《要是你在野外迷了路》教學設計

1、.?要是你在野外迷了路?教學設計教學目的：1、懂得怎樣利用自然現象區(qū)分方向。2、學會本課的13個生字，認識寸字旁，理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準確、忠實、向導、指點、樹影、北極星、永遠、陰雨天、觀察等詞語的意思。3、會用“千萬、永遠各寫一句話。教學重點：學會本課13個生字，理解新詞，會用“千萬、永遠寫句子，能背誦課文。教學難點：怎樣識別方向。教具準備：課件。教學時間：3課時 第一課時教學目的：1、初讀課文，學習理解第14節(jié)。2、能正確朗讀課文14節(jié)。3、學習第一至第四節(jié)中出現的生字。教學過程：一、提醒課題：1、讀題：11、要是你在野外迷了路。2、教學生字“迷，區(qū)別“謎，理

2、解“迷路的意思。3、理解“要是、野外，換詞理解“要是。4、用自己的話說說課題的意思。5、要是你在野外迷了路，你怎么辦?6、課文中告訴我們什么方法呢?二、自學課文，理解大意。1、自讀課文，假如迷路，怎樣區(qū)分方向?碰到生字多讀幾遍。2、指名分節(jié)讀課文，讀準字音。3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向?三、講讀課文，理解詞句。1、學習第一節(jié)。、指名讀，理解“慌張，“指南針是怎樣的?課件展示“準確“天然的指南針是什么意思?、結合課文教學生字“慌、確。、指導朗讀。讀出親切的口氣2、學習第二節(jié)。、在這里天然指南針指什么?你怎么知道的?理解“忠實，為什么說太陽是忠實的向導?教學：忠、導、影、課文中

3、的兩個“它指什么?、理解“向導，“忠實。重點理解為什么說太陽是忠實的向導。教學生字。、朗讀這一段。3、學習第三節(jié)。、自由讀，講到了什么是天然指南針?怎么分辨呢?看課件認識北斗星，北極星，教學生字“盞、“永、“闖。、課文中的“它又指什么?、指導朗讀。4、學習第四節(jié)。、這節(jié)講什么是天然的指南針?怎么分辨南北?用自己的話說說。、學習生字“碰、“陰、“稀。、指導朗讀。四、復習穩(wěn)固。1、卡片認讀14節(jié)中出現的生字。2、齊讀14節(jié)。五、課堂作業(yè)。抄寫生字。第二課時教學目的：1、學習、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。2、學習其余的生字。3、進一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。教學過程：一、復習檢查。1、生字

4、新詞。2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針?它們分別是怎樣來分辨方向的?二、學習第五節(jié)。1、讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內容有哪些不同與一樣?2、理解：“細細觀察、“多多去想的意思，聯(lián)絡上下文理解，使學生知道詩中所介紹的各種區(qū)分方向的方法是靠自己觀察考慮得來的。證明只有擅長勤于考慮的人才是最聰明、最有方法的人。3、指導朗讀這一段。三、說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針?指名說，假如不多請學生多看課外書，多觀察大自然。課件展示：大自然的指南針四、課堂作業(yè)：試背課文。第三課時教學目的：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、完成有關作業(yè)。教學過程：一、復習檢查：1、聽寫生字詞語。2、匯報課外閱讀、觀察情況，說說你還知道哪些指南針?說清如何分辨方向。二、有感情地朗讀課文。1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來分辨方向的。2、同桌互說。三、指導背誦課文。指導背誦第2節(jié)：先說什么是指南針，怎么給我們指示方向?師生對背，其余幾節(jié)用同樣的方法。1、先自由朗讀。2、讓學生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的，請學生交流背誦方法。3、指名背集體背同桌背。四、導完成課堂作業(yè)。1、指導用“千萬，“永遠造句。2、完成課后作業(yè)題1、2。五、指導學生閱讀課外書，有關指南針方面