人教版二年級下《蜜蜂引路》課堂實(shí)錄

1、人教版二年級下?蜜蜂引路?課堂實(shí)錄?蜜蜂引路?課堂實(shí)錄教學(xué)目的：1.復(fù)習(xí)第一課時(shí)生字詞，學(xué)習(xí)“附。近的書寫。2.正確.流利.有感情的朗讀課文,練習(xí)分角色讀第四自然段。3.結(jié)合插圖,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。4.理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的。從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到教育，學(xué)習(xí)列寧的擅長觀察，認(rèn)真考慮的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)詞句，理解蜜蜂是如何給列寧引路的，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步體會(huì)到遇到問題時(shí)，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮，找出事物之間的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展合理的推理判斷，就有可能找到解決問題的方法。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片;小黑板;貼圖。教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)舊知，故事導(dǎo)入師：同

2、學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識了一位好朋友-蜜蜂。它的本領(lǐng)可大了，它不但能自己區(qū)分方向，還幫列寧當(dāng)了一回向?qū)?這節(jié)課我們就來繼續(xù)理解這個(gè)有趣的故事?蜜蜂引路?。在新課之前我們來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。生：開火車讀、齊讀師：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一二自然段，理解了事情的起因。如今我們一起來回憶一下。1922年列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人找他談天?？墒且惶炝袑幱窒胝宜勌斓臅r(shí)候，往常派去找他的人去莫斯科了，列寧只好親自去找。生：齊讀這段話師：在這 段中老師標(biāo)識出了“常常和“往常這兩個(gè)詞語，上一節(jié)課我們已經(jīng)討論了它們的意思和用法，下面老師考考你們會(huì)不會(huì)用。生

3、：會(huì)用。師：那誰會(huì)用他們來說一句話?？梢杂卯?dāng)中的一個(gè)詞，也可以兩個(gè)都用上。師：同學(xué)們運(yùn)用的真好!那往常派去找養(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人又不知道他住在哪里，列寧只好二：細(xì)讀品味第三四自然段。師：列寧怎么找到養(yǎng)蜂人的呢?這部分的內(nèi)容在第幾自然段呢?師：請一位同學(xué)讀第三自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊劃出列寧一路上看到的景物。劃好后可以同桌之間交流一下。師：誰來匯報(bào)一下。師：隨機(jī)板書：花叢、蜜蜂、園子、小房子。你們劃的和他一樣么?師：那我們再來讀第三自然段，根據(jù)你們劃出的景物來畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的線路圖。你們能畫好么?師：畫好后同桌討論一下。師：老師準(zhǔn)備了一些美麗的貼圖，請一位同學(xué)上來貼道路圖并講解一下

4、你的道路圖。師：他這兩個(gè)“發(fā)現(xiàn)用的真好!通過這兩個(gè)“發(fā)現(xiàn)看出了列寧的什么優(yōu)點(diǎn)?師：請這位同學(xué)也看著自己畫的道路圖說一說列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的。師：說的好極了!“果然一詞說明了什么呢?師：看來列寧還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是。師：板書：細(xì)心觀察，認(rèn)真考慮如今我們再來讀這個(gè)自然段，細(xì)心體會(huì)一以下寧的優(yōu)秀品質(zhì)。師：列寧通過自己的細(xì)心觀察，認(rèn)真考慮終于找到了養(yǎng)蜂人了，他們見面后會(huì)說些什么呢?請你來讀一讀第四自然段。師：我猜啊養(yǎng)蜂的人會(huì)夸一夸列寧的。你們能猜到他是怎么夸的嗎?師：老師猜啊，養(yǎng)蜂人會(huì)說：“列寧同志在遇到問題的時(shí)候，可以細(xì)心觀察，認(rèn)真考慮，什么難題都難不倒你!師：小朋友你們以后遇到問題要怎么解決呢?三：指導(dǎo)書寫“附、近。師：那接下來我們要來學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)生字同樣需要同學(xué)們細(xì)心觀察認(rèn)真考慮的態(tài)度。今天我們要學(xué)的生字是“附和“近字。先請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩個(gè)字。師：怎么來記住“附字?師：在田字格中要怎么書寫它呢?師：請跟著老師一起