第二單元百分數(shù)應(yīng)用（二）

1、第二單元百分數(shù)應(yīng)用二【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材北師大版六年級上冊第一單元P25-26內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標】1、進一步認識增加百分之幾或減少百分之幾的意義 ,加深對百分數(shù)意義的理解。2、能解決比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)或比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)的實際問題 ,提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力 ,體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義 ,能解決有關(guān)增加百分之幾或減少百分之幾的實際問題。【教具準備】多媒體課件?！緦W(xué)具準備】【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)過程教學(xué)過程說明一、導(dǎo)入1、我國有一個非常著名的科學(xué)家-袁隆平 ,大家知道嗎？如果有學(xué)生知道 ,可以讓學(xué)生說一說2、他是我國雜交水

2、稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人 ,也是世界上第一個成功地利用水稻雜種優(yōu)勢的科學(xué)家 ,是聯(lián)合國糧農(nóng)組織國際首席參謀 ,被譽為雜交水稻之父。3、因為雜交水稻比普通水稻的產(chǎn)量要高很多 ,所以我國雜交水稻的種植面積一年比一年增加。二、百分數(shù)的應(yīng)用1、生活中的百分數(shù)問題2019年某地在教水稻的種植面積為20萬公頃 ,2019年的種植面積比2019年增加25% ,2019年雜交水稻的種植面積是多少公頃？2、線段圖教師提出要求：你能用線段圖表示出2019年和2019年之間的數(shù)量關(guān)系嗎？學(xué)生獨立畫圖展示學(xué)生的成果教師評價25%=1/420公頃2019年25%2019年3、學(xué)生自主解答問題4、班內(nèi)交流方法一：202

3、5%=5公頃205=25公頃方法二：125%=125%20195%=25公頃三、試一試1、生活中的折扣游樂場的套票原來每套30元 ,六一期間八折優(yōu)惠 ,購置一套這樣的套票能省多少元？2、思考：八折是什么意思？學(xué)生自由發(fā)表自己的見解教師評價八折就是現(xiàn)價是原價的80%3、學(xué)生自主解答然后交流方法一：3080%=24元3024=6元方法二：30180%=3020%=6元四、練一練1、教科書P26練一練第1題2、教科書P26練一練第2題3、教科書P26練一練第3題五、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？從教材提供的情境開始討論 ,從介紹雜交水稻之你袁隆平的事跡 ,引出問題 ,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對某

4、地2019年與2019年雜交水稻種植的情況介紹 ,引出比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)的實際問題。讓學(xué)生在已有的知識根底中通過類比解決這個問題。一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。學(xué)生自己通過各種方法自主解答。重點放在方法交流之中。引導(dǎo)學(xué)生分析 ,要求購置

5、能省多少元 ,先求什么。讓學(xué)生有一個完整的解題思路?！窘虒W(xué)反思】其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機

6、觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,

7、我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,