《語(yǔ)文教案－少年閏土》

1、.?語(yǔ)文教案少年閏土?第一課時(shí)預(yù)設(shè)目的：1、通讀課文，整體感知閏土是個(gè)聰明、能干、活潑得意又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年。2、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫，感知語(yǔ)言的表達(dá)力度，體會(huì)閏土的安康和得意，嘗試仿寫人物外貌。3、在整體感知的根底上，學(xué)習(xí)描寫看瓜刺猹的片段，理解閏土的英勇，體會(huì)“深藍(lán)的天空中的西瓜的景致描寫蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的片段和第一畫面看瓜刺猹的片段，理解閏土是個(gè)安康、純樸、英勇的農(nóng)村少年。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫，感知語(yǔ)言的表達(dá)力度，體會(huì)閏土的安康和得意。體會(huì)“深藍(lán)的天空中的西瓜的景致描寫蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。教學(xué)過

2、程：一、導(dǎo)入新課1、著名文學(xué)家魯迅先生在回到闊別已久的故土?xí)r想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦海里就突然閃出一幅神奇的畫面。出示課文插圖2、音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說?故土?中的主人公閏土。板書：少年閏土二、整體感知課文。一你想認(rèn)識(shí)這位朋友嗎？初讀課文，難讀難記的地方多讀幾遍。輔助閱讀：1、魯迅的文章語(yǔ)言精辟，同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方?請(qǐng)大家快速讀讀課文，找一找，注意文中生僻的字詞，做好記號(hào)，能聯(lián)絡(luò)上下文想想意思。其間、仿佛、素、如許、單、無端2、 反響交流，部分問題存疑。老師從學(xué)生的問題中理解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑

3、問點(diǎn)。3、填填你讀課文后對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)： 的少年閏土，還能說說理由；二學(xué)生反響交流。板書學(xué)生對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)。三、提出問題，互釋疑點(diǎn)，保存問題。1、這是一篇寫人的文章，以你多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，你覺得可以從哪些方面著手來學(xué)懂課文？研讀外貌 、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的句子，理解人物特點(diǎn)。2、提出本課的教學(xué)目的通過人物外貌、形象的分析，理解人物特點(diǎn)，讓學(xué)生找到相應(yīng)的片段第一小節(jié)和描寫閏土外貌的片段，選擇讀書的方法自由讀，做旁注讀，圈圈畫畫讀。四、教學(xué)第一段畫面：一輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深化的印象？反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)。二反響交流，體味提升。1、第一句：1生讀第一句，說說你感受到了什么？帶著理解，讀

4、讀這句話，學(xué)生評(píng)價(jià)。比試讀。2老師點(diǎn)撥：A、句子中色彩的美。深藍(lán) 金黃 碧綠 B、環(huán)境的空曠美。在閏土奔馳在一望無際的海邊時(shí)，我的心中是一種怎樣的感受？再把這種感受通過朗讀表達(dá)出來試背誦句子2、第二句教學(xué)：1生讀第二、三句，說說你感受到了什么？帶著理解，讀讀這句話，學(xué)生評(píng)價(jià)。比試讀。點(diǎn)撥：閏土非常英勇，看插圖中的少年清楚是一個(gè)小英雄。2不同形式的體味朗讀，鼓勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。3小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下，齊讀這一節(jié)。試背誦句子4看圖，試背誦這一段。五、學(xué)習(xí)閏土的外貌。引：不知你們是否有這樣的疑問，三十年過去了，作者回憶起美妙的故土，就想到了閏土。1、

5、請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見面時(shí)閏土是怎樣的形象。2、指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)，并說說理由。輔助理解：請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，將“圓臉的“圓、“小氈帽的“小和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈一句話輕輕畫掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)?？闯鲩c土是一個(gè)年少而又純樸、活潑的孩子再請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆將“紫色的一詞劃掉，然后換上“蒼白的或“臘黃的一類詞語(yǔ)，讀后說說有什么體會(huì)?？闯鲩c土是一個(gè)安康的孩子3、抓住重點(diǎn)詞，帶著自己的理解朗讀這句話。五、仿寫外貌。1、閏土是一個(gè)安康的孩子，形象非常得意，可惜課文中沒有寫到“我是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我會(huì)有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據(jù)，符合邏輯。2、 學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土外貌的描寫，將大家對(duì)“我的設(shè)想用幾句話寫一寫。、 3、反響交流，師生評(píng)價(jià)。4、師小結(jié)：同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。5、生小結(jié)，通過本課學(xué)習(xí)，我們有什么收獲？檢查目的的達(dá)成六、小結(jié)、導(dǎo)讀。這樣兩個(gè)外貌、身份都截然不同的