火紅的楓葉教學(xué)設(shè)計(jì)張義香

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式講授式教 師張義香單 位新飛大道小學(xué)課題名稱火紅的楓葉學(xué)情分析針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在寫字教學(xué)中，教師充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，教師把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文人物的思想感情、人物的心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。教師還鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書中多識(shí)字，提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)自覺地

2、養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫話能力，另有部分同學(xué)沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.用多種方法認(rèn)字13個(gè)，指導(dǎo)“潔、送”的寫法。2.細(xì)讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。三、學(xué)具準(zhǔn)備：樹葉、紅色彩筆、白紙一張。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2. 結(jié)合自身感受，正確、流利、有感情地朗讀課文， 3說話練習(xí)。（二）過程與方法：誦讀、鞏固識(shí)字方法、動(dòng)手實(shí)踐（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛大自然，熱愛老師的情感教學(xué)過程第一課時(shí)一）談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎?開始上課吧，

3、剛剛學(xué)習(xí)了秋天這篇課文，我們知道秋天是一個(gè)多美麗的季節(jié)啊，就在這個(gè)美麗的季節(jié)里，有一個(gè)小朋友在過教師節(jié)的時(shí)候給老師送上一份特別而有意義的禮物，到底是什么樣的禮物呢？二）讀課題，質(zhì)疑 師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文火紅的楓葉師：跟老師一齊讀課題?；鸺t的楓葉師：讀完題目，你有什么問題嗎？哦，同學(xué)們真會(huì)提問題，我把大家所提問題歸納為以下兩個(gè)問題：1火紅的楓葉什么樣？ 2火紅的楓葉可以用來做什么？ 三）交流識(shí)字師：同學(xué)們，只要我們認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考，這些問題都在課文里呢。讓我們趕快把課文讀一讀吧！不過，課文里可能藏著一些你不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？聰明的孩子，開動(dòng)腦筋想一想。請(qǐng)一名同學(xué)說一說。問一問

4、老師或同學(xué)，看生字表讀一讀拼音，借助拼音識(shí)字。猜一猜行嗎？嗯，還可以結(jié)合上下文猜一猜字的讀音。四）自由讀文 師：學(xué)會(huì)了識(shí)字，我們開始讀讀課文吧，要吐字清楚把字音讀準(zhǔn)確。這個(gè)字是一個(gè)多音字在文中讀“zhao”可以組成“朝霞”，“ 朝”還有一個(gè)讀音是“chao”可以組成“朝代”。來，跟老師讀一遍。師：讀得真好，你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。我們?cè)谧x書時(shí)不僅要分清平翹舌音，還要看清聲調(diào)，把字音讀準(zhǔn)確，跟老師一起讀。拾、總、朝、詩(shī)、送、玫瑰 五）教師范讀師：同學(xué)們讀得真棒!在學(xué)習(xí)時(shí)，我們不僅要讀，還要學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真傾聽，也是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這么美得文章老師也特別想讀一讀，行嗎？現(xiàn)在老師來讀，小朋友一定要認(rèn)真

5、聽喲，如果你還有不認(rèn)識(shí)的字，當(dāng)老師讀的時(shí)候，你可以給它注上拼音。師：同學(xué)們聽得非常認(rèn)真。六）學(xué)習(xí)生字 師：看，生字寶寶已經(jīng)等不及了，要和大家見面呢，跟老師一起讀。生字：尋、拾、總、朝、霞、貼、詩(shī)、賀、 然、而、比、就、潔、美、麗、送自己練習(xí)讀一讀吧。小朋友讀得津津有味。來試一試吧。指名讀生字。生字讀得準(zhǔn)，要是能連詞來讀一讀就更好了，你來吧。生：尋找、拾起、總以為、朝霞、貼在、小詩(shī)、賀卡 然而、比一比、就是、潔白、美麗、送給我們一起來讀一遍吧師：生字同學(xué)們學(xué)的可真快呀！試著用上這些詞語(yǔ)練習(xí)造句。師：詞語(yǔ)寶寶排排隊(duì)，就串成了一句句動(dòng)聽的話語(yǔ)，多能干的呀！不過有時(shí)詞語(yǔ)寶寶也很調(diào)皮，看，它們又來和我們

6、捉迷藏了，先來看一看都有哪些詞語(yǔ)寶寶。師：看，它們出來了。（課件出示詞語(yǔ)） 今天尋找 火紅 拾起 朝霞 玫瑰一張 潔白 貼上 賀卡 小詩(shī)送給 師：快來喊一喊它們的名字吧。指名讀詞語(yǔ) 師：現(xiàn)在認(rèn)得準(zhǔn)，呆會(huì)兒這些淘氣的詞語(yǔ)寶寶會(huì)藏到句子里去了，你還會(huì)找到他們嗎？師：找到了嗎？試著讀一讀吧。師：在讀到這些詞語(yǔ)時(shí)一定要讀準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)來讀第一個(gè)句子。 生讀句子（1） 今天尋找火紅 今天，我在樹林里走來走去，想尋找一片火紅的楓葉。師：你認(rèn)得清讀得準(zhǔn)，你真棒，我們?cè)賮砜匆粋€(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。（2） 拾起 朝霞 玫瑰 我拾起一片比朝霞、比玫瑰還紅的楓葉。師：你讀得也很棒，聲音真洪亮。師：我們一起來讀下面兩個(gè)

7、句子。（3）一張 潔白 貼上我在一張潔白的紙上貼上火紅的楓葉。（4） 賀卡 小詩(shī) 送給我在賀卡上寫下小詩(shī)送給老師。師：大家都很能干。師：字詞會(huì)讀了，我們來做個(gè)小游戲。七）組字小魔術(shù) 師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？對(duì)， 是“拾”字， “拾”減去提手旁加上絞絲旁是什么字，“給” 能組個(gè)詞嗎？師：非常好，可以組成 “送給 還給”師：同學(xué)們看，把“給”字的絞絲旁換成了皿字底，它又變成了什么字呢 ？你來說吧，是呀，它又變成了“盒”字，來組個(gè)詞吧 ，對(duì)，“飯盒、盒子” 。 師：小朋友真了不起！快來看，這是什么字？對(duì)，是“貼”字。老師這兒有好多偏旁部首，你能給“貼”字換個(gè)部首讓他變成另外一個(gè)字嗎？試一試吧。沾 站

8、 戰(zhàn) 粘 點(diǎn)師：小魔術(shù)師來學(xué)著老師來說一說，試一試吧。課件演示： “貼”去掉貝字部加上三點(diǎn)水變成了“沾”字，我可以組一個(gè)詞“沾水”。 “貼”去掉貝字部加上立字旁變成了什么字呢，對(duì)“站”字，我可以組詞“站隊(duì)、站立”。小魔術(shù)師你來說說吧，嗯，“貼”去掉貝字部加上戈字部又變成了“戰(zhàn)”字，可以組成了“戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)斗”“貼”去掉貝字部加上米字部又變成了“粘”字，可以組成了“粘住、粘貼”。同學(xué)們看，“貼”去掉貝字部加上四點(diǎn)底又變成什么字？你們可真聰明，他又變成了“點(diǎn)”字，可以組成“原點(diǎn)、標(biāo)點(diǎn)”。師：同學(xué)們，學(xué)會(huì)了替換部首的識(shí)字方法變成了小魔術(shù)師了，認(rèn)識(shí)這么多字可真不簡(jiǎn)單。師：我們一起來讀一讀這些字。生字：貼

9、沾 站 戰(zhàn) 粘 點(diǎn) 八）指導(dǎo)識(shí)記師：小朋友，文中的生字寶寶，怕你把它忘了，又來了，你還記得他們嗎，一起來讀一遍吧，仔細(xì)看看這些生字，你能用什么好辦法很快記住它。課件出示8個(gè)生字 然而 比 就 潔 美 麗 送師：想好嗎？來說一說吧。 生：“潔”字我認(rèn)識(shí)右邊的字，它讀 “j”， “大吉大利”的“吉”，過年時(shí)門口貼的對(duì)聯(lián)上有，紅包上也有，電視廣告上經(jīng)常說?！凹奔由先c(diǎn)水就變成了“潔”，我記住了。 師：利用熟字加偏旁是識(shí)字的好方法生：我會(huì)記“美”，羊字不出頭加上大字就是“美”。師：說得很有道理，大羊?yàn)椤懊馈鄙何蚁胩嵝汛蠹摇叭弧弊值乃狞c(diǎn)底可不能丟了。師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子。生：我也會(huì)記“就”，它是左

10、右結(jié)構(gòu)，左邊是“北京”的“京”字，右邊是“尤”字，合起來就是“就”字師：你來說吧生：我會(huì)用順口溜記“送”字， “ 關(guān)”字加上 “走之底”就是“送”。師：你們真是聰明的孩子，不僅會(huì)用熟字識(shí)字、比較識(shí)字、部首識(shí)字，還會(huì)編兒歌，看電視學(xué)生字，你們真了不起。九）指導(dǎo)書寫師：那，同學(xué)們?cè)賮碚J(rèn)真觀察觀察 這些字，怎樣才能把這些字寫漂亮、正確。（課件出示生字）然 而 比 就 潔 美 麗 送課件演示 然、而、潔、送、就、比師：對(duì)，大家看“然”字的四點(diǎn)底，第一點(diǎn)和后面的三個(gè)點(diǎn)方向一樣嗎？對(duì)，第一點(diǎn)是左斜點(diǎn)，其他三點(diǎn)卻是右斜點(diǎn)，寫的時(shí)候要注意寫均勻。好，我們來觀察“潔”字，你發(fā)現(xiàn)了嗎，對(duì)，你的眼睛真亮，“潔”的右

11、上方是“士”，注意不要寫成“土”。“ 潔”字是什么結(jié)構(gòu)，哦，左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候應(yīng)注意左邊寫得窄一點(diǎn)，而右邊要寬一點(diǎn)，這樣寫出的字就會(huì)很漂亮?！八汀笔鞘裁唇Y(jié)構(gòu)呢，對(duì)，半包圍結(jié)構(gòu)，那該怎么寫呢，哦，要先寫“關(guān)”字，再寫走走之底，在這里“關(guān)”字有一筆發(fā)生了變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？對(duì)，“關(guān)”字的最后一筆變成了點(diǎn)。寫的時(shí)候一定注意。伸出小手和老師一起寫一遍 “點(diǎn)-點(diǎn)-橫-橫-撇-點(diǎn)-點(diǎn)-橫折折撇捺?！睅煟簞偛艑懥恕皾崱弊治覀冎雷笳覍?，那么就字怎樣才能寫得舒展漂亮，對(duì)“就”字左邊的“京”和右邊的“尤”在田字格站的位置比較均衡，所以同樣是左右結(jié)構(gòu)的字也要認(rèn)真觀察，仔細(xì)區(qū)別，這樣寫出的字才漂亮。同學(xué)們看“比”字

12、，怎樣才能寫漂亮呢？對(duì)，“比”也是左右結(jié)構(gòu)，但是我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意筆順，左半部分先寫“橫”，再寫“豎提”，右半部分先寫“撇”，再寫“豎彎鉤”。伸出小手和老師一起寫一遍：“橫-豎提-撇-豎彎鉤”師：拿起筆在本子上練一練吧。小朋友們要注意握筆和坐的姿勢(shì)，要做到右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳，三個(gè)一要做到，字寫工整視力好。師：生字認(rèn)得清，讀得準(zhǔn)，寫得好。十）再讀課文 師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，老師給大家?guī)硪唤M楓葉的圖片。師：看，多美的楓葉呀！師：火紅的楓葉是一篇優(yōu)美的散文，趕快拿起課本讀一讀吧。邊讀邊想：課文有幾個(gè)自然段。并標(biāo)出段號(hào)（4個(gè)自然段）師：同學(xué)們讀得非常投入

13、，有的同學(xué)邊讀邊劃非常認(rèn)真。師：誰(shuí)來說一說課文有幾個(gè)自然段。師：對(duì)，課文共有4個(gè)自然段。師：下面，老師找四個(gè)同學(xué)分自然段來讀課文。 聽的同學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：1字音讀準(zhǔn)了嗎？2有沒有丟字、加字？3句子讀通順了嗎？指名讀課文師：你們讀得準(zhǔn)確、通順，不丟字，不加字，讀書就應(yīng)該這樣。來，給你的小伙伴讀一讀，也要做到認(rèn)真檢查，互相幫助，開始吧！同學(xué)們讀的真認(rèn)真，課文不光要通順，更要讀懂。同學(xué)們，想一想，剛上課時(shí)，我們圍繞課題提了兩個(gè)問題，大家來看。 1、火紅的楓葉什么樣？2、火紅的楓葉可以用來做什么？師：你找到答案了嗎？請(qǐng)一名同學(xué)說一說。師：對(duì)，火紅的楓葉的形狀像小小的手掌。你真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子師：來，我

14、們一起讀一讀這個(gè)句子，“它的樣子也好看，就象我小小的手掌?！睅煟夯鸺t的楓葉可以用來做什么？結(jié)合插圖說一說吧。師：是呀，文中的小姑娘正在用火紅的楓葉給老師做賀卡。多美麗的楓葉，多乖巧的小姑娘。師：同學(xué)們，你們也很了不起，通過讀書解決這么多的問題。你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！師：讓我們伴隨著優(yōu)美的旋律，一起把課文美美地讀一遍。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真。課下把生字認(rèn)真寫在田字格本上。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)課文去感受小姑娘對(duì)老師濃濃的情誼。板書設(shè)計(jì)火紅的楓葉然而 比 就 潔 美 麗 送作業(yè)或預(yù)習(xí)1、熟讀課文。2、按要求抄寫生字。自我評(píng)價(jià)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，運(yùn)用多媒體資源，讓學(xué)生欣賞“火紅的楓葉”圖片，使學(xué)生以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。用多媒體呈現(xiàn)本課的生字，運(yùn)用組字、組句等方法指導(dǎo)識(shí)字、用組字小魔術(shù)鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫 “送”“潔”等字，形象直觀，不但使學(xué)生真正學(xué)會(huì)了生字，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)字興趣。在學(xué)習(xí)課文