第3節(jié)細胞的衰老和凋亡教案

1、第3節(jié)細胞的衰老和凋亡 一、教學目標1、知識目標（1）描述細胞衰老的特征。（2）簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別。2、能力目標通過學習細胞衰老和凋亡知識，培養(yǎng)自學能力、分析理解能力、理論聯(lián)系實際能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標通過探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系，關注老年人的健康狀況。進行與社會老齡化相關的問題的資料搜集和分析。激發(fā)學習生物學的興趣，養(yǎng)成關愛他人、珍愛生命、關心社會生活的意識。二、教學重點和難點教學重點：1.個體衰老與細胞衰老的關系，細胞衰老的特征。2.細胞凋亡的含義。教學難點：細胞凋亡的含義以及與細胞壞死的區(qū)別。三、教學方法直觀演示法、集體討論法、活動探究法四、學生方法 討論法

2、、比較法、探究法五、教學過程：（一）激趣引學大家熱愛自己的父母嗎？同學們有沒有偶爾翻起家中的相冊，曾經看到父母甚至祖父母他們年輕時的照片？那照片上的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶也像大家一樣曾經年輕過，充滿活力，但是隨著歲月的流逝，歲月在他們身上留下了不可磨滅的痕跡，咱們看到他們有了皺紋和白發(fā)，當然活力也沒有以前那么充沛了，在自然界中這是非常明顯的什么現(xiàn)象？（衰老）今天咱們就一起來了解細胞衰老和凋亡的有關內容。設計意圖：從日常生活中的現(xiàn)象入手，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，引出課題。（二）新課教學1、細胞衰老（1）細胞衰老的特征教師：請同學們結合日常生活實際，思考人體衰老有哪些特征？學生：

3、思考回答。過渡：那么人體衰老與細胞衰老是不是一回事呢？教師：引導學生自學教材并提出如下問題：什么是細胞衰老？細胞衰老的特征有哪些？從形態(tài)、結構、功能三個方面進行歸納整理。學生：自學教材P121122頁有關細胞衰老特征的內容，思考回答上在述問題，總結出細胞衰老的概念和特征。教師：利用多媒體動畫演示衰老細胞與生命力旺盛的細胞在形態(tài)、結構和功能上的區(qū)別；出示人體衰老現(xiàn)象的圖片引導學生分析這些衰老現(xiàn)象與細胞衰老的哪一特征有關。學生：觀察、理解、分析回答。（2）個體衰老與細胞衰老的關系教師：提問老年人體內有沒有細嫩的細胞？年輕人體內有沒有衰老的細胞？試舉例說明。個體衰老與細胞衰老有什么關系？學生：討論回

4、答，總結出個體衰老與細胞衰老的關系。教師：據科學家推測，人的壽命應該在120歲左右，而實際生活中很少有人活到100歲以上，請大家分析一下，生活中有哪些因素能影響人的壽命？可采取哪些措施延緩衰老、健康長壽？學生：討論回答。（3）細胞衰老的原因教師：簡單介紹在細胞衰老的原因研究中科學家們所提出的假說。學生：了解相關知識。設計意圖：從生活實際入手，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自學能力、歸納總結能力。借助多媒體化抽象為具體，變微觀為直觀，便于學生理解記憶。結合生活實際引導學生分析，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，學以致用。通過對人壽命的討論，引導學生珍愛生命，倡導健康的生活方式。2、細胞凋亡教師：利用

5、多媒體出示人胚胎發(fā)育歷程的動畫、展示胎兒手和尾發(fā)育的圖片引導學生自學，并提出問題：什么是細胞凋亡？細胞凋亡有什么意義？細胞死亡的類型？如何區(qū)分細胞凋亡與細胞壞死？學生：觀察、討論、自學教材123124頁關于細胞凋亡的內容，歸納總結出細胞凋亡的概念、意義、比較細胞凋亡與壞死的區(qū)別。設計意圖：借助多媒體變微觀為直觀，便于學生理解。通過自學培養(yǎng)學生的自學能力、分析理解能力。（三）全課總結教師引導學生回顧本節(jié)所學內容、構建知識體系。（見板書設計）設計意圖：培養(yǎng)學生歸納總結能力，將所學知識有機聯(lián)系起來。（四）反饋練習教師出示有關細胞衰老和凋亡的練習題，學生思考回答。設計意圖：鞏固相關基礎知識，檢測學生學

6、生的掌握情況，及時進行教學反饋。（五）布置作業(yè)收集社會老齡化的相關資料，分析本區(qū)的老年人口特點，并在市政建設方面給他們提出一些有利于老年人生活的建議。設計意圖：滲透人文教育，培養(yǎng)學生關愛他人、關注社會的意識。六、板書設計： 第3節(jié) 細胞的衰老和凋亡 細胞分裂細胞的生命歷程細胞分化 畸形分化 細胞的癌變 特征細胞衰老 與人體衰老的關系原因 概念 細胞凋亡 意義 與細胞壞死的區(qū)別七、教學反思：1、重視利用多媒體輔助教學合理利用多媒體輔助教學，幫助學生更好地理解抽象、微觀的教學內容，能突出重點、突破難點。如：為了幫助學生理解衰老細胞的特征，我利用多媒體動畫演示衰老細胞與生命力旺盛的細胞在形態(tài)、結構和功能上的區(qū)別；再出示人體衰老現(xiàn)象的圖片引導學生討論分析這些衰老現(xiàn)象與細胞衰老的哪一特征有關，以此化抽象為具體，將微觀的內容直觀化，幫助學生更好地理解這一重要知識點。2、注重對學生能力的培養(yǎng)在教學過程中，我注重學生多種能力的培養(yǎng)。如：在教學過程中，我采用讓學生自學細胞衰老的特征、細胞凋亡等內容，通過學生自主學習、分析討論教師設置的問題，培養(yǎng)了學生的自學能力、分析理解能力、理論聯(lián)系實際的能力。3、注重情感、態(tài)度與價值觀的滲透在教學中我有效地落實了三維教學目標，除了知識和能力目標外，我還有意識地注重了對學生情感、態(tài)度、價值觀的教育。如：在學習