《比多少》教案3

1、比多少教學(xué)目標(biāo)知識技能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感數(shù)學(xué)思考通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。問題解決通過活動能比較出數(shù)之間的大小。情感態(tài)度使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點運用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”比較兩數(shù)之間的大小。教學(xué)難點運用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”描述兩數(shù)之間的大小?；顒恿鞒虉D活動內(nèi)容和目的活動1：舊知回顧，揭示課題活動2：游戲?qū)?，引出新知活?：多種情景，深化新知活動4：聯(lián)系實際，學(xué)以致用活動5：總結(jié)。1、 師出示練習(xí)，生回

2、答。（運用知識的遷移，引出新知。2、 “猜猜看”猜老師手中的小棒大約有多少。（從中學(xué)到怎么估計數(shù)的方法。）3、 （1）出示3捆小棒，任意抽出2捆，比較多少。（2）估計金魚的條數(shù)，比較多少。4、 （1）完成書上的練習(xí)（2）用語言描述身邊兩數(shù)之間的大小。問題與情境師生行為設(shè)計意圖（活動1）揭示課題師出示練習(xí)，生口頭填空，引出課題-“比多少”。此環(huán)節(jié)運用了知識遷移的規(guī)律，既是對舊知的回顧，又是為新知的鋪墊，從而順暢的揭示出課題。（活動2）“猜猜看”的游戲，引出新知。1、師出示小棒，學(xué)生猜數(shù)。2、出示其中的1捆-10根，然后再讓學(xué)生猜。3、還有別的方法估計嗎？學(xué)生說方法。采用“猜猜看”的游戲引入，旨在

3、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于教學(xué)的開展。在學(xué)生初次估測的基礎(chǔ)上，通過對比、分析順理成章的告訴學(xué)生估計的技巧。這樣在學(xué)習(xí)活動中既指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)法，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、分析等多種能力，建立較強(qiáng)的數(shù)感（活動3）多種情景，深化新知。1、出示3捆數(shù)量不等的小棒，隨意拿出兩捆，比較多少。2、出示金魚圖，估計每種金魚的條數(shù)，用語言描述它們的大小。在學(xué)生用語言描述的時候，有不恰當(dāng)?shù)挠迷~應(yīng)適時的糾正，體現(xiàn)了新課標(biāo)中學(xué)科交融的精神。設(shè)置情景，在情景中讓學(xué)生靈活的掌握和運用所學(xué)知識。 （活動4）聯(lián)系實際，學(xué)以致用1、學(xué)生完成書上40頁的練習(xí)。2、說說身邊的兩數(shù)之間的大小。在知識反饋的過程中，給學(xué)生以充分發(fā)揮、充分交流的空間，在生生之間的合作中，使學(xué)生的多種能力都得到培養(yǎng)與提高，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。（活動5）總結(jié)1、今天我們學(xué)到了新知識，今后在比較數(shù)的大小時，不僅可以用“”“”，還可以用語言描述數(shù)之間的大小。2、把所學(xué)的知識講給爸爸媽媽聽。此環(huán)節(jié)重在貼近生活實際，學(xué)以致用，