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文檔簡介

1、人教版語文四年級上冊?白公鵝?教學設計學習目的1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。3、能與前篇課文的描寫方法作些比較，學習作者的觀察與表達方法。4、讀記好詞好句，積累語言。教學重、難點與前篇課文的描寫方法作些比較，學習作者的觀察與表達方法。課前準備1、預習課文，自學生字詞。2、課文插圖或制作課件。創(chuàng)設情境，導入新課1、出示課文插圖2或多媒體課件。2、觀察、說話：這是一只什么樣的白鵝?3、導人新課：葉諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的?兩位作家的描寫有哪些一樣和不同的地方?檢查預習，初讀課文1、同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準確。2、指

2、名分段試讀課文，注意正音，要求讀準，讀通順。比照閱讀，領悟方法1、設計表格或課件，引導比照閱讀。a、先出示點擊1日課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點詞句，進展比照閱讀和交流。白鵝 白公鵝姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相b從表中你發(fā)現(xiàn)什么?一樣點、不同點2、抓片段，進展比照閱讀。同樣是寫“步態(tài)，兩段的一樣點是什么?不同點是什么?同：傲慢、氣派；異：一個沉著不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細掂量。一個通過比照，一個詳細寫如何“落步、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。3、抓重點段，進展比照閱讀。a、豐子愷怎樣寫鵝的吃相?食料簡單、吃法有板有眼，需要侍候b葉諾索夫怎樣寫鵝的“玩相?戲水、搶占地盤、主宰一切c討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細?你從中體會到什么?品讀詞句，體會感情1、找出自己最喜歡的詞、句，讀一讀。2、兩

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