高三高中生物基礎(chǔ)知識梳理——實(shí)驗(yàn)部分學(xué)案

1、2019年高考：生物實(shí)驗(yàn)與探題專題第一部分 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般原則1、單一變量原則：即在一次對照實(shí)驗(yàn)中，只能是一個(gè)自變量，其實(shí)的實(shí)驗(yàn)條件應(yīng)相同。Ø 幾種變量：自變量(實(shí)驗(yàn)變量)、因變量(反應(yīng)變量)、無關(guān)變量Ø 無關(guān)變量控制的一般要求： 生物材料要相同：即所用材料的數(shù)量、來源和生理狀況等方面要盡量相同或大致相同。 實(shí)驗(yàn)試劑要相同：即試劑的成分、濃度、體積要相同，尤其要注意體積上等量。 處理方法要相同：保溫或冷卻；光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。2、對照原則Ø 目的：排除無關(guān)變量的影響，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說服力。Ø 設(shè)置對照組常有4種方法：(1

2、)空白對照：即不給對照組做任何處理(2)相互對照，不單獨(dú)設(shè)置對照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)相互為對照。(3)自身對照：指對照組和實(shí)驗(yàn)組都在同一研究對象上進(jìn)行，不再另外設(shè)置對照組；(4)條件對照：即雖給對照組施以部分實(shí)驗(yàn)因素，但不是所研究的實(shí)驗(yàn)處理因素；這種對照方法是指不論實(shí)驗(yàn)組還是對照組的對象都作不同條件的處理，目的是通過得出兩種相對立的結(jié)論，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性。實(shí)驗(yàn)組和對照組的確認(rèn)：A自然狀態(tài)（未加處理）的實(shí)驗(yàn)稱為對照組；B接受實(shí)驗(yàn)變量處理的實(shí)驗(yàn)稱為實(shí)驗(yàn)組。C實(shí)驗(yàn)中對照組起參照物作用，故一般來說，對照組的結(jié)果在實(shí)驗(yàn)之前就已知。D并非任何實(shí)驗(yàn)都區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對照組之分。二實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解題策略1、審題

3、分析理解能力（“三明確”：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)變量）（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?#160;類型驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證研究對象的已知屬性、特征探索研究對象的未知屬性、特征實(shí)驗(yàn)假設(shè)不存在假設(shè)問題根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實(shí)，對所要研究的對象假設(shè)出一種或幾種可能性結(jié)果預(yù)測對應(yīng)題設(shè)無須討論對應(yīng)假設(shè)分類討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論對應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖鞒隹隙ńY(jié)論開放，無明確結(jié)論(如果則)（2）明確實(shí)驗(yàn)原理原理A：來自題干 B：課本中的相關(guān)知識 C：檢測性實(shí)驗(yàn)還包括它的檢測原理（3）明確實(shí)驗(yàn)變量：自變量、因變量、無關(guān)變量方法一：直接從實(shí)驗(yàn)?zāi)康墨@取 方法二：分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理推出2、解題 語言表達(dá)能力“四環(huán)節(jié)”：分析實(shí)驗(yàn)思路

4、、選擇實(shí)驗(yàn)材料用具、書寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟、預(yù)測解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果（1）構(gòu)思實(shí)驗(yàn)思路（2）選擇實(shí)驗(yàn)材料用具利用題中已提供實(shí)驗(yàn)材料和用具一般應(yīng)全部用上，除非題目讓你 “選擇使用”。原則上不能任意添加，除非題目讓你可根據(jù)需要另選材料用具。自行確定實(shí)驗(yàn)材料和用具：實(shí)驗(yàn)材料要恰當(dāng)(可以用、效果好)；聯(lián)系教材相關(guān)實(shí)驗(yàn)。（3）書寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟（“三步走”：分組編號、設(shè)置對照、觀察記錄） (四) 預(yù)測解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由自變量而引起的變化 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出推論預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果特別注意：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果預(yù)測是唯一的，探究性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果預(yù)測不是唯一的，需分組討論。第二部分 高中生物教材實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)梳理高中考綱規(guī)定教材

5、的19個(gè)實(shí)驗(yàn)可分為：（1）顯微鏡觀察類實(shí)驗(yàn)：一、三、四、六、十、十二；（2）探究性實(shí)驗(yàn)：七、九、十三、十五、十七、十九；（3）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：二、八； （4）模擬實(shí)驗(yàn)：五、十一、十六；（5）調(diào)查類實(shí)驗(yàn)：十四、十八。實(shí)驗(yàn)一 觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布 （必修一P26）1、原理、步驟、結(jié)論2、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)(1)選材：口腔上皮細(xì)胞或洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞（無色）【不能用紫色洋蔥表皮細(xì)胞或葉肉細(xì)胞，防止顏色的干擾】(2)緩水流沖洗目的：防止玻片上的細(xì)胞被沖走。(3)幾種試劑在實(shí)驗(yàn)中的作用0.9%NaCl溶液(生理鹽水)：保持口腔上皮細(xì)胞正常形態(tài)。8%鹽酸：a.改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞；b.使染

6、色體中DNA與蛋白質(zhì)分開，有利于染色。甲基綠吡羅紅染液：混合使用且需 現(xiàn)配現(xiàn)用 。實(shí)驗(yàn)二 檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)（必修一P18）1、實(shí)驗(yàn)原理及步驟2、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)(1)還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)材料要求：需為白色或淺色，且還原糖含量高?！静荒苡镁G色葉片、西瓜、血液等材料，防止顏色的干擾；不能用馬鈴薯(含淀粉)、甘蔗、甜菜(含蔗糖)?！?(2)唯一需要加熱：還原糖鑒定，且必需水浴加熱，不能用酒精燈直接加熱。若不加熱則無磚紅色沉淀出現(xiàn)。(3)非還原糖(如蔗糖)斐林試劑（水浴加熱），現(xiàn)象不是無色而是淺藍(lán)色Cu(OH)2的顏色。(4)唯一需要顯微鏡 脂肪鑒定，實(shí)驗(yàn)用50%酒精的作用洗掉浮色。(5)斐林

7、試劑：需混合加入，且現(xiàn)配現(xiàn)用；雙縮脲試劑：需分別加入(先加A液，后加B液)。實(shí)驗(yàn)三 用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞（必修一P7）1、顯微鏡的使用2、顯微鏡使用的注意事項(xiàng)：先低后高：先低倍鏡后高倍鏡。放大倍數(shù)：指的是“長度”的放大倍數(shù)。鏡頭與放大倍數(shù)的關(guān)系：目鏡越短，物鏡越長，物鏡距離玻片越近，放大倍數(shù)越大。3、高倍鏡與低倍鏡的比較物像大小看到細(xì)胞數(shù)目視野亮度物鏡與玻片的距離視野范圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠(yuǎn)大實(shí)驗(yàn)四 觀察線粒體和葉綠體（必修一P47）1、實(shí)驗(yàn)原理葉綠體呈綠色，不需染色，制片后直接觀察。線粒體需用健那綠（專一性線粒體的活細(xì)胞染料）染成藍(lán)綠色后制片觀察。2、實(shí)驗(yàn)材料：觀察葉綠體用蘚

8、類或菠菜葉片；觀察線粒體用人的口腔上皮細(xì)胞。3、注意問題實(shí)驗(yàn)過程中的臨時(shí)裝片要始終保持有水狀態(tài)。選鮮類、黑藻類葉：因?yàn)槿~子薄而小，葉綠體清楚，可取小葉直接制片；實(shí)驗(yàn)五 通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性（必修一P60）1滲透系統(tǒng)的組成(如圖)及條件(1)半透膜：可以是具選擇透過性膜的生物膜，也可以是物理性的過濾膜。(2)膜兩側(cè)的溶液具濃度差：是指物質(zhì)的量濃度，而非質(zhì)量濃度。2、注意事項(xiàng)水分子的移動方向：可雙向移動，但整體上水分子是從低濃度高濃度。達(dá)到滲透平衡后，只要存在液面差h，則S1溶液的濃度仍大于S2溶液的濃度。若S1為10%蔗糖溶液，S2為10%葡萄糖溶液(若都不能透過半透膜)，則水分子由漏斗進(jìn)燒

9、杯使漏斗液面下降。實(shí)驗(yàn)六 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原（必修一P61）1、原理：成熟的植物細(xì)胞構(gòu)成滲透系統(tǒng)。 2、流程3、質(zhì)壁分離發(fā)生的條件：活的植物細(xì)胞、大液泡、濃度差4、質(zhì)壁分離的原因分析外因：外界溶液濃度細(xì)胞液濃度；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，且細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層；表現(xiàn)：液泡由大變小，細(xì)胞液的顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離。5、特別提醒（1）必須選擇有大液泡并有顏色的植物細(xì)胞，便于在顯微鏡下觀察。（2）若用50%蔗糖溶液做實(shí)驗(yàn)，能發(fā)生質(zhì)壁分離但不能復(fù)原，因?yàn)榧?xì)胞過度失水而死亡。（3）若用尿素、KNO3等溶液會出現(xiàn)自動復(fù)原現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)七 探究影響酶活性的因素（必修一P78

10、）1、酶的高效性比較過氧化氫在不同條件下的分解（1）實(shí)驗(yàn)過程分析（2）實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須用新鮮的肝臟作實(shí)驗(yàn)材料，若不新鮮細(xì)胞內(nèi)的過氧化氫酶等有機(jī)物可能在細(xì)菌的作用失活。2、酶的專一性 該實(shí)驗(yàn)探究中的自變量可以是反應(yīng)物不同，也可是酶種類不同；因變量是反應(yīng)物是否被分解。3、探究溫度對酶活性的影響（1）實(shí)驗(yàn)過程分析（2）實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)由于過氧化氫酶受熱會分解，所以不能用過氧化氫為底物。由于斐林試劑在使用時(shí)需加熱，所以應(yīng)用碘液檢測因變量。4、探究pH對酶活性的影響思考：為什么不能用淀粉酶為底物探究pH的實(shí)驗(yàn)？答：因?yàn)榈矸墼谒嵝詶l件下會分解，這對于判斷淀粉酶能否使得淀粉水解出現(xiàn)干擾。故不能使用。實(shí)驗(yàn)八

11、 葉綠體色素的提取和分離（必修一P97）1、提取色素原理：色素能溶解在無水乙醇等有機(jī)溶劑中。2、分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素?！救芙舛却?，擴(kuò)散速度快；溶解度小，擴(kuò)散速度慢?！?、各物質(zhì)作用：無水乙醇：溶解并提取色素； 層析液：分離色素； 二氧化硅：使研磨得充分；碳酸鈣：中和液泡破損時(shí)釋放的有機(jī)酸，防止色素分子被破壞。4、分離結(jié)果：濾紙條從上到下依次是“胡黃ab”?！旧貛У膶捳c色素含量相關(guān)】實(shí)驗(yàn)九 探究酵母菌的呼吸方式（必修一P91）1、原理：有氧條件： C6H12O66O26H2O6 CO212H2O能量 無氧條件： C6H12O6 2C2H5OH 2CO

12、2 少量能量2、檢測：（1）檢測CO2的產(chǎn)生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。 （2）檢測酒精的產(chǎn)生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色。 實(shí)驗(yàn)十 觀察細(xì)胞的有絲分裂（必修一P115）1、材料：洋蔥根尖（或蔥，蒜） 2、步驟：（1）洋蔥根尖的培養(yǎng) （2）裝片的制作流程：解離（解離液）漂洗（清水洗3min）染色（龍膽紫或醋酸洋紅）制片3、觀察：（1）先在低倍鏡下找到根尖分生區(qū)細(xì)胞：細(xì)胞呈正方形，排列緊密，有的細(xì)胞正在分裂。 （2）換高倍鏡下觀察：處于分裂間期的細(xì)胞數(shù)目最多。 注意問題：（1）為何每條根只能用根尖？取根尖的最佳時(shí)間是何時(shí)？為何？ 答

13、：因?yàn)楦夥稚鷧^(qū)的細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂；上午10時(shí)到下午2時(shí)；因?yàn)榇藭r(shí)細(xì)胞分裂活躍。（2）解離和壓片的目的分別是什么？壓片時(shí)為何要再加一塊載玻片？ 答：解離和壓片的目的都是為了使細(xì)胞相互分離開來；再加一塊載玻片是防止蓋玻片被壓破。（3）解離過程中鹽酸的作用是什么？ 答：分解和溶解細(xì)胞間質(zhì)。（4）為何要漂洗？ 答：洗去鹽酸便于染色。（5）為何要找分生區(qū)？分生區(qū)的特點(diǎn)是什么？答：因?yàn)樵诟庵挥蟹稚鷧^(qū)的細(xì)胞能夠進(jìn)行細(xì)胞分裂； 分生區(qū)的特點(diǎn)是：細(xì)胞呈正方形，排列緊密。（6）所觀察的細(xì)胞能從中期變化到后期嗎？ 答：不能，因?yàn)橛^察時(shí)細(xì)胞已死亡，只停留在某一時(shí)期。（7）觀察洋蔥表皮細(xì)胞能否看到染色體？為什么？

14、 答：不能，因?yàn)檠笫[表皮細(xì)胞不能再分裂。（8）若觀察時(shí)不能看到染色體，可能的原因是什么？ 答：沒有找到分生區(qū)細(xì)胞；沒有找到處于分裂期的細(xì)胞；染液過??；染色時(shí)間過短等。實(shí)驗(yàn)十一  細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系（必修一P110） 模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系1、實(shí)驗(yàn)原理：用瓊脂塊模擬細(xì)胞，瓊脂塊中含有酚酞，與NaOH相遇，呈紫紅色，可顯示物質(zhì)（NaOH）在瓊脂塊中的擴(kuò)散速度。2、結(jié)論：瓊脂塊的表面積與體積之比隨著瓊脂塊的增大而減??；NaOH擴(kuò)散的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小。實(shí)驗(yàn)十二 觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂（必修二P21）1、方法步驟：低倍鏡觀察高倍鏡觀察繪圖2、討論：（1

15、）如何判斷視野中的一個(gè)細(xì)胞是處于減數(shù)第一次分裂還是減數(shù)第二次分裂？ 答：減數(shù)第一次分裂會出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會、四分體形成、同源染色體在赤道板位置成對排列、同源染色體分離、移向細(xì)胞兩極的染色體分別由兩條染色單體組成等現(xiàn)象；減數(shù)第二次分裂的中期，非同源染色體成單排列在細(xì)胞赤道板位置，移向細(xì)胞兩極的染色體不含染色單體。（2）減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次分裂相比，中期細(xì)胞中的染色體的不同點(diǎn)是什么？末期呢？ 答：減數(shù)第一次分裂的中期，兩條同源染色體分別排列在細(xì)胞赤道板的兩側(cè)，末期在細(xì)胞兩極的染色體由該細(xì)胞一整套非同源染色體組成，其數(shù)目是體細(xì)胞染色體數(shù)的一半，每條染色體均由兩條染色單體構(gòu)成；減數(shù)第二次分裂的中

16、期，所有染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞的赤道板的位置。末期細(xì)胞兩極的染色體不含染色單體。實(shí)驗(yàn)十三 低溫誘導(dǎo)染色體加倍（必修二P88）1、原理：低溫能夠抑制紡錘體的形成，使細(xì)胞也不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍。2、方法步驟：（1）洋蔥長出約1cm左右的不定根時(shí)，放入冰箱的低溫室內(nèi)（4），誘導(dǎo)培養(yǎng)36h。（2）取根尖約0.5-1cm，用卡諾氏液中浸泡0.5-1h，固定細(xì)胞的形態(tài)，再用95%的酒精沖洗2次。（3）制作裝片：解離漂洗染色制片（4）觀察比較：視野中既有正常的二倍體細(xì)胞,也有染色體數(shù)目發(fā)生改變的細(xì)胞。3、討論：秋水仙素與低溫都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，這兩種方法在原理上有什么相似之處

17、？ 答：秋水仙素與低溫都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，其原理都是抑制紡錘體的形成，使染色體不能移向細(xì)胞兩極，而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。實(shí)驗(yàn)十四 調(diào)查常見的人類遺傳?。ū匦薅91）1、要求：調(diào)查的群體足夠大；選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病?！救缂t綠色盲、白化病、高度近視等】2、計(jì)算公式：某種遺傳病的發(fā)病率=×100% 實(shí)驗(yàn)十五 探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用（必修三P51）1、常用的生長素類似物：-萘乙酸（NAA），2,4-D,，苯乙酸（IPA），吲哚丁酸（IBA）2、方法： 浸泡法：要求溶液的濃度較低，并且最好是在遮蔭和空氣濕度較高的地方進(jìn)行處理。 沾蘸法：把插條的基部在濃度

18、較高的藥液中蘸一下（約5s），深約1.5cm即可。3、預(yù)實(shí)驗(yàn)：先設(shè)計(jì)一組濃度梯度較大的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)細(xì)致的實(shí)驗(yàn)。4、控制無關(guān)變量：如處理的時(shí)間長短應(yīng)該一致,所用到的植物材料盡可能做到條件相同等。實(shí)驗(yàn)十六模擬尿糖的檢測1、取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液2、檢測方法：斐林試劑（水浴加熱）3、結(jié)果：試管內(nèi)發(fā)生出現(xiàn)磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出現(xiàn)磚紅色沉淀的是正常人的尿液。實(shí)驗(yàn)十七 探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化 （必修三P68）1、實(shí)驗(yàn)原理（1）酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng)，其增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān)。（2）利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下直接計(jì)數(shù)?！?/p>

19、由于不能區(qū)分活菌與死菌，會導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏高】2、注意事項(xiàng)怎樣進(jìn)行酵母菌的計(jì)數(shù)？采用抽樣檢測的方法：先將蓋玻片放在記數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙吸去，待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為依據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)。吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前要將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減少誤差；如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取怎樣的措施？ 答：增加稀釋倍數(shù)實(shí)驗(yàn)十八 土壤中動物類群豐富度的研究（必修三P75）1、方法：取樣器取樣法。2、用誘蟲器采集：利用了土壤小動物的趨暗、趨濕、避高溫的特性。3、豐

20、富度的統(tǒng)計(jì)方法有兩種：一是計(jì)名計(jì)算法；二是目測估計(jì)法。實(shí)驗(yàn)十九 探究水族箱（或魚缸）中群落的演替（必修三P68） 1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄可锶郝涞难萏孢^程。2、實(shí)驗(yàn)要求：（1）水族箱必須是密封的，且透明，放置于室內(nèi)通風(fēng)、光線良好的地方，但要避免陽光直。（2）組成成分：非生物成分、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 （3）各生物成分的數(shù)量不宜過多，以免破壞食物鏈 歸納總結(jié)：高中生物教材中的實(shí)驗(yàn)方法與操作一、高中教材中涉及的實(shí)驗(yàn)方法匯總（1）制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型：構(gòu)建物理模型法（2）種群數(shù)量增長模型：構(gòu)建數(shù)學(xué)模型（3）分離各種細(xì)胞器：差速離心法（4）證明DNA的半保留復(fù)制：密度梯度離心法（5）分離葉綠體中

21、的色素：紙層析法（6）觀察線粒體：活體染色法（7）探究酵母菌的呼吸方式：對比實(shí)驗(yàn)法（8）分泌蛋白的合成和加工、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、追蹤光合作用O和C的轉(zhuǎn)移途徑：同位素標(biāo)記法（9）薩頓提出“基因在染色體上”的假說：類比推理法（10）孟德爾遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、摩爾根證明基因在染色體上、探究DNA的復(fù)制方式：假說演繹法（11）調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度：取樣器取樣法（12）調(diào)查種群密度：標(biāo)志重捕法、樣方法二、?？嫉膶?shí)驗(yàn)條件的控制（1）增加水中氧氣：泵入空氣、通入氧（2）減少水中氧氣：容器密封、油膜覆蓋、用涼開水（3）CO2的控制：除去密閉容器中的CO2：容器中放置NaOH溶液 保持密閉容器中CO2濃度

22、的恒定：容器中放置Na2CO3溶液（或CO2緩沖液）（4）光照強(qiáng)度的控制：改變光源與植物的距離 或 改變光源（燈泡）的瓦數(shù)（5）測定植物的呼吸速率（排除光合作用的干擾）：給植物遮光處理三、同位素標(biāo)記法在高中教材實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用（1）分泌蛋白的合成與分泌用3H標(biāo)記亮氨酸（2）光合作用中氧氣的來源用18O分別標(biāo)記H2O和CO2（3）光合作用中碳的轉(zhuǎn)移途徑（卡爾文循環(huán)）用14C標(biāo)記CO2（4）噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)用35S、32P分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼和DNA（5）DNA的半保留復(fù)制用15N標(biāo)記DNA四、鹽酸和酒精在高中生物實(shí)驗(yàn)中的使用濃度及作用（一）鹽酸1、實(shí)驗(yàn)“DNA和RNA在細(xì)胞在的分布”中8鹽酸的作用水解（1）鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑的跨膜運(yùn)輸；（2）鹽酸使染色體中的DNA與蛋