人教版八上道德與法治第四課社會(huì)生活講道德第2課時(shí)以禮待人教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文由一線教師精心整理 /word可編輯第四課 社會(huì)生活講道德第2課時(shí) 以禮待人教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、體會(huì)文明有禮對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義和對(duì)社會(huì)和諧的價(jià)值。2、培養(yǎng)學(xué)生文明有禮的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的待人接物觀。能力目標(biāo)1、能夠在具體情境中表達(dá)，展現(xiàn)文明有禮。2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做文明有禮的人。知識(shí)目標(biāo)1、知道禮的含義，知道如何做文明有禮的人2、了解我國(guó)古代和現(xiàn)代社會(huì)中各類禮節(jié)和禮儀，知道禮貌待人的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：文明有禮的作用，做文明有禮的人。 難點(diǎn)：待人禮為先，如何做文明有禮的人。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課故事導(dǎo)入：孔子問禮老子公元前521年春，孔子得知他的學(xué)生宮敬

2、叔奉魯國(guó)國(guó)君之命，要前往周朝京都洛陽去朝拜天子，覺得這是個(gè)向周朝守藏史老子請(qǐng)教“禮制”學(xué)識(shí)的好機(jī)會(huì)，于是征得魯昭公的同意后，與宮敬叔同行。到達(dá)京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在書寫道德經(jīng)的老子聽說譽(yù)滿天下的孔丘前來求教，趕忙放下手中刀筆， 整頓衣冠出迎?？鬃右姶箝T里出來一位年逾古稀、精神矍鑠的老人，料想便是老子，急趨向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮。進(jìn)入大廳后，孔子再拜后才坐下來。老子問孔子為何事而來，孔子離座回答：“我 學(xué)識(shí)淺薄，對(duì)古代的禮制一無所知，特地向老師請(qǐng)教。”老子見孔子這樣誠(chéng)懇，便詳細(xì)地抒發(fā)了自己的見解。以禮待人是人際交往最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮， 是我

3、們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。今天我們來學(xué)習(xí)新課一一以禮待人。二、講授新課第一目：待人禮為先1、探究一：教材 P37運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，思考：（1）你認(rèn)為小巖哪些方面做得不合適？應(yīng)該如何改進(jìn)？（2）如果你是一起就餐的客人，你會(huì)有什么反應(yīng)？會(huì)如何做？ 點(diǎn)撥：（1）到了就餐地點(diǎn)后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機(jī)”說明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長(zhǎng)操心聚餐安排；“朋友來了，不主動(dòng)打招呼，眼睛沒離開手機(jī)”說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”說明他不注意待客禮儀，請(qǐng) 客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食

4、安排，注意坐姿端正，客人來時(shí)主動(dòng)與客人打招呼；就餐時(shí)應(yīng)先 請(qǐng)客人動(dòng)筷子。（2）如果我是一起就餐的客人，我會(huì)覺得小巖缺乏道德修養(yǎng)和交際能力，而且覺得他根本 不尊重我；我會(huì)找個(gè)借口早點(diǎn)離開。2、閱讀P37相關(guān)鏈接，剛才我們學(xué)習(xí)了文明有禮對(duì)個(gè)人的作用，下面我們來學(xué)習(xí)文明有禮 對(duì)社會(huì)的作用。3、閱讀教材P38上面的探究與分享，思考：（1 ）你生活的小區(qū)存在哪些不文明行為？這些行為給小區(qū)居民造成了哪些影響？（2 ）你對(duì)文明小區(qū)的期望有哪些？ 點(diǎn)撥：（1）亂丟垃圾、亂停車、車被堵后大聲鳴笛；（2）環(huán)境被破壞，出行不便，影響生活起居等等。（3）文明小區(qū)：社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應(yīng)分類回收；機(jī)動(dòng)車應(yīng)注意低速行駛、不

5、鳴笛；人與 人之間關(guān)系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。4、教材P38下面的探究與分享，思考： 上述情境體現(xiàn)了什么？談?wù)勛约旱母邢搿?點(diǎn)撥：上述情境體現(xiàn)了觀眾文明有禮，體現(xiàn)了國(guó)家形象。感想：在與外國(guó)人交往的過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國(guó)形象。知識(shí)小結(jié)：1、禮主要體現(xiàn)在哪些方面？禮主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。2、為什么要待人禮為先？（1）禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。（2） 文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提。文明有禮會(huì)使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認(rèn)可。（3） 文明有禮有利于促進(jìn)社會(huì)和諧。有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛，有利于形成安定有序

6、、文明祥和的社會(huì)。（4） 文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。 我們的一言一行都體現(xiàn)了中國(guó)形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國(guó)家的形象。2教師利用多媒體播放課件，展示更多關(guān)于待人有禮貌的圖片，講解待人禮為先。第二目：做文明有禮的人荀子中說： 人無禮則不生，事無禮則不成，國(guó)無禮則不寧?！蹦敲次覀儜?yīng)如何做文明有禮的人呢？1、探究一：閱讀教材 P39探究與分享，思考；（1）你如何評(píng)價(jià)楊時(shí)和游酢的行為？說說你的理由。（2 ）我們應(yīng)如何向楊時(shí)和游酢學(xué)習(xí)，做一個(gè)文明有禮的人？ 點(diǎn)撥：（1）他們的行為說明他們懂禮貌、講禮儀，是文明有禮的人，體現(xiàn)了對(duì)老師的尊重。（2 ）做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明；做文明

7、有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊； 做文明有禮的人，需要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。2、活動(dòng)：情境判斷一一明禮守禮（展示校園中存在的現(xiàn)象） 見到老師主動(dòng)問好，幫老師做自己力所能及的事情。 吊兒郎當(dāng)?shù)卮┲７?，胸口衣裳大敞?在飯?zhí)门抨?duì)打飯，遵守秩序。 在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。 見到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾桶。 不給同學(xué)起“綽號(hào)”，不開惡意玩笑。 在課室內(nèi)講粗言濫語、打鬧嬉戲。 學(xué)生分組討論回答，老師評(píng)點(diǎn)。評(píng)點(diǎn)：正確，語言文明，舉止文明；錯(cuò)誤，服裝不整，不注意儀表； 正確，舉止得體； 錯(cuò)誤，舉止不文明，缺少行為美；正確，愛護(hù)環(huán)境，舉止文明；正確，語言文明； 錯(cuò)誤，語言不文明，舉止不得體。（1）怎樣做一個(gè)文明有禮的人？知識(shí)歸納：如何做一個(gè)文明有禮的人？（1）做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。（2 ）做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。良好的舉止反映我們高雅的氣質(zhì)。在社 會(huì)交往中，我們要做到著裝得體、儀表整潔、舉止穩(wěn)重、彬彬有禮、落落大方。（3 ）做文明有禮的人，需要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。我們要從小事 做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)懂禮、明禮、守禮的人。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了禮，知道了禮的含意，懂得了禮對(duì)個(gè)