小標(biāo)題作文寫(xiě)法

1、小標(biāo)題式作文寫(xiě)法例談小標(biāo)題式作文是一種較常見(jiàn)的文體，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，再給它們加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題就可以了。由于這種文體結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，很多考生都喜歡運(yùn)用，但能夠?qū)懗鲂乱獾牟⒉欢嘁?jiàn)。怎樣把這種小標(biāo)題式作文寫(xiě)得新穎別致呢？我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一、小標(biāo)題要圍繞中心，體現(xiàn)行文思路小標(biāo)題是文中每個(gè)小部分的題目，所以在擬標(biāo)題時(shí)應(yīng)該抓住這一部分的重點(diǎn)、要點(diǎn)，體現(xiàn)在小標(biāo)題中。每個(gè)小標(biāo)題都要圍繞中心，把話題化整為零，各個(gè)擊破，也會(huì)給閱卷者一種層次分明、脈絡(luò)清晰的好印象，使他一看就知道行文思路。比如2002年高考優(yōu)秀作文選擇一片快樂(lè)的晴空，文中分列了三個(gè)小標(biāo)題，“選擇意

2、味著放棄”、“選擇是意志的較量”、“選擇也可以很溫暖”，都圍繞著“心靈的選擇”這一話題，揭示了文章主旨。二、小標(biāo)題要符合邏輯，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系小標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系常見(jiàn)的有并列關(guān)系、層進(jìn)關(guān)系兩種。并列關(guān)系即從不同角度反映事物，呈現(xiàn)一種橫向聯(lián)系。例如有一篇文章敗節(jié)草，分別寫(xiě)了林徽因和徐志摩的故事、自己童年敗節(jié)草的故事，并給每部分?jǐn)M了別出心裁的標(biāo)題：相見(jiàn)歡、蝶戀花、清平樂(lè)、敗節(jié)草，從四個(gè)瑣的側(cè)面來(lái)表現(xiàn)“很多未知的事情只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)才能得以證明”這個(gè)中心。層進(jìn)關(guān)系即以事物的發(fā)展變化為線索組織小標(biāo)題，呈現(xiàn)一種縱向聯(lián)系。如有一篇佳作春天在敲門(mén)，以“消失的春天”、“與春天抗?fàn)帯?、“春天的蘇醒”、“久違的春天

3、”為小標(biāo)題講述了一個(gè)感人的故事：一個(gè)因父母離異而受傷害的孩子由開(kāi)始拒絕“春天”到慢慢受到感動(dòng)，最后終于融入春天，生動(dòng)的展示了主人公心靈世界的變化。其中“春天”和“門(mén)”都有雙關(guān)義，耐人尋味。三、小標(biāo)題要格式一致，體現(xiàn)工整美感小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)要大致相同，字?jǐn)?shù)相等，一般一篇文章有三到四個(gè)小標(biāo)題，這樣一來(lái)，幾個(gè)小標(biāo)題就會(huì)構(gòu)成一種排比關(guān)系，給人一種工整的美感。比如2002年高考河南一位考生的作文心靈的選擇，采用了“親情至要”、“法重如山”、“血沃中華”三個(gè)小標(biāo)題，揭示了選擇的要義：骨肉親情、法律尊嚴(yán)、民族大義。標(biāo)題格式工整，協(xié)調(diào)美觀。我相信，只要考生在寫(xiě)小標(biāo)題式作文時(shí)注意以上三個(gè)方面，一定能夠推陳出新，寫(xiě)出

4、新意來(lái)的。小標(biāo)題式作文寫(xiě)作技法例談          高臺(tái)一中語(yǔ)文組   楊學(xué)龍?jiān)诮鼛啄陙?lái)的高考作文中出現(xiàn)了一類佷有創(chuàng)意的作文小標(biāo)題式創(chuàng)新作文。這類作文在高考考場(chǎng)中，以其新穎的形式、簡(jiǎn)明的結(jié)構(gòu)，清晰的脈絡(luò)、廣泛的選材、自由的表達(dá)方式深受考生喜愛(ài)，也深得閱卷老師的青睞，一般來(lái)講都有相對(duì)不錯(cuò)的得分。這種作文易學(xué)，發(fā)揮空間較大，很有研究并推而廣之的必要。小標(biāo)題式的結(jié)構(gòu)又叫蒙太奇式的結(jié)構(gòu)。蒙太奇緣自于法語(yǔ)音譯，原義為構(gòu)成、裝配，是用于電影鏡頭的剪輯和組合的重要電影藝術(shù)結(jié)構(gòu)手段。這種技法在作文中

5、也是有若干個(gè)片段或是畫(huà)面組合而成，這些片段或畫(huà)面通過(guò)襯托、對(duì)比、暗示、聯(lián)想等手法共同體現(xiàn)要表達(dá)的主旨。這種作文是在結(jié)構(gòu)上現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新特點(diǎn)。這種特點(diǎn)是使文章主旨在材料的有機(jī)組合中統(tǒng)一升華，很好地表現(xiàn)出來(lái)的結(jié)構(gòu)獨(dú)特。大致分為以下幾種結(jié)構(gòu)模式。一、遂層深入式這各結(jié)構(gòu)是指幾個(gè)片段或畫(huà)面的關(guān)系是不斷延續(xù)或是逐層加深的。幾個(gè)片段或畫(huà)面：或是敘述的逐步推進(jìn)，或是描寫(xiě)的由點(diǎn)到面，或是論述的由現(xiàn)象到本質(zhì)，或是情感認(rèn)識(shí)的逐步加深。按照這個(gè)思路，將內(nèi)容塊狀組合，進(jìn)而有效地表現(xiàn)文章主旨。例文:2005年湖南高考滿分作文：那魚(yú) 那鷹 那人 我把自己比喻成一條魚(yú)，我要努力尋找離開(kāi)水的出口。我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛

6、出藍(lán)天的庇護(hù)。我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道。 題記 起跑那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅(jiān)決地拒絕復(fù)讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車(chē)。隔著玻璃窗，我看見(jiàn)母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點(diǎn)發(fā)酸，轉(zhuǎn)過(guò)臉，說(shuō)好不哭的?！皢琛币宦曢L(zhǎng)鳴，火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，母親也隨即跟著火車(chē)跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。 跑程離開(kāi)了母親的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門(mén)口喋喋不休；至少可以不用理會(huì)鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)父母心碎的聲音。但同時(shí)也伴隨著心酸。每個(gè)公司去應(yīng)聘，我的表現(xiàn)總會(huì)令人

7、滿意的，可一看到我的學(xué)歷，笑臉馬上變成了疑問(wèn)，話語(yǔ)也變成了“回去等消息吧！”那一刻，我感覺(jué)全世界都拋棄了我。那天晚上回到宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一陣閃電劃過(guò)深藍(lán)色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。想起了父母做的香噴噴的紅燒魚(yú)；想起了父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；想起了家門(mén)前那棵歪脖子的老槐樹(shù)；想起了院里那張缺角的乒乓球臺(tái)；想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子看著金魚(yú)缸里的金魚(yú)。我想魚(yú)，終究離不開(kāi)水。第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號(hào)碼?！拔?，請(qǐng)問(wèn)找哪位？”“”“喂，怎么不說(shuō)話？”“媽，是我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽，我要回家?！?/p>

8、城市的夜晚依然燈火闌珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。 終點(diǎn)我終究還是回來(lái)了，回到這個(gè)有著無(wú)數(shù)的氣息的地方。一切都沒(méi)有改變，我決定復(fù)讀，我也不是不跑了，只是希望有一個(gè)更高的起跑點(diǎn)。后記：魚(yú)終究是離不開(kāi)給予它生命之源的水。鷹，終究離不開(kāi)給予它希望之源的天空。我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛(ài)心交織成的幸福圈點(diǎn)評(píng)(中南大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)、語(yǔ)文高級(jí)教師 陳 軍)：這篇作文擬了個(gè)有意蘊(yùn)吸引人的標(biāo)題，有“文好題一半”的效果。從立意上看，緊緊扣住“跑的體驗(yàn)”講自己的感受，談自己的情感體驗(yàn)，容易引起共鳴。從結(jié)構(gòu)上看，題記畫(huà)龍點(diǎn)睛，小標(biāo)題為本文增色不少

9、。關(guān)注生活，關(guān)注人生是本文寫(xiě)作成功的關(guān)鍵要素。二、傘狀開(kāi)合式文章結(jié)構(gòu)像一把傘，即文章由開(kāi)頭的總領(lǐng)開(kāi)始，像撐開(kāi)的傘一樣從各個(gè)角度展開(kāi)敘述、描寫(xiě)、議論等，廣泛運(yùn)用材料，豐富文章內(nèi)涵，塊狀組合起來(lái)，充分為第三步揭示文章主旨鋪墊蓄勢(shì)，然后再進(jìn)行總述，收攏文章，揭示主旨。文章開(kāi)頭部分像傘頂，中間像傘頭，結(jié)尾像傘柄，結(jié)構(gòu)明快，開(kāi)合自如，文章看起來(lái)精美厚重，又易學(xué)易會(huì)。我們把這種結(jié)構(gòu)也叫作總分總式的結(jié)構(gòu)。例文:2005年湖南高考優(yōu)秀作文選登：生如夏花 似乎，生命如征程，人的一生注定疾步匆匆，從古到今 回眸處 回眸處，歷史的光芒穿刺迷眼，我似乎可見(jiàn)遠(yuǎn)古的蠻荒處夸父那如飛的箭步，踏破塵土，踩碎氣象，朝著那火紅的

10、太陽(yáng)永不停息地奔跑著。奔跑的力量震烈了山河，震出了世界，那不曾停下的步子帶領(lǐng)著人類走出了矗立的谷，萬(wàn)尺下的深淵，走出了文明之路。 側(cè)視時(shí) 側(cè)視時(shí)，我看見(jiàn)那崢嶸歲月里，孫中山奔走于亂世鎮(zhèn)靜的腳步，那腳步曾停留在李鴻章的府衙，曾踏上過(guò)北上的火車(chē)，曾奔跑于起義的山岡之上。那不知疲倦的奔跑的姿勢(shì)，終使他趕上了時(shí)代的浪尖，沖碎了千百年來(lái)不變的封建桎梏。 凝神望 凝神望橋上車(chē)水馬龍的過(guò)往，以卞之琳斷章中的姿態(tài)，時(shí)而見(jiàn)到孩童背著手執(zhí)著這樣那樣的器具快步走在去補(bǔ)習(xí)班的路上；或是看到小商小販背著行囊跑向欲走的公交車(chē)時(shí)的情狀；亦或見(jiàn)到笑臉洋溢的成群的老人們迎著朝陽(yáng)一路小跑 似乎誰(shuí)都在跑，都在追趕著什么，那跑動(dòng)時(shí)被

11、風(fēng)吹起的發(fā)絲，順頰而下的汗珠，鞋上濺起的水花總是給人生命的蓬勃之氣。 靜思之，不覺(jué)置疑，那永遠(yuǎn)保持不變的奔跑狀態(tài)從何而來(lái)？ 是因?yàn)榭涓笇?duì)太陽(yáng)的渴望嗎？是孫中山對(duì)現(xiàn)實(shí)的不屈嗎？是小孩對(duì)前途的希翼嗎？還是那生活的堅(jiān)難所需，或是那不服老的心呢？ 再思量，不禁頓覺(jué)，人的一生好似征程，每個(gè)人都背著該負(fù)的重跋涉奔跑。奔跑即為生命的歷程，而最重要的是，那些奔跑的姿態(tài)背后，是人們對(duì)生命不被磨滅的追求！ 再回眸處，再側(cè)視時(shí)，再凝神望，生命的價(jià)值熠熠生輝，征程中，我們奔跑著，留下或多或少的痕跡，懷著獨(dú)一無(wú)二的心情，追著太陽(yáng)，追著浪潮，追著生命，追向心中的夏花燦爛處。 如夏花般，開(kāi)得無(wú)比絢麗。這篇文章一開(kāi)始用一小段

12、總起，由“從古到今”引出以下三個(gè)片斷，“回眸處”“側(cè)視時(shí)”“凝神望”，從古代的夸父到近代的孫中山到當(dāng)代卞之琳斷章中的姿態(tài)擴(kuò)展到普通民眾的奔跑，從各個(gè)側(cè)面攝取新鮮而典型的材料鋪開(kāi)來(lái)表現(xiàn)主題，然后是由“靜思”到“再思”到“再回眸”緊扣主題，層層加深，最終升華了主旨，起到總括性的作用，整篇文章文章內(nèi)涵豐富，開(kāi)合自如，結(jié)構(gòu)明快，像一柄撐開(kāi)的美麗的小花傘。三、對(duì)比反襯式對(duì)比式結(jié)構(gòu)的運(yùn)用是將幾個(gè)性質(zhì)相反的場(chǎng)面進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中起到反襯的效果，進(jìn)而有效地展示文章內(nèi)容。例文:福建2005高考滿分作文賞析：晶瑩雪 寂寞林 曾不止一次為黛玉含恨而死淚雨滿面，又曾不止一次因?yàn)閷氣O不得幸福而感慨不公，不知道雪芹先生為

13、什么要讓這兩個(gè)同為日月之精華的奇女子，在大觀園中悲慘地結(jié)束一生。記得曾看過(guò)很多關(guān)于釵黛二人孰是孰非的評(píng)論，覺(jué)得頗為憤慨。無(wú)論是寶釵還是黛玉，她們同是世間最美麗的女子。我憐黛玉，也惜寶釵，因?yàn)樗齻冏屛铱吹搅伺蕴赜械拿利惻c氣質(zhì)。一、大家閨秀篇或許這個(gè)標(biāo)題是百年來(lái)人們對(duì)這位商販小姐統(tǒng)一的評(píng)價(jià)吧。不錯(cuò)，寶釵是一位恪守封建禮教、嚴(yán)格遵守道德規(guī)范的小姐，可正是她的沉穩(wěn)與規(guī)范才讓她令人刮目相看。小小年紀(jì)就能夠處理好上下關(guān)系。老夫人喜歡，丫頭們樂(lè)意，這樣的好小姐上哪兒去找啊。寶釵處事能力強(qiáng)卻從不外露，僅是在鳳姐兒生病的時(shí)候，她推辭不過(guò)，只好幫忙處理一些家事?？墒菑倪@對(duì)事情的處理中，便能看出她的睿智與過(guò)人之處

14、。其次，在大觀園中要比的便是美貌與才能，這兩樣她都具備，此乃天下奇女子。其實(shí)寶釵是規(guī)矩的，寬容的，她不介意一得一失。她有寬廣的心胸，她敢于承擔(dān)生活所有的不幸。寶釵啊，你就像是一個(gè)圓，毫無(wú)棱角可言，從不刺痛別人，又善于幫助別人，你的心胸是那么寬，你為人是那么好。你讓我看到了一個(gè)女人特有的溫和。二、淚水長(zhǎng)流篇也許黛玉最顯著的標(biāo)志就是那雙哭腫得像桃核一樣的眼睛了，不知道這玉兒的眼淚為什么如此的多，哭得讓人斷腸。在大觀園中，這位恐怕就是最引人注目的了吧。由于家庭變故，從小寄居外祖母家的她變得小心翼翼，生怕被人恥笑了去，正是這樣，才使得她多疑、猜忌。然而在骨子里，黛玉有的是水一樣的柔情。對(duì)待自己的愛(ài)情，

15、黛玉敢于追求，她愿意表露出來(lái)，希望寶玉能了解。在這一點(diǎn)上，她突破了封建禮教對(duì)女子的束縛，打破了這些規(guī)矩。盡管她最后含恨而死，但仍然讓我們看到了一個(gè)敢愛(ài)敢恨，敢突破，敢創(chuàng)新的奇女子。雖然黛玉有時(shí)會(huì)有一些小性子，小心眼，但這始終無(wú)法抹去遮住和她獨(dú)有的光輝。黛玉啊，你就像是一顆星，雖鋒芒畢露，難免刺痛他人，可你是那么特別，與眾不同。你讓我看到了一個(gè)女人特有的氣質(zhì)。三、合篇無(wú)論寶釵，還是黛玉，無(wú)論是圓，還是星，她們各有各的光輝，各有各的美麗。寶釵的規(guī)矩像圓；黛玉的新穎像星。我們看寶釵，也看黛玉；我們愛(ài)寶釵，也愛(ài)黛玉。我們要學(xué)做圓，也要學(xué)做星，閃耀獨(dú)特的美麗光環(huán)。在這篇文章中，作者將紅樓夢(mèng)中的寶釵和黛玉

16、兩個(gè)性格截然不同的人物作了對(duì)比性的描寫(xiě)，揭示了她們的美麗，也顯示了自己深厚的文學(xué)功底四、并列相生式并列相生這一結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，是將幾個(gè)反映同一性質(zhì)不同內(nèi)容的材料，分屬在幾個(gè)小標(biāo)題里，按照一定的思路組合在一起的寫(xiě)作方法。，這種方法可以達(dá)到相互補(bǔ)充，相互映襯的效果。例文:2006年高考遼寧作文題肩膀肩膀仿佛一座堅(jiān)固的天柱，能撐起一片歷史的天空。題記斗轉(zhuǎn)星移，滄海桑田，歷史的車(chē)輪無(wú)時(shí)無(wú)刻不轉(zhuǎn)動(dòng)。歲月如海，梧桐人生，時(shí)代各異的歷史環(huán)境，造就出形形色色的歷史人物。他們雖性情各異，身居異境，但他們都有著一副結(jié)實(shí)的肩膀，高亢不屈，盛氣凌人般地?fù)?dān)負(fù)著時(shí)代所賦予的重?fù)?dān)“鞠躬盡瘁，死而后已”忠哉諸葛亮曾幾何時(shí)，漢室后

17、主三次拜訪孔明于草廬之中，曾一味不肯出仕，獨(dú)守茅廬的臥龍小諸葛被玄德的肺腑之言撼動(dòng)了心靈之后，他便發(fā)誓為國(guó)效忠替民請(qǐng)命，以致于興復(fù)漢室的重?fù)?dān)從此便歷史性的落到他的肩膀上。他并非覺(jué)得沉重，因?yàn)樗麧M心是欲報(bào)三顧茅廬的恩情，滿腹是興復(fù)漢室的熱忱。作為一位忠臣，他晝夜苦思冥想，細(xì)心鉆研救國(guó)救民之道。玄德既歿，孔明才開(kāi)始意識(shí)到自己肩膀上的擔(dān)子有點(diǎn)沉重了，并非他年邁已近。劉備去時(shí)，他揮淚如雨，他失去了一位開(kāi)明圣賢的君主。從此，興復(fù)漢室的重?fù)?dān)完全落在了他的肩膀上。此后，他便以“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”時(shí)刻警示自己，直至“鞠躬盡瘁，死而后已。”是你諸葛孔明，用忠誠(chéng)的肩膀擔(dān)負(fù)了一片歷史的天空！ “茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”壯哉林則徐在清王朝做著天國(guó)之夢(mèng)之際，野蠻霸道的西方列強(qiáng)用堅(jiān)船利炮打開(kāi)了中國(guó)久久緊閉的“天國(guó)之門(mén)”。由于清朝統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能，只好讓侵略者為非作歹。在此之際，中華民族出現(xiàn)了一位侵略者心驚膽寒的人物他的名字叫林則徐，那時(shí)，他用明智的雙眼看透了事態(tài)百象，便仰天高唱“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。把維護(hù)民族尊嚴(yán)的重?fù)?dān)甘心情愿地放在自己的肩膀上，“虎門(mén)銷(xiāo)煙”給侵略者以沉重的打擊。振奮了中華兒女的精神，捍衛(wèi)了中華民族的尊嚴(yán)。是你林則徐，用壯美的肩膀維護(hù)了民