美妙的“線條”課《醉翁亭記》教例評析_第1頁
美妙的“線條”課《醉翁亭記》教例評析_第2頁
美妙的“線條”課《醉翁亭記》教例評析_第3頁
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1、.美妙的“線條課?醉翁亭記?教例評析教例簡述課始，老師定向：這節(jié)課的任務是進一步理解課文寫法和內(nèi)容，并背誦全文：方法是師生一起，從不同的角度歸納段意，明寫法，在此中穿插背誦訓練。教例施行：老師：大家能不能從描寫、記敘的角度梳理課文脈絡？在紙上寫一寫，試一試。亭外山水風光山中朝暮四時亭下官民同樂宴后太守醉歸點出亭亭外景亭中宴離亭歸大家剛剛議論的第二種說法的每一層中都含有“亭字，能不能都含有“樂字呢？總寫樂山水之樂宴酣之樂醉歸之樂總寫山水之樂賞景之樂與民同樂自知其樂能不能都含有“醉字呢？醉翁之意在山水醉于山間朝暮四時醉于升平之樂醉在內(nèi)心深知的樂趣有不能都含有“醉翁、“樂呢？醉翁喜山水之樂醉翁愛賞景

2、之樂醉翁樂與民同樂醉翁自知醉翁之樂咱們換個說法。能不能從記敘的順序上打破一下？空間順序時間順序事件順序-敘議結合順序老師：我還從影視拍攝的角度賞析了課文，如今也讓你們欣賞一下。課文的脈絡是：一個大遠景鏡頭組空鏡關一個長鏡關一個全景鏡頭學生極有興趣地傾聽老師：請你各自選出以一種說法，并根據(jù)它來協(xié)助自己背誦課文，用時610分鐘。學生背誦老師：下面我們研究每一段落的內(nèi)部層次。把它們清理出來，指導背誦就更有根據(jù)。我先說第一段，你們分組介紹第二、三、四段。一、山水亭名太守二、朝暮春夏秋冬三、滁人游太守宴眾賓歡太守醉四、太守歸游人去禽鳥樂，從人樂，太守樂老師：請大家根據(jù)以上線條再背誦課文，用時8分鐘。老師

3、：下面再布置一個探究題，有興趣的同學可以試做：結合課后練習一以及我們對課文一、三兩段的分析，談談文中的照應。評析這是一節(jié)美妙的“線條課。課中設計了那么多的興奮點：從不同的角度，按不同的要求，讓同學們反復地梳理課文的脈絡。眾多的興奮點之中有著一事實上的邏輯聯(lián)絡：從“亭到“樂到“醉到“醉翁之樂，重點突出而又能讓學生理解透徹。嚴密的邏輯性中又點綴有興趣性：老師空插進來的“大遠景“特寫、“空鏡頭、“長鏡頭、“全景鏡頭、“蒙太奇無疑地會使每個孩子全神貫注。邏輯性再現(xiàn)了老師明晰的思路，興趣性表現(xiàn)了老師的豐富知識，然而這節(jié)課中還突現(xiàn)出老師課堂教學設計的優(yōu)良技藝科學性。豐富的立體的多側(cè)面的分層次的理解訓練，在理解訓練中完成了背誦任務，都生動地說明了這一點。像一篇好的散文有著豐富的內(nèi)蘊一樣，除開“教學這

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