shí)學(xué)習(xí)前的心理輔導(dǎo)教學(xué)不可少。對(duì)于極個(gè)別

2、學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性的輔導(dǎo)，那樣才能讓孩子更喜歡去學(xué)習(xí)。學(xué)生是教學(xué)的起點(diǎn)，只有真正理解了學(xué)生才能讓課堂教學(xué)輕松有效。教過的班級(jí)有個(gè)女生，其他各科都很好，只有漢語文達(dá)不到理想的成績(jī)。課堂上會(huì)更多讓她發(fā)言答復(fù)以下問題，更多去關(guān)注她，但是成績(jī)一直不理想。最后經(jīng)過聊天溝通才知道她從小生活在牧區(qū)，對(duì)于學(xué)漢語很自卑。通過不斷溝通她漸漸愛上了漢語。三、教學(xué)的過程應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的教學(xué)中有詳細(xì)目的，教師應(yīng)在教學(xué)環(huán)境中讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。在課前教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮到課堂教學(xué)可能出現(xiàn)的情況，當(dāng)然在課堂上對(duì)于不必要的問題應(yīng)給予及時(shí)的調(diào)整，教師應(yīng)理順一堂課的關(guān)系，明確知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教育點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)

3、，讓課堂的每分鐘都用在刀刃上。要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，教師少講讓學(xué)生多練。課堂教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用符合學(xué)生特點(diǎn)、受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法吸引學(xué)生集中注意力，而非領(lǐng)著少數(shù)優(yōu)生圍著教師教學(xué)轉(zhuǎn)。課上得好不好，先要看動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)生多不多，看有沒有遺忘的角落。其次，要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深度。教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)中，要看學(xué)生能不能向教師提問題，同學(xué)之間能不能爭(zhēng)論問題。假設(shè)上完一節(jié)課，學(xué)生都懂了，要么呈現(xiàn)出教學(xué)的假象，要么是教學(xué)沒有深度。通過教學(xué)我們最終目的是讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的參與應(yīng)該是重點(diǎn)。四、課堂氣氛是有效課堂的另一重要元素應(yīng)該讓我

4、們的課堂有笑聲、贊美聲，更要有驚訝聲。我們有些教師上課，嚴(yán)肅有余，活潑缺乏，課堂氣氛太過死板。學(xué)生只是被動(dòng)承受，這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)是無效或低效的。我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氣氛。每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習(xí)更主動(dòng)，承受知識(shí)更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會(huì)更高。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式，用鼓勵(lì)贊美聲促使師生進(jìn)入教學(xué)的興奮狀態(tài)。有贊美才會(huì)讓課堂更高效，當(dāng)然不能少了驚訝，教師本身也能呈現(xiàn)驚訝之舉，要看教師是否具有較高的素質(zhì)。課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。寬松的教學(xué)氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和諧的氣氛和師生關(guān)系有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生會(huì)投入熱情努力學(xué)好這節(jié)課。五、作業(yè)的檢查是對(duì)上一堂課學(xué)習(xí)最有效的理解教師必須深化認(rèn)識(shí)到有效課堂的利用價(jià)值，這不僅是貫徹新課程理念的需要，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面可持續(xù)開展的要求。當(dāng)然構(gòu)建有效課堂的最終目的是授學(xué)生以漁，讓學(xué)生能在課堂上掌握一定的學(xué)習(xí)策略和知識(shí)，以及在此根底上課堂外的堅(jiān)持學(xué)。