戲曲進(jìn)校園(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上關(guān)于“戲曲進(jìn)校園”的情況說明我局對(duì)推動(dòng)“民族經(jīng)典文化傳承，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)?！币恢苯o予大力支持。傳統(tǒng)文化不僅拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)空間，而且打造校園文化教育特色，讓傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)前我局正在開展“黎苗族地方文化進(jìn)校園”文化活動(dòng)，對(duì)“戲曲文化進(jìn)校園”還沒有進(jìn)行開展。但根據(jù)上級(jí)的文件精神，我局下一步將大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，普及戲曲藝術(shù)，豐富青少年校園文化生活，推進(jìn)戲曲進(jìn)校園活動(dòng)。1、 指導(dǎo)思想：以“了解戲曲藝術(shù)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提高審美修養(yǎng)”為目標(biāo)，通過普及戲曲基本通識(shí)性知識(shí)，欣賞或?qū)W唱經(jīng)典曲目唱段，了解戲曲文化的思想精粹，探索實(shí)施素質(zhì)教育

2、的新途徑、新思路，激發(fā)全縣中小學(xué)師生學(xué)習(xí)探究戲曲藝術(shù)的興趣，感受戲曲文化的獨(dú)特魅力，提升中小學(xué)生戲曲藝術(shù)欣賞水平，推動(dòng)戲曲進(jìn)校園深入進(jìn)行。2、 具體措施：（1） 第一階段：（2） 第二階段：（3） 第三階段：三、對(duì)于開展戲曲進(jìn)校園活動(dòng)的過程中，可能會(huì)遇到一些困難或存在的問題：（1） 師資方面：戲曲專業(yè)人才匱乏，現(xiàn)有的藝術(shù)輔導(dǎo)老師均為歌舞、聲樂、器樂方面的教員，缺乏戲曲專業(yè)人員，加上了解掌握傳統(tǒng)戲曲行當(dāng)?shù)娜藛T已退休，無法進(jìn)行傳授和展示，只能靠外聘的戲曲教員進(jìn)行示范和講解。（2） 經(jīng)費(fèi)方面：如果缺乏穩(wěn)定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來源，以致“戲曲進(jìn)校園”實(shí)踐成效起伏不定。有時(shí)甚至成為一次性活動(dòng)；作為“戲曲進(jìn)校園”重

3、要實(shí)踐載體的地方課程、校本課程的開發(fā)也舉步維艱。（3） 傳承的長(zhǎng)效機(jī)制：如果缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，難以形成持續(xù)動(dòng)力，“戲曲進(jìn)校園”多呈“曇花一現(xiàn)”。（4） 統(tǒng)一的監(jiān)控系統(tǒng)：1、對(duì)在學(xué)校中開展戲曲藝術(shù)傳承，國(guó)家的相關(guān)政策彈性空間較大，上級(jí)部門沒有下達(dá)具體任務(wù)和考核標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)校開展“戲曲進(jìn)校園”可能就會(huì)出現(xiàn)被動(dòng)或臨時(shí)應(yīng)付，缺少統(tǒng)一部署與安排。2、師資的配備，教學(xué)方法的創(chuàng)新，教學(xué)資源的挖掘等也沒有得到統(tǒng)一安排和持續(xù)多方支持。（5） 宣傳方面：對(duì)于“戲曲進(jìn)校園”部分學(xué)校，家長(zhǎng)、教師的認(rèn)知不足，可能會(huì)制約戲曲在學(xué)校教育發(fā)展。因而會(huì)產(chǎn)生沒有用，沒有必要學(xué)的抵制心態(tài)或采取消極應(yīng)付。 傳承戲曲精粹，普及戲曲基本知識(shí)，推動(dòng)中小學(xué)師生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，可以激發(fā)青少年愛鄉(xiāng)，愛國(guó)的情感，當(dāng)然，要讓戲曲走進(jìn)校園，為師