三年級數(shù)學《長方形的周長》說課稿(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級數(shù)學長方形的周長說課稿一、說教材。本節(jié)課是小學數(shù)學北師大版，三年級上冊第五單元第二課，第一課時的教材。這部分教材是在學生認識了周長及長方形、正方形的特征的基礎上教學長方形、正方形周長的計算。我從學生熟悉的故事情景境引入，提出問題，為學生創(chuàng)設探究學習的情景，吸引學生探索的欲望，引導學生在合作、探索、交流中學習新知。二、說目標。    根據(jù)本課的具體情況，考慮到學生已有的認知結(jié)構和心理特征，我制訂如下教學目標：1、知識目標： 有條理地總結(jié)出長方形和正方形周長的計算公式。2、能力目標： 培養(yǎng)學生觀察、推理、分

2、析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實際問題的能力，3、情感目標： 通過長方形和正方形周長計算公式的推導過程，培養(yǎng)學生的探索精神和合作精神。三、說教學重點、難點、關鍵點。本著課程標準，我在認識了本節(jié)課教材在整個知識結(jié)構中所處的地位，考慮學生認知情況的基礎上，我確立了如下教學重點、難點、關鍵點。教學重點： 推導、歸納長方形和正方形周長的計算公式。教學難點： 理解并掌握長方形、正方形周長的計算方法。教學關鍵點： 讓學生在自己的計算和解決問題的過程中體會和理解算法。四、說教法。    依據(jù)學生的認知規(guī)律，本節(jié)課的教學方

3、法中力求體現(xiàn)以下幾個方面的理念：從學生愛聽的故事出發(fā)，為學生創(chuàng)設探究學習的情景；聯(lián)系生活實際，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系；改變學生的學習方式，運用合作學習，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力；主要采用：創(chuàng)設情境引入新課、師生互動探討新知、引導學生總結(jié)、點撥學生迷惑等教學方法。五、說學法。   “學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者”，那么，如何體現(xiàn)新課程所提倡的學習方式呢？設計教學時遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程。通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流的活動，總結(jié)規(guī)律，完善自己的想法，形成良好的學習方

4、法。通過聯(lián)系生活實際解決問題來增加學生對數(shù)學的興趣，并體驗數(shù)學的樂趣。六、說教學過程    教學活動是師生互動、生生互動的過程，為學生創(chuàng)造一個自主、探索的空間,根據(jù)教材的特點及學生的認知規(guī)律，在學生自主探究、小組合作、教師引導的學習方式中進行教學。（一）設疑激趣，引入新課   從學生熟悉的故事情境引入，為學生創(chuàng)設探究學習的情景，提出問題。在問題的召喚下，喚起學生主動參與學習、探索新知的動機。揭示課題：長方形的周長（二）小組合作，解決問題。充分尊重學生的主體地位，積極為學生創(chuàng)設主動學習的機會，提供嘗試探索的空間，使學生樂于、善

5、于自主學習，能主動從不同方面，不同角度思考問題，尋求解決問題的途徑。同時還要培養(yǎng)學生的合作意識，使組員之間形成觀點交鋒，思維共享，達到學習互補的目的。實現(xiàn)知識的學習、互補和再創(chuàng)造。在這個環(huán)節(jié)中，盡量讓學生多做多說多看多交流，老師放手使學生在動手中深刻的體會，并且驗證自己的觀點，并通過小組間的討論與合作，得出結(jié)論。使學生操作，思維，語言相結(jié)合，深刻的體會長方形周長的計算方法。1、長方形的特征是什么呢？ 怎么算長方形的周長呢？小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個問題？ 學生匯報結(jié)果：寬+長+寬+長=周長     &

6、#160;寬+寬+長+長=周長 寬×2+長×2=周長     （長+寬）×2=周長師：你認為哪一種方法比較簡便？你最喜歡哪種方法呢?今后我們每個人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。2、 正方形的特征是什么？ 小組討論解決方法：討論怎樣計算正方形的周長。你有哪些方法？匯報結(jié)果：邊長+邊長+邊長+邊長=周長      邊長×2+邊長×2=周長   邊長×4=周長&#

7、160;有了長方形周長的基礎進行知識遷移，學生會輕輕松松的總結(jié)出來正方形的周長公式。使學生體會到學習的快樂。（三）鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實際問題1、老師要給一張長5分米，寬3分米的照片做一個相框，需要多長的木條？2、媽媽要給一塊邊長為8分米的正方形臺布四周縫上花邊，花邊的長是多少分米？3、爸爸想靠1面長10米的墻圍一個長方形的蔬菜園，菜園長6米，寬4米，可以怎樣圍？需要多長的圍欄？課堂教學的好壞，教學目標的達成與否，學生發(fā)展的有無，一一都要通過練習來檢驗。本課中，依據(jù)教學重、難點，分層設計了以上幾個習題，通過練習，既加深學生對新知識的理解、鞏固、記憶，又為第二課時的教學打下了扎實的基礎。）（四）課堂總結(jié)。學生交流本節(jié)課都學到了什么？今天這節(jié)課同學們學得真不錯，你有什么