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文檔簡介
1、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性摘要:一直以來,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性都是廣大數(shù)學(xué)教師的追求。在新課程改革全面實施的今天,小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有立足現(xiàn)實,靈活運用教學(xué)方法與策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,才能全面提高課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)知識。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;課堂提問;多媒體新課程改革實施以來,雖然小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了一些可喜的變化,但隨之也出現(xiàn)了一些問題,課堂低效化的情況依然嚴(yán)重。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性呢?下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和實踐,提出幾點看法。一、準(zhǔn)確把握教材,突出教學(xué)重點教材是教師教學(xué)的依據(jù),是學(xué)生所學(xué)知識的來源。若教師對教材不熟悉,就不可能
2、為學(xué)生帶來一堂精彩的課。傳統(tǒng)教學(xué)中,教師存在照本宣科、就題講題的問題,教學(xué)重難點不突出,導(dǎo)致學(xué)生分不清重點,知識的掌握效果不好。究其原因,筆者認(rèn)為是教師沒有把握好教材,對教材了解得不透徹,所以講課時沒有側(cè)重點。那么,如何準(zhǔn)確把握教材,突出教學(xué)重點呢?首先,教師要在正確理解新課程理念的基礎(chǔ)上,反復(fù)閱讀教材,查閱有關(guān)教學(xué)參考資料,了解全冊教材的編寫特點,明確各部分教學(xué)內(nèi)容的目的、要求和在全套教材體系中的地位,了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,以及全冊教材的所有知識點在各單元的分布情況。其次,教師要深入研究教材,掌握教材的知識體系、邏輯結(jié)構(gòu)和編排意圖,明確每個單元和每節(jié)課的教學(xué)重點和難點,并制定出相應(yīng)的教學(xué)目
3、標(biāo)。再次,教師要把教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),并根據(jù)教學(xué)需要,對教材進行整合與刪減,從而真正做到創(chuàng)造性地使用教材。二、采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣烏申斯基說過:“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí),將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”數(shù)學(xué)是一門抽象性與邏輯性極強的學(xué)科,教師在教學(xué)中必須采取各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進入樂學(xué)、會學(xué)的境界。(一)聯(lián)系生活,激發(fā)興趣小學(xué)生往往會對熟悉的事物感興趣,教師不妨根據(jù)他們的這一特點,將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,教師在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā),聯(lián)系生活講數(shù)學(xué),把生活問題數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問題生活化
4、,從而讓學(xué)生在熟悉的生活場景中更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗數(shù)學(xué)的魅力。(二)組織競賽,激發(fā)興趣小學(xué)生的自尊心、好勝心較強,教師不妨在課堂中引入競爭機制,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織與開展不同形式的競賽活動,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的好勝心,使他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂學(xué)習(xí)中去。需要注意的是,在競賽活動結(jié)束后,教師要及時總結(jié)或適當(dāng)給予學(xué)生一些獎勵,以使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(三)引入游戲,激發(fā)興趣小學(xué)生愛玩好動,集中注意力的時間較短,為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,教師可以寓游戲于教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織與開展一些游戲活動,營造學(xué)與玩融為一體的課堂氛圍,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,從而
5、輕松愉快地掌握所學(xué)知識。三、精心設(shè)計課堂提問,激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維提問是課堂教學(xué)的重要組成部分,具有極深的學(xué)問。成功的課堂提問,能夠激活學(xué)生的思維,引發(fā)學(xué)生深入思考。相反,失敗的課堂提問,會阻礙學(xué)生思維的激活,使學(xué)生偏離正確的思考方向。因此,教師要重視課堂提問的設(shè)計,苦心鉆研,更好地掌握課堂提問技巧。首先,課堂提問要明確目標(biāo)。課堂提問是教師為達到某一目標(biāo)而采取的一種手段,是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。因此,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計提問內(nèi)容,以真正發(fā)揮提問的作用。其次,課堂提問要難易適度。課堂提問既不能過難,也不能過于簡單。過于有難度,遠遠超出學(xué)生的認(rèn)知范圍,就會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性;過
6、于簡單,不需要學(xué)生動腦思考,就不可能激活學(xué)生的思維。因此,教師在設(shè)計課堂提問時一定要難易適度。再次,課堂提問要具有開放性。開放的課堂提問能有效地促進學(xué)生積極探究知識的心理狀態(tài),激發(fā)他們的求知欲。求知欲越強的學(xué)生,就能更積極主動地去探索知識。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計一些開放性的問題。四、多媒體輔助教學(xué),幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識傳統(tǒng)教學(xué)中,教師往往采用“一塊黑板、一支粉筆”的教學(xué)方式,課堂枯燥乏味,不利于學(xué)生積極性的調(diào)動,教學(xué)效果也不好。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,隨著新課程改革的不斷深入,多媒體逐漸走進了課堂,成為了一種重要的教學(xué)手段。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,多媒體具有以下優(yōu)勢:一是能擴大每一堂課的容量,節(jié)省教學(xué)時間,將原來40分鐘的內(nèi)容在30分鐘中就加以解決;二是減輕了教師板書的工作量,使教師有精力講深、講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強,能將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化,化難為易,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,增強學(xué)生的求知欲。因此,教師要重視多媒體教學(xué)手段的使用,將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體教學(xué)有效整合,從而充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。需要注意的是并非所有的課都適用多媒體,教師要清楚地認(rèn)識
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