《修鞋姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?修鞋姑娘?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本文運(yùn)用了倒敘的手法，先寫了“我尋找修鞋姑娘，然后寫了“我的修鞋經(jīng)歷，表現(xiàn)了修鞋姑娘仁慈、真誠的品質(zhì)。教學(xué)目的1、 學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、 有感情朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與仁慈。4、 學(xué)習(xí)作者的寫作方法。課前準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)修鞋姑娘我 疑心 不放心 疑心 為難 慚愧姑娘 坦然 自信 真誠教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)設(shè) 計(jì) 意 圖第一課時(shí)一、 導(dǎo)入課題老師板書“鞋字，強(qiáng)調(diào)書寫，引導(dǎo)學(xué)生用“鞋字組詞，板書“修鞋；引導(dǎo)學(xué)生談對“修鞋的認(rèn)識(shí)，隨機(jī)板書“釘、绱，強(qiáng)調(diào)“釘是一個(gè)多音字，并引導(dǎo)學(xué)生練讀課文中“吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去一句話，加深對“釘?shù)挠∠螅灰鰡栴}

2、“誰修鞋？，引導(dǎo)學(xué)生對“姑娘修鞋和“修鞋姑娘進(jìn)展比較，感悟順序變了，課文的重點(diǎn)也就變了，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位在感悟人物品質(zhì)上來。二、初讀課文，整體感知1、這是一位怎樣的姑娘呢，請同學(xué)們自讀課文，邊讀邊考慮這篇文章主要講了什么？2、學(xué)生匯報(bào)讀書感受。3、課文中還有幾個(gè)難讀的字詞，你會(huì)讀嗎？你能把這幾個(gè)詞語分類嗎？三、精讀描寫姑娘的部分。1、文章中還有不少這樣描寫人物心理活動(dòng)的詞語，請大家默讀課文，邊讀邊劃出描寫我的心理活動(dòng)變化的詞語或句子，可以在旁邊簡單寫上自己的體會(huì)。2、指名學(xué)生讀劃出來的句子，老師借句子引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的含義。1、句子1：就在昨天，當(dāng)我脫下左腳上那只后跟開綻了的皮鞋，要求她

3、绱绱的時(shí)候，我還有點(diǎn)疑心她能否用錐子扎透我這牛皮鞋底。而她卻坦然地接過去，自信地對我說：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了。我為什么疑心？此時(shí)姑娘又會(huì)想到些什么呢？2、句子2：我不放心地提醒她要修結(jié)實(shí)點(diǎn),花錢多點(diǎn)不在乎.她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三個(gè)釘子釘進(jìn)去,接著一手拽著鞋底,一手扯著鞋幫,沖我使勁扯了扯,那意思是說:“這下你該放心了吧？3、句子3：她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛我決計(jì)不管她要多少錢，決不還價(jià)。我為什么會(huì)決不還價(jià)？姑娘干活認(rèn)真、她生活困難，作者產(chǎn)生了同情心。4鞋绱好了，我斷定

4、她會(huì)漫天要價(jià)的，誰知她只要六角錢。我掏錢給她-我窘極了-心里更是緊張-為難。4、句子4：修鞋姑娘，你在哪兒？老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，在不同的情境下，不同的環(huán)境中，讀出這句話的不同的語氣和感受。3、老師借學(xué)生的答復(fù)，隨機(jī)板書。四、分角色朗讀“修鞋姑娘和“我對話部分。1、創(chuàng)設(shè)情境，角色轉(zhuǎn)換，老師和學(xué)生一起試讀。突出課文中“我沒有直接說的話，引導(dǎo)學(xué)生想象“我會(huì)怎樣說，并用自己的話表達(dá)出來。2、學(xué)生展示讀，去掉旁白的朗讀，但要在對話中把旁白的意思表現(xiàn)出來。五、深化感情，聯(lián)絡(luò)生活。1、小組探究“是她老實(shí)，還是我老實(shí)？是她相信我，還是我相信她呢？2、“修鞋姑娘，你在哪兒？作者苦苦尋覓的僅僅是修鞋姑娘嗎？他還在尋覓什么？對，作者在苦苦尋覓老實(shí)、仁慈和信任，那作者最終能否尋覓到呢？六、送你兩句名言。老實(shí)仁慈是一種美德，它是人類取之不盡、用之不竭的智慧，只有老實(shí)仁慈講信譽(yù)的人，人生的道路才會(huì)越走越寬。小練筆。1、練習(xí)寫