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文檔簡介
1、第二課時 讀數、寫數總課時數:授課時間:教學目標 1,讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義,激發(fā)學生主動探究的欲望。2,能正確地讀、寫出100以內的各數。教具準備計數器1個 小棒100根 鉛筆24枝 投影片教學過程一、復習。 l、數數。 (1)一個一個地數,從27數到50,從85數到l00。 (2)十個十個地數,從30數到60,從20數到100。 2看題口答。 (1)( )個一是一十,十里面有( )個一。 (2)( )個十是一百,一百里面有( )個十。 (3)6個十和2十一組成( )。 (4)2個十和5個一組成( )。 (5)75里面有( )個十和( )個一。 3教師報數,學生擺小棒。1
2、6,25,50,68。二、新授。 (1)出示計數器。 教師;計數器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數器上分別貼上“十位”、“個位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝) 學生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數器上應該怎樣表示呢?” 寫數時,要先寫十位,再寫個位十位上是幾,就寫幾;個位上是幾,就寫幾,這個數寫作“24”。 讀數時,先讀十位數,再讀個位敷。十位上是幾,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾,這個數讀作二十四,學生跟讀兩遍。 1教學例3。 (1)第一行3題讓學生獨立完成
3、,讀給同桌的同學聽,教師巡視指導。 (2)第二行第1題教師引導學生觀察,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,試問;這個數該怎么寫呢?學生回答后,教師強調,“這個數十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。 (3)第二行第2、3題讓學生嘗試,說給同桌的同學聽。教師提問個別同學,集體訂正。 教師強調,寫數的時候,有幾個十,就在十位上寫幾,個位上一個也沒有就寫“0”占位,如30、40、50個位上都寫“0”。若這些數個位上不寫“0”行嗎?為什么? 2教學例4。 (1)出示10捆小棒與計數器。提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。 問一百該怎么寫呢? 引導學生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個位上都寫“0”這個數寫作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。 3小結。寫數、讀數都要從高位起,按數位順序寫,個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。 三、鞏固練習。 1“做一做”第2題(課本第37頁)。 學生獨
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