如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。我們成年人的命運(yùn)結(jié)果往往是由我們的性格決定出來的，而我們的性格那么是由我們從小天長日久的習(xí)慣形成下來的。同樣的道理，對于不同學(xué)生英語的學(xué)習(xí)結(jié)果也主要是由于他們的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣決定的。中學(xué)生的可塑性是最高的，所以對于英語的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)習(xí)慣就起到了舉足輕重的作用。1. 學(xué)習(xí)有方案中學(xué)生時期是人生最精彩的時候，思維活潑，精力充分，興趣廣泛，情感豐富，求知欲和好奇心強(qiáng)，是學(xué)習(xí)事物最快速最有效的時期。缺點(diǎn)是自制力不夠強(qiáng)，易于受到外界環(huán)境的干擾，在學(xué)習(xí)時持久性不強(qiáng)，往往根據(jù)個人好惡，一曝十寒。這一點(diǎn)對于中學(xué)生來說是正常的心理行為，是可以理解的。我們

2、所要做的就是對于他們這樣的年齡特征和心理特點(diǎn)，采取對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)最為行之有效的方式方法。而方案的制定就起到了戰(zhàn)略性的作用，能從宏觀上決定學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。這就要求教師正確地指導(dǎo)，一方面讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為自己量身制作一個學(xué)期性的總方案，要在方案中表達(dá)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)方式，簡言之就是通過怎樣的方法要把哪些英語的知識學(xué)到一個什么程度上，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的總體思路就明晰了。另外一方面，要讓學(xué)生根據(jù)教師的授課進(jìn)度，自己的英語根底制定單元的學(xué)習(xí)方案，這里面包括對每一單元的英語知識到達(dá)一個什么樣的掌握程度。制定方案時，一定要有的放矢，根據(jù)每個學(xué)生自己的實(shí)際情況來定位

3、，要遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和記憶規(guī)律，客觀對待自己的遺忘規(guī)律。切忌眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，結(jié)果挫傷了學(xué)習(xí)的積極性，影響了對英語的興趣，信心、意志力也會跟著下降，一旦產(chǎn)生的大的學(xué)習(xí)心理障礙，再糾正就事倍功半了。一定圍繞著由易到難的特點(diǎn)，以保護(hù)學(xué)生的信心、興趣、積極性為不可撼動的前提去開展并施行自我的方案。2. 課前有預(yù)習(xí)學(xué)生知識的獲得主要是靠課堂時間對教師所傳授內(nèi)容的理解吸收，要想最大化將教學(xué)內(nèi)容消化形成自己的知識，課前的準(zhǔn)備工作就必不可少，特別在對于英語的學(xué)習(xí)時。例如對于新單詞，就要能養(yǎng)成學(xué)生提早劃好音標(biāo)中的元音，根本劃清單詞的音節(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣會大大降低學(xué)生對于單詞的識記難度，學(xué)生也會很有成就感主

4、動地去讀、去拼，記憶時間也會大大降低。而對于課文句型一定是在識讀完單詞的根底上進(jìn)展的，借助于字典、參考書、筆記，嘗試著完成句型的閱讀與翻譯。另外特別注意的就是要養(yǎng)成會做標(biāo)記的習(xí)慣，標(biāo)記在預(yù)習(xí)過程中，無論是單詞還是句型，自己存在哪怕是任何一點(diǎn)疑問的地方，這樣上課聽講的時候就有了側(cè)重點(diǎn)，也會更加進(jìn)步自己聽講的注意力。預(yù)習(xí)對于英語的學(xué)習(xí)非常有意義，從語言方面分析，英語和漢語都屬于分析型語言，這就要求在預(yù)習(xí)時要學(xué)會兩種語言的比照分析，畢竟英語知識的考試主要表達(dá)在和漢語在表達(dá)時有出入的知識點(diǎn)上，通過比較就會很容易發(fā)現(xiàn)到英語漢語比照強(qiáng)烈的部分，抓住了這一本質(zhì)，學(xué)習(xí)起來就會事半功倍，水到渠成了。3. 課上有

5、精神上課要會科學(xué)有效地聽教師的講解，要把最好精力放在教師的授課上，讓自己養(yǎng)成習(xí)慣，一旦上課，用最充分的精力，讓自己的大腦興奮起來，用適宜學(xué)生的方式調(diào)動學(xué)生的神經(jīng)細(xì)胞快速亢奮，這時候是承受知識的最正確時機(jī)，否那么的話，即使滔滔不絕地講一天效果也不如興奮時的非常鐘，我們都知道這樣一個道理，假設(shè)大腦處于疲憊低迷時段，即使我們自己最喜歡的歌曲，甚至是刺激的搖滾，也會聽成搖籃曲。這就要求學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，不為了完成任務(wù)而犧牲了自己的精力，為了保護(hù)好學(xué)生的注意力，可以放寬對學(xué)生的任務(wù)要求。另外，在課堂學(xué)習(xí)時，要養(yǎng)成學(xué)生更多運(yùn)用身體器官的習(xí)慣，眼耳口手腦，多種途徑來理論英語作為語言學(xué)科的這一特點(diǎn)，特別

6、是對于筆記的整理，不能泛泛而記，要把最有效的精力放在最為關(guān)鍵的部位，這就是每個學(xué)生根據(jù)個人詳細(xì)情況存在的疑難點(diǎn)上面。這樣，我們就是把上課的一分鐘拿來當(dāng)一個小時來使用了。4. 課后有總結(jié)很多學(xué)生課堂效果不錯，但就是成績老上不去，究其原因就是上課時聽得津津有味，結(jié)果課后一甩手，學(xué)的知識一瀉千里。這就要求一定要養(yǎng)成學(xué)生課后穩(wěn)固總結(jié)的習(xí)慣，穩(wěn)固課堂上收獲的戰(zhàn)斗成果，總結(jié)學(xué)習(xí)前后的知識點(diǎn)。如學(xué)習(xí)動詞不定式作賓語補(bǔ)足語時，假設(shè)賓語前的動詞是感官動詞或者使役動詞時，這時候動詞不定式的“to一定要省略，那么我們就要養(yǎng)成學(xué)生會總結(jié)的習(xí)慣，將所學(xué)的所有此類動詞歸納為：一感feel，二聽hear，listen to

7、，三使make，let，have，四看see，watch，notice，look at。這樣的習(xí)慣能讓學(xué)生將所學(xué)知識正確梳理，加深記憶印象，更好地內(nèi)化為學(xué)生自己真正的才能。課后的大量閱讀和力所能及的寫作訓(xùn)練習(xí)慣，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是必不可少的，能對學(xué)生的英語程度進(jìn)步起到長久性的作用。習(xí)慣的形成不是一蹴而就的，不是一朝一夕就養(yǎng)成了，需要教師正確地引導(dǎo)，合理地監(jiān)視，以及獲得家長的配合，畢竟中學(xué)生如今意志力薄弱，需要外界有效的刺激以激起學(xué)生的內(nèi)動力，初期的習(xí)慣養(yǎng)成一定要靠外在因素監(jiān)控一段時間，一旦“習(xí)慣成了自然，作為一種非智力因素，學(xué)生會終身受益，后天養(yǎng)成的這種自動的活動傾向，是一種自覺、主動、持久、穩(wěn)定的行為方式，以后甚至想改變都不容易。所以，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的必然，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起決定性的作用，作為中學(xué)生處于思維、知識的正在形