初中體育籃球行進間運球上籃教學設計

1、籃球行進間運球上籃教學設計項目構 思 設 計指導思想 本節(jié)課是遵循體育與健康課程標準的精神，我本著務實、探索、創(chuàng)新的思路。以學生身體練習為主要手段，以學生的“健康第一”為指導思想，課堂上注重學生運動技術的教學，充分調(diào)動大部分學生的主動參與性，發(fā)展學生自主探究能力，培養(yǎng)學生小組合作能力。能立足于面向全體學生的發(fā)展，關注學生的個體差異，落實因材施教，區(qū)別對待的教學原則，使每個學生學有所得、學有所樂、學有所獲。學情分析本課的授課對象是初三5班學生，共有49人（男28女21）。班級同學有大部分男生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但是對籃球的基本技術和技戰(zhàn)術知識了解并不多。教材分析籃球運動是初中學生

2、非常喜愛的一項體育運動。三步上籃是初中階段一個較難掌握的技術。開展籃球活動可以發(fā)展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性，可以培養(yǎng)學生的合作意識及團結(jié)拼搏精神；培養(yǎng)學生籃球活動的興趣，有助于學生終身體育鍛煉身體的意識的形成。動作要領以右手投籃為例，右腳向前跨出時接球，接著迅速上左腳起跳，右腿屈膝上抬，同時舉球至頭右側(cè)，騰空后，上體稍后仰，當身體跳到最高點時，右手臂伸直，用手腕前屈和手指力量將球投出 動作要點:一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕柔和用力巧。重、難點重點：掌握一大二小三高跳的上籃動作。難點：運球三步上籃動作的連貫性及穩(wěn)定性。創(chuàng)新思路九年級學生正處于生長

3、發(fā)育的關鍵時期，樂于參加體育活動。這個階段的學生都比較活潑、思維反應敏捷、模仿能力和接受能力強。本課通過自我展示的方式，探究學習激發(fā)學生興趣，并且通過模仿練習，競賽及強化固定動作練習來提高學生籃球行進間上籃的動作。并且學生在活動中能夠形成熱情、開朗的性格，具有進取精神、共同進步的集體合作觀念，并且為培養(yǎng)終身體育習慣打下良好的基礎。學習目標1、通過教學，使學生知道籃球的基本技術，初步了解技術技能。2、通過教學，使大部分的學生初步了解籃球動作技術要領，學生能在老師指導下初步完成基本動作技術。3、通過對籃球技術的學習，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性能力；培養(yǎng)學生積極靈活的思維能力，提高學生籃球項目的基本技

4、術發(fā)展。4、心理健康目標：在這項運動中能夠愉悅身心，促進身心健康。教學方法“ 教”法：運用啟示引導法、鼓勵表揚法、啟發(fā)法、講解示范法等，通過小組自主合作、探究學習及游戲比賽等活動，鼓勵學生學習?！皩W”法：讓學生成為課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習、探究性學習、強化練習，為學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。教學過程一、開始準備部分（一）游戲熱身階段1、集合隊伍，師生問好，清點人數(shù)，安排見習生。2、帶球慢跑及做徒手操（模仿各種運動），充分的熱身，為上課做好準備。3、熟悉球性的專項練習二、基本部分1、三步上籃學習（1）教師示范、講解三步上籃的動作方法   

5、  (一大、二小、三起跳)（2）教師講解三步上籃保護球的重要性，并演示其保護方法。（3）集體練習：A、徒手模仿三步上籃  B、有球模仿三步上籃           （4）分組練習三步上籃，體會三步上籃技術，培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力。2、教師巡回各組進行指導，與學生交流并鼓勵學生。3、集合后每個小進行自我展示學習三步上籃的成果。通過自我展示，讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。4、

6、萊格爾跑練習：培養(yǎng)學生們的速度和耐力，還提高了身體的靈活性性。三、結(jié)束部分（1）、放松練習在本節(jié)課中由于學生跑跳較多，蹬地起跳較猛，接球、運球、撥指等次數(shù)較多，因此學生的大小腿及手指手腕和大小臂極易處入疲勞狀態(tài)，為了消除這幾部分肌群的疲勞，故采用抖動四肢、拍、攝四肢等。2、課后小結(jié)3、安排課后練習，宣布下課4、歸還器材3、師生再見（五）教學效果預計預計50%的學生都可以掌握籃球行進間三步上籃的技術，學會正確的動作姿勢，課堂的強度中，練習的密度在45%左右。籃球行進間運球上籃 教學單元課時計劃（水平 四 ， 九 年級）學校： 黃江中學 ，任課教師： 鐘敏，班級 5 ，學生人數(shù)： 49 人教學目標

7、一、使學生理解本節(jié)課內(nèi)容的動作概念和技術結(jié)構二、通過學習，初步掌握行進間運球上籃的基本動作三、發(fā)展學生協(xié)調(diào)性和靈敏性場地器材籃球三塊籃球:50個教學內(nèi)容籃球-行進間運球上籃重點掌握一大二小三高跳的上籃動作。難點運球三步上籃動作的連貫性及穩(wěn)定性教學流程上課課堂常規(guī)-準備活動 學習行進間運球上籃-展示行進間運球上籃評比萊格爾跑練習-小結(jié)下課順序時間教學內(nèi)容教學方法與步驟教學組織開始部分2一、課堂常規(guī)：1、體育委員整隊集合、報告人數(shù)、檢查服裝2、師生問好3、說明本次課內(nèi)容及要求4、安排見習生要求：快、靜、1、組織學生在指定地點集合2、向?qū)W生問好3、說明課的內(nèi)容及安排見習生組織：如圖所示：學生：教師

8、準備部分31、圍繞籃球場慢跑2、籃球操：頭部運動；肩部運動；轉(zhuǎn)體運動；腹背運動；弓步壓腿；活動腕、踝關節(jié)； 膝繞環(huán)；后踢腿運動要求：精神飽滿，動作舒展、幅度大、有力度。1、體育委員帶領學生成一列縱隊圍繞籃球場慢跑2、體育委員口令并示范帶領學生完成徒手操要求：1、學生按要求模仿練習2、精神飽滿，動作舒展、幅度大、有力度地完成準備練習組織：如圖基本部分35一、學習行進間運球上籃1講解示范運球三步上籃完整動作2學習原地持球三步上籃動作3學習行進間運球三步上籃動作二、進行行進間運球上籃展示三、萊格爾跑練習萊格爾跑是籃球裁判員體能測試內(nèi)容之一。它是根據(jù)音樂節(jié)奏由慢到快進行的20米折返跑，開始“嘀”聲間隔8秒，隨著時間進行，“嘀”聲間隔越來越短，逐漸縮短到間隔3秒，測試速度由慢到快。方法：根據(jù)性別、體能強弱等差異設定不同的折返跑距離。如：男生、素質(zhì)較好者可采用20米折返跑。女生、素質(zhì)較弱者可采用14米折返跑。1、教師講解并提出要求，以小組為單位，由小組長負責帶到小組成員到指定練習場地練習。2、小組長在整個過程中要負起好管理和個別指導的責任。3、教師巡視，觀察、提示、及時糾正1教師講解動作要點并示范2、學生分成六小組，每組由小組長負責進行練習。各組小組長和組員相互學習。小組成員可以一幫一的進行輔導。3教師巡視指導，及時糾正1、教師講解要求2、每一小組出來展示，沒有到的小組在指定地點觀看. 圖：