語(yǔ)文必修iv蘇教版第三專題版塊二《聲聲慢》最新同步教案25

1、語(yǔ)文必修IV蘇教版第三專題版塊二聲聲慢最新同步教案聲聲慢教案25 三維目標(biāo) （一） 知識(shí)與技能： 1、 了解李清照的生平，并通過(guò)其作品初步了解其創(chuàng)作風(fēng)格、主題。 2、 了解個(gè)人的遭遇和創(chuàng)作的密切關(guān)系。 3、 初步感知婉約派詞的特點(diǎn)，能讀出詞的意境，能想景悟情。 （二） 過(guò)程與方法： 1、 反復(fù)朗讀詞，理清思路，感受李清照婉約的詞風(fēng)。 2、 把握詞人的思想情懷，體會(huì)李清照用語(yǔ)精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。 （三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、 感受李清照別樣的愁情。 2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典詩(shī)詞的思想感情，提高道德修養(yǎng)、審美情趣和文化品味。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、體會(huì)詞人前后期作品中的別樣“愁”情： 2、中國(guó)

2、古典詩(shī)詞中常用意象的特定屬性。 教學(xué)方式 對(duì)比閱讀教學(xué)、探究學(xué)習(xí) 課時(shí)安排 1課時(shí) 一、 導(dǎo)入： 1、聽(tīng)歌曲聲聲慢。 2、聽(tīng)錄音朗讀聲聲慢。 3、學(xué)生自由朗讀。 二、文本解讀。 （1） 聲聲慢的詞眼。 明確：愁 （2）為什么愁？ 明確：背景介紹，了解詞人滿腹愁緒的原因。 （前期）李清照出身名門(mén)世家，父親李格飛師從蘇軾，著名經(jīng)史學(xué)家；母親王氏也琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，能詩(shī)能文；李清照從小耳濡目染，也聰明伶俐，善于音律，能詩(shī)作詞。18歲嫁給門(mén)當(dāng)戶對(duì)的太學(xué)士趙明誠(chéng)為妻。兩人情趣相投，趙還熱衷與金石的研究，李還與其共同致力于金石書(shū)畫(huà)的搜集整理，夫妻感情篤厚，家庭美滿幸福。 （后期）1125年金入侵

3、宋朝，兩年后（1127年）北宋滅亡。從此，李的個(gè)人命運(yùn)也隨著國(guó)家命運(yùn)的改變而改變。李一家被迫南遷避難，兩年后（1129），其夫趙在去赴官的途中不幸染病身亡，流下李孤苦伶仃一個(gè)人，此后生活一直不如意，經(jīng)歷了珍藏多年的金石書(shū)畫(huà)丟失事件、再婚離婚等不幸的遭遇。中晚年的李嘗盡了顛沛流離之苦、亡夫之痛和亡國(guó)之恨。 李清照的詞前期多寫(xiě)大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁；后期的詞一改其前期清新明快的詞風(fēng)而充滿了哀婉凄涼，多寫(xiě)其悼亡之悲、故國(guó)之思和亡國(guó)之痛。 用三個(gè)詞語(yǔ)概況李清照的一生：少歷繁華、中經(jīng)喪亂、晚景凄涼。 （3）愁什么？ 明確：公愁山河破碎、愛(ài)恨難寄的絕愁 私愁欲語(yǔ)淚流、失去親人的哀愁 身陷囹圄、人格蒙

4、羞的悲愁 事業(yè)不繼、相知有誰(shuí)的凄愁 （4）怎樣表現(xiàn)愁？ 明確：直接抒情、間接抒情。 找出直接抒情的句子： 明確：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚” “這次第，怎一個(gè)愁字了得！” 找出詞中的主要意象： 明確：酒、雁、黃花、梧桐、細(xì)雨 三、分析鑒賞。 （1）“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚” 明確：起句形象用了七組疊詞，直接抒情，委婉細(xì)致地表達(dá)了作者在遭受重創(chuàng)巨痛后的愁苦的心情。 尋尋覓覓                 &#

5、160;  冷冷清清                 凄凄慘慘戚戚   |                          &#

6、160;|                          | 人的動(dòng)作、神態(tài)             環(huán)境的悲涼        

7、;     內(nèi)心世界的巨大傷痛 李清照在經(jīng)歷了國(guó)破家亡、夫死、金石丟失、再婚離婚等一系列打擊之后，內(nèi)心極度哀愁，再加之一人孤處、無(wú)兒無(wú)女、無(wú)依無(wú)靠，更是百無(wú)聊賴、空虛惆悵、失落迷茫。為了派遣這種哀愁，作者一大早就開(kāi)始了漫無(wú)目的的尋覓。她在尋覓些什么呢？是少女時(shí)代快樂(lè)的生活嗎，還是夫妻情深、甜蜜愛(ài)情？ 環(huán)境的“冷清”更襯托出人心境的“清冷” 尋覓的結(jié)果不但沒(méi)有尋回失去的東西，不但沒(méi)有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚。 問(wèn)：運(yùn)用疊詞的作用？（音樂(lè)美、增強(qiáng)感情） 舉列：念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 柳永雨霖鈴 無(wú)邊落

8、木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 杜甫登高 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 朱自清荷塘月色 （2）間接抒情抓意象分析愁情 酒 “三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急”。 問(wèn)：為何說(shuō)是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺(jué)得酒味淡，這是一種主觀感受。一個(gè)“淡字”表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。 先讓生思考回答一些關(guān)于酒表示愁情的詩(shī)句。 酒入愁腸，化作相思淚。 范仲淹蘇幕遮 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 李白宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云 醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。        &

9、#160;                       白居易琵琶行   都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。                     &

10、#160;           柳永雨霖鈴 得出結(jié)論：酒是“愁”的象征 雁 “雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”。 問(wèn)：為什么作者看到過(guò)雁會(huì)“正傷心”？ 因?yàn)椤把恪?#160;也是從北方來(lái)到南方，但雁可以再回到北方，而自己卻只能客居江南。再者“雁”是傳遞信息的使者，如今大雁依舊而收信的丈夫卻不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁傷心。 雁足傳書(shū)為中國(guó)古典詩(shī)詞中的常用之典，此借指亡夫之痛；秋雁南來(lái)，寫(xiě)國(guó)破家亡、漂泊南方之苦。晏殊浣溪沙：“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)雁歸來(lái)” 得出結(jié)論：過(guò)雁象征離愁。

11、 黃花  “滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘”。 花盛樂(lè)景哀情反襯 花衰以花喻人正襯凄苦憂愁 結(jié)論：黃花比喻女子憔悴的容顏 梧桐、細(xì)雨 梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。 溫庭筠更漏子 碧紗秋月，梧桐細(xì)雨，幾回?zé)o寐。 晏殊憾庭秋 春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)。 白居易長(zhǎng)恨歌 梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。 周紫芝鷓鴣天 結(jié)論：梧桐是凄涼悲傷的象征；雨是哀傷愁絲的象征             結(jié)句“這次第，怎一個(gè)愁字了得”。 是對(duì)前文的概

12、括，“乍暖還寒”、“晚來(lái)風(fēng)急”、“舊時(shí)雁過(guò)”、“滿地黃花”等這些情景，浸滿了作者凄苦的哀愁，然而哀愁又何止這些呢？顛沛流離之苦、亡夫之痛、家國(guó)之恨、孤獨(dú)之病等等，僅用一個(gè)愁字又如何概括得盡呢！？過(guò)雁、黃花、梧桐細(xì)雨眼前這一切使詞人的哀愁重重疊加，直至無(wú)以復(fù)加，不知怎樣形容，也難以形容，于是詞人再也不用什么鋪墊、渲染、對(duì)比，而是直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)“這次第，怎一個(gè)愁字了得”！簡(jiǎn)單直白，反而更覺(jué)神妙，更有韻味，更甚咀嚼。相形之下，就連李后主的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流？”也稍覺(jué)遜色了。因?yàn)槔詈笾鞯某钸€可形容，而詞人的愁緒則非筆墨所能形容的。 四、比較閱讀 法國(guó)詩(shī)人克洛岱根據(jù)李清照的聲聲慢改寫(xiě)的絕望： 呼喚!呼喚!/乞求!乞求!/等待!等待!/夢(mèng)!夢(mèng)!夢(mèng)!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充滿痛苦!/仍然!仍然!/永遠(yuǎn)!永遠(yuǎn)!永遠(yuǎn)!/心!心!/存在!存在!/死!死!死!死!  （1）找一個(gè)學(xué)生誦讀克洛岱的絕望。然后全班齊讀李清照的聲聲慢。  問(wèn)：1 這兩首詩(shī)都表達(dá)了什么樣的情感？  明確：痛苦、絕望、（至）愁 。  2這兩首詩(shī)詞表達(dá)的情感是相同的，但表達(dá)的方式（或抒情的方式）很不相同。能說(shuō)說(shuō)有什么不同嗎？  明確：絕望直露，號(hào)叫