《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計

1、.?小猴子下山?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：1學(xué)會8個生字、詞。2能純熟朗讀課文、理解句子。3懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。教學(xué)重點、難點重點：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運用8個生字、詞。難點：能概括小猴子為什么一無所獲。課時安排：2課時第1課時教學(xué)目的通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：1能使學(xué)生會讀、寫生字、詞。2能朗讀課文任務(wù)分析1、學(xué)生的起點才能：在原有知識方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些根本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過?小貓釣魚?等一些故事性較強的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。2、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學(xué)。教學(xué)過程一知識的新授階

2、段1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容1呈現(xiàn)課文題目“2老師講述“的故事，使學(xué)生對整篇文章有一個大致概念。2、生字教學(xué)1呈現(xiàn)文中的生字、詞結(jié)jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong2一個學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認讀。3教寫生字學(xué)生先書空8個生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯誤之處。提供記憶策略：結(jié)：由“糹、“士“口組成，注意是“士而不是“土往：“住字再加“丿常：底下是“巾字跳：與腳有關(guān)，所以是“足字旁。4運用生字、詞非常：提問：非常是什么意思?參考答案：非常、很、極用“非常

3、這個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我 快樂。學(xué)生自己造句?？福赫垖W(xué)生表演扛東西的姿勢。然后造句。二穩(wěn)固與檢測1、根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。先請學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時間答題，請學(xué)生答復(fù)，并及時反響。2、根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運用。讀“抱“扔“摘“扛;學(xué)生表演這四個動作有錯誤之處及時糾正學(xué)生做習(xí)題，校對。作業(yè)抄寫生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。第2課時教學(xué)目的通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：1能流暢朗讀課文。2能答復(fù)小猴子為什么一無所獲。3能看圖復(fù)述“的故事。任務(wù)分析1在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)

4、生已經(jīng)能通讀全文。2教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識1、全體學(xué)生朗讀字詞。2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。3、提問習(xí)題四。二開場新授課教學(xué)聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來答復(fù)這個問題。首先大家討論一下。1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?參考答案：玉米提問：那么第三自然段，它又摘了什么?參考答案：桃子提問：它的玉米呢?參考答案：扔了提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子提問：那么第五自然段呢?參考答案：扔了西瓜去追小兔子了問：結(jié)果呢?參考答案：沒追到，所以什么也沒有了問：小猴子這樣做好不好?參：不好問：為什么?大家討論一下。請幾位學(xué)生答復(fù)。綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做