古詩(shī)兩首（《六月二十七日望湖樓醉書》《曉出凈慈寺送林子方》）4

1、古詩(shī)兩首?六月二十七日望湖樓醉書?曉出凈慈寺送林子方?4曉出凈慈寺送林子方教學(xué)目的 ：1、知道詩(shī)的大致意思。2、能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。3、感受杭州西湖的美，增強(qiáng)熱愛大自然的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn) ：古詩(shī)文高度概括、精練含蓄的特點(diǎn)，以及時(shí)代的變遷，造成了學(xué)生理解上的困難。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程 ：一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、 以前吟誦過哪些有關(guān)荷的詩(shī)歌。課件出示：荷花、荷葉2、 同學(xué)們說得多美呀，我們一起去西湖看一看吧。課件出示圖片：西湖荷塘遠(yuǎn)景看到這么美的風(fēng)光，你最想干什么？一千多年前的南宋大詩(shī)人楊萬里和你們一樣看到那么美的荷花，作了一首詩(shī)，膾炙人口，傳誦至

2、今。我們一起來看一看。課件出示：古詩(shī)二、介紹背景，知詩(shī)人。三、 自主學(xué)習(xí)，明詩(shī)意。1、 自讀古詩(shī)，讀正確。2、 指名讀古詩(shī)。男女各一。3、 哪些詞語(yǔ)的意思你明白了，交流。畢竟：到底。無窮碧：無邊的青綠。別樣紅：和往常不一樣的紅。4、 還有那些不明白的我們一起來討論。我們第一次和這首詩(shī)親密接觸，就有不小的收獲，再來讀讀，我們的收獲會(huì)更大。四、指導(dǎo)誦讀，悟詩(shī)情。再讀讀這首詩(shī)，說說詩(shī)的大致意思。畢竟西湖六月中：畢竟是西湖盛夏六月的風(fēng)光啊，風(fēng)光不與四時(shí)同：跟其他季節(jié)的風(fēng)光就是不一樣。接天蓮葉無窮碧：滿湖蓮葉、荷花一望無際，一直鋪到水天相接的遠(yuǎn)方。映日荷花別樣紅：在朝陽(yáng)輝映下，朵朵荷花分外紅艷，片片蓮葉

3、更加青翠。在知道詩(shī)的大致意思后，我們也只是知道了個(gè)大概，學(xué)了點(diǎn)皮毛，假設(shè)我們?cè)偕罨芯?，?huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。五、創(chuàng)設(shè)情境，入詩(shī)境。假設(shè)你能理解詩(shī)人在什么情況下寫的？心情怎樣？就能理解得更深化。2、就近找學(xué)習(xí)伙伴討論。3、反響交流：詩(shī)人在六月的西湖送別友人林子方，沒有敘友誼，更沒有抒發(fā)離愁別緒，而是通過對(duì)西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)友人的眷戀。同學(xué)們，你們就是楊萬里，在送別時(shí)，讀給你的朋友林子方聽。那些詞句寫出了西湖的美，把它讀得特別好。那些詞句寫出了對(duì)友人的眷戀，也把它讀好。同桌試試吧。4、看著這滿湖的荷花，你設(shè)想一下，楊萬里還會(huì)對(duì)朋友林子方說些什么？5、整首詩(shī)美美的，又帶有一絲淡淡的離愁，請(qǐng)有感情地讀一讀。6、背下來行嗎？試試吧！自背，兩人比賽背，男女生對(duì)抗賽六、拓展延伸復(fù)習(xí)?小學(xué)生必背古詩(shī)文七十首?中的其他送別詩(shī)。七、遷移運(yùn)用，創(chuàng)詩(shī)文。1、這些詩(shī)是我們古代先輩為我們留下的膾炙人口的詩(shī)篇，是我們的珍貴的精神財(cái)富，我們今天也來學(xué)學(xué)古人，用我們自己手中的筆，來夸夸我們的常熟春景，寫一兩句詩(shī)或優(yōu)美句子。教師已經(jīng)拍下了幾張常熟春景的照片，一起來欣賞。