如何突破初中物理電學(xué)中的重難點

1、如何打破初中物理電學(xué)中的重難點初中階段,學(xué)生的抽象思維和邏輯思維才能在不斷地形成與開展,抽象的概念和規(guī)律不易理解和承受。在物理教學(xué)中,如何打破知識的重點和難點,幫助學(xué)生找到知識的竅門和解決問題的打破口。授之以漁是物理教學(xué)中的重要課題。在教學(xué)理論中,筆者用以下方法來打破電學(xué)部分的重難點,效果極佳。一、避輕就重 巧抓重點重點知識與其它知識有著密不可分的關(guān)系,很多知識點往往由重點知識派生而來,教學(xué)中應(yīng)集中主要精力,去講深進透重點知識,非重點知識便迎刃而解了。假設(shè)不深化挖掘重點,胡子眉毛一把抓,最終只會導(dǎo)致剪不斷,理還亂的結(jié)果。當(dāng)然,無視非重點也是有失偏頗的,教學(xué)中應(yīng)將重點、非重點知識結(jié)合起來,在突出

2、重點的同時,使學(xué)生對所學(xué)知識形成一個完好的網(wǎng)絡(luò),使思維得到強化的訓(xùn)練,才能得到應(yīng)有的進步。例如,在初中階段,一般認(rèn)為電流表的電阻為零,電壓表的電阻為無限大。把電流表當(dāng)作導(dǎo)線,電壓表視為開路;用字母標(biāo)出電路圖中三條導(dǎo)線相交的結(jié)點;從電源的正極出發(fā),根據(jù)電流的途徑及各個結(jié)點的位置畫出簡單的電路圖;電流表和電壓表復(fù)位。例1:請你畫出如圖1所示的電路的等效電路圖,并說明電流表和電壓表的作用。解:(1)把電流表當(dāng)作導(dǎo)線,電壓表視為開路。(2)標(biāo)出電路圖的結(jié)點A、B、C、D。(4)電流表電壓表復(fù)位。由電路圖1可知C、A兩點之間用導(dǎo)線連接在一起可看作同一點,電壓表的兩個接線柱分別連接D點和A點,所以電壓表是

3、測量R1兩端的電壓。電流通過A點分開兩路,一路經(jīng)過電流表后,再經(jīng)過R3到達B點,所以電流表是測量通過R3的電流強度(如圖3)。由上面例子,可看出分析電路的重要性。在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別強調(diào)分析電路,畫等效電路圖的必要性,使學(xué)生掌握這個根本技能。并能養(yǎng)成遇到電學(xué)問題,先畫出電路圖。遇到電路圖先分析電路的好習(xí)慣。歐姆定律是初中電學(xué)計算的核心。它提醒了電學(xué)三個最重要的物理量:電流、電壓、電阻之間的關(guān)系。在運用歐姆定律時,應(yīng)特別注意:要明確定律中涉及的U、I、R。是同一部分電路的三個物理量。決不能張冠李戴把不屬于同一電路中的U、I、R代入公式中計算。公式I=U/R、U=IR 、R=U/I,單從數(shù)學(xué)意義上并無本

4、質(zhì)不同,但從物理角度必須注意因果關(guān)系,電壓是形成電流的原因,電阻是阻礙電流的內(nèi)阻,不能錯誤地認(rèn)為電阻跟電壓成正比,跟電流成反比,也不能認(rèn)為導(dǎo)體兩端沒有電壓就沒有電阻。解:由串聯(lián)電路的特點可知:二、精講善導(dǎo) 啟發(fā)智能三、綜合分析 總結(jié)方法在進展知識系統(tǒng)化和整體化的教學(xué)中,教會學(xué)生分析、歸納問題,對他們進展解題方法指導(dǎo),強化系列訓(xùn)練是穩(wěn)固、理解物理概念進步理論創(chuàng)新才能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有不少學(xué)生沉迷于題海之中,遇到困難頭皮發(fā)麻、束手無策。究其原因,除了概念不清、規(guī)律不明、才能薄弱之外,還有一個主要的原因就是只埋頭拉車,不抬頭看路,走馬觀花、囫圇吞棗、不抓住本質(zhì)去透徹理解,不擅長歸納總結(jié)解題的經(jīng)歷方法。例

5、如不少初中學(xué)生反映,電學(xué)習(xí)題涉及概念、公式多,解題頭緒多,容易出錯。要打破這個難點,關(guān)鍵在于整理出明晰的解題思路。在這里可以使用表格法幫助學(xué)生整理解題思路。表格的列,列出有關(guān)用電器的電流、電壓、電阻、電功率四個物理量。在一般計算中,出現(xiàn)用電器多為純電阻,根據(jù)歐姆定律I=U/R,電功率的計算公式P=UI,在四個物理量中只要知道了其中的兩個,就可以求出剩余的兩個物理量;(有六種情況)表格的行,列出電流等物理量在各分電路和總電路的數(shù)值,或物理量在用電器的各種狀態(tài)下(如額定工作狀態(tài)、電路實際工作狀態(tài))的數(shù)值。而根據(jù)串、并聯(lián)電路特點或根據(jù)題設(shè),只要知道其中兩個或一個,就可以求出剩余的物理量,到達解決問題的目的。事實證明,學(xué)生不斷積累歸納總結(jié)解題方法,有利于打破重點和難點。四、和諧統(tǒng)一 遵循規(guī)律當(dāng)然,對物理教學(xué)中重難點的打破,教師不只做到以上方面,還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點,采用多種科學(xué)的方法、形象生動的比喻、聯(lián)絡(luò)生活實際的講解與分析、啟發(fā)理解的練習(xí)等多種教學(xué)方法,這