年月日教學案例評析

1、學習好資料歡迎下載年月日教學案例評析數(shù)學課程標準 明確指出：小學數(shù)學教學目標不僅僅要使學生掌握基礎知識及技能，而且要讓學生在日常的數(shù)學活動中“經歷、感受、體驗、探索”讓學生在探索學習中實現(xiàn)過程性目標，在探究過程中獲得充分發(fā)展。授課年級： 三年級授課教師：王定平教學目標 :1、識時間單位 :年、月、日 ,了解他們之間的關系。2、養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的能力。3、聯(lián)系實際，提高解決日常生活問題的能力，培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質?；顒訙蕚洌?001 年至 2008 年及 1800 年， 2100 年， 2400 年的日歷紙?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情景，生活引入師：同學們，誰知道在我國首都北京首次舉辦的奧

2、運會是在哪一年？生： 2008 年。師：兒童節(jié)是在每年的什么時間？生：6月 1日。師：你們有自己最喜歡的時間嗎？是哪年哪月哪日？為什么喜歡這個時間？生 1： 2 月 15 日，是我的生日。生 2： 6 月 1 日，是兒童節(jié)。師：在我們的日常生活中，我們經常用“年月日”來記錄一些重大事件或者有意義的日子！這節(jié)課，我們就一起來學習“年、月、日”的知識。（板書課題）評析：由生活中最吸引人的時間導入，使每個學生說自己的生日導入新課，將學生的日常生活與數(shù)學學習的內容聯(lián)系在一起；提高了學生學習的興趣。 二、小組合作，探討交流1四人小組合作填寫年歷表。（給各小組一張不同年份的年歷表及一張表格）月份天數(shù)2小組

3、展示，老師幫忙按順序排成兩列。3小組觀察、討論，發(fā)現(xiàn)了什么？4匯報：生 1：二月有的 28 天，有的 29 天。生 2：有的月份有 30 天，有的月份有 31 天。生 3：每年都有 12 個月，且一、三、五、七、八、十、十二月都是 31 天；四、六、九、十一月是 30 天。生 4： 2004 年， 2008 年， 2400 年的二月都是 29 天。生 5： 2001 年， 2002 年， 2003 年， 2005 年， 2006 年， 2007 年， 1800 年，2100 年的二月都只有 28 天。學習好資料歡迎下載師：一年有 12 個月。習慣上把有 31 天的月份稱為大月，把有 30 天的

4、月份稱為小月 , 二月有時是 28 天，有時是 29 天。二月稱為特殊月。二月有 28 天的那年就稱為平年，二月有 29 天的那年就稱為閏年。評析：教師只是引導和點撥，放手讓學生去觀察、探索、交流，滿足了學生“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探究者、探索者”的需要。同時，通過學生的自主探索、合作交流，使數(shù)學學習被視為一種過程，而非一個既定的結果。 5理解、記憶月份師：你有什么方法記住每個月的天數(shù)呢?(學生討論、匯報交流 )生 1：可用拳頭來記。凸起的關節(jié)表示大月，凹下去的表示小月。（學生展示）師：你是怎樣想到這種方法的？生 1：我爸教的。（很自豪）師：其它同學還有沒有別的方法？師：同學們的方法真多，你們

5、就用自己喜歡的方法記住大、小月吧。評析：大、小月識記的教學體現(xiàn)了教師對學生首創(chuàng)精神的相信； 同時，“用自己喜歡的方法記住大、小月”體現(xiàn)了教學的民主，有利于和諧課堂氛圍的形成。 6游戲：師：請出生在大月的同學站起來 ,站起來的學生匯報出生的月份 ,其他同學聽有沒有錯。師：請出生在小月的同學站起來,也是匯報出生的月份其他同學判斷有沒有錯。師：找自己喜歡的同學互相說說月份，對方說是大月還是小月。評析：通過游戲提高了學生的學習興趣，增進了同學之間的情感交流，加深了對大小月的認識。 7認識平年、閏年師：黑板上哪一年是平年？哪一的是閏年？師：平年有多少天？閏年又有多少天？生 1：平年有 365 天，閏年有

6、 366 天。8探究方法，判斷平年、閏年。師：二月是特殊月，同學們只要說出某一年，我就能很快地說出這一年的二月有多少天？師：我為什么不用查看年歷就能準確的判斷這一年的二月份有多少天呢?這里有什么規(guī)律嗎 ?評析：這一活動激發(fā)了學生強烈的好奇心和求知欲望， 使學生在興奮的狀態(tài)下開始了新棵的學習。 師：大家再仔細觀察這些年份，看看平年與閏年之間有什么規(guī)律？（小組討論、交流、匯報）師：那么閏年的年份與4 有什么關系呢 ?生：閏年的年份能被4 整除。學習好資料歡迎下載師： 1800 年是平年還是閏年 ?生：平年。師：為什么？生：它的二月只有28 天，所以是平年。師：但 1800 能被 4 整除呀？為什么

7、它又是平年呢？全班學生語塞。老師指導學生看課本82 頁。評析：平年、閏年的教學充分遵循了感知、理解、應用的認知規(guī)律，其中關于平年、閏年交替規(guī)律的探究，則讓學生獲得了數(shù)學發(fā)現(xiàn)的機會，鍛煉了學生的數(shù)學思維。 9練習（略）拓展題在 2004 年小紅有 12 歲 ,但小紅才過了 3 個生日 ,你知道小紅的生日是 ()年()月()日。評析：課終設疑，但提出了更高的要求； 使學生將數(shù)學學習與生活實際密切聯(lián)系。 總評：數(shù)學課程標準指出： “學生的數(shù)學學習內容 要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。 動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。 ”教師努力營造師生平等、 和諧的民主教學氛圍，放手讓學生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，通過眼看、耳聽、手動、腦思去探索新知， 學會學習， 體現(xiàn)了教師的主導和學生的主體作用。 學生新知的習得不