三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教學(xué)反思

1、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?太陽(yáng)?教學(xué)反思篇1：?太陽(yáng)?教學(xué)反思?太陽(yáng)?這篇文章是一篇說(shuō)明文，本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，初步理解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣;理解用數(shù)字、比較等方法來(lái)說(shuō)明事物的寫法，并能運(yùn)用到寫作中。我在教學(xué)本課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教材的編排目的，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的教授上，在此根底上激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)、對(duì)大自然的熱愛之情。在教學(xué)時(shí)，我能根本做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、盡力打破教學(xué)難點(diǎn)。我比較注意讓學(xué)生深化文本，來(lái)感受作者是如何通過形象、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的特點(diǎn)的。我采用小組合作、學(xué)生自學(xué)、老師導(dǎo)學(xué)等多種形式、給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)和文本接觸。

2、同時(shí)我也注意在朗讀中體會(huì)、感悟。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生深化接觸文本理解各種說(shuō)明方法，以及它們的重要性。在講授說(shuō)明方法時(shí)，從最簡(jiǎn)單的“列數(shù)字入手，引入其他的幾種常見的說(shuō)明方法，讓學(xué)生通過小組討論找出來(lái)。在學(xué)生的交流過程中，由于事先對(duì)說(shuō)明方法的說(shuō)明力度不夠，所以學(xué)生出現(xiàn)了“打比方和“作比較混淆的情況。所以怎樣讓小學(xué)生比較清楚地區(qū)分這些說(shuō)明方法是一個(gè)難點(diǎn)，可能還需要老師用比較直觀的方法跟孩子們浸透。所以我覺得作為語(yǔ)文老師應(yīng)該將承受式學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，才能到達(dá)事半功倍的效果。在學(xué)生承受新的知識(shí)時(shí)，要給孩子適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或示范，讓他們有較明確學(xué)習(xí)方向，從而享受到學(xué)習(xí)成功的愉悅。在教學(xué)課文第二部分內(nèi)容

3、時(shí)，我旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括才能，并未進(jìn)展拓展。其實(shí)在后續(xù)的學(xué)習(xí)或課外的作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活，理解太陽(yáng)與人類還有哪些聯(lián)絡(luò)、人類將如何合理利用太陽(yáng)等等，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。多年的語(yǔ)文教學(xué)，我的感悟是每一篇課文從設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō)可以是多元的。不同的老師根據(jù)不同的學(xué)生、不同的學(xué)情，可以進(jìn)展有針對(duì)性的、個(gè)性的設(shè)計(jì)。課堂的最終立腳點(diǎn)應(yīng)該是“實(shí)。課堂應(yīng)該是真實(shí)的：變化的、生成的。課堂應(yīng)該是有實(shí)效的：學(xué)生有所得。從備課到講課，我深深的體會(huì)到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事，要想講好一節(jié)課需要老師除了有嫻熟的駕馭課堂的才能外，還要有深鉆教材，深鉆教法，表達(dá)新的理念，敢于做新的嘗試的精神。我想自己在這些方面還差的很遠(yuǎn)，

4、課前已經(jīng)想了很屢次的語(yǔ)言沒有及時(shí)的表達(dá)，合作學(xué)習(xí)中還沒有很好的教給學(xué)習(xí)的方法，對(duì)學(xué)生提出的實(shí)際問題沒有很好的考慮等等，這些都將是我努力的方向。老師和學(xué)生融為一體的共同參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程，是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)所倡導(dǎo)的。營(yíng)造一種和諧的課堂氣氛是當(dāng)今課堂非常需要的。能與學(xué)生進(jìn)展眼神上的交流，情感上到達(dá)共鳴，心靈上可以交匯是作為一名語(yǔ)文老師必不可少的素質(zhì)。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)是欠缺的。我想在今后的教學(xué)中我會(huì)尤其注重這些方面的鍛煉，使自己進(jìn)步的更快。篇2：?太陽(yáng)?教學(xué)反思隨著計(jì)算機(jī)的日益普及和多媒體技術(shù)的不斷開展，學(xué)生感興趣的flash正悄悄走進(jìn)我們的課堂，正改變著我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法。為了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，我們正努力嘗試

5、把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，使信息技術(shù)更好的為我們的課堂教學(xué)效勞。當(dāng)今的信息社會(huì)，呼喚具有獨(dú)立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生，從小敢于質(zhì)疑、有獨(dú)立見解、能獨(dú)立考慮，同時(shí)又擅長(zhǎng)搜集處理信息、擅長(zhǎng)合作、敢于創(chuàng)新。老師要引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定根底。?太陽(yáng)?，這是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，文章初步介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)與動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、人類的關(guān)系，使學(xué)生理解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。教學(xué)中我利用flash課件，簡(jiǎn)化知識(shí)理解上的難點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)明文同記敘文相比，語(yǔ)言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。在教學(xué)過程中，我制作

6、了一些flash課件，變抽象為詳細(xì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去承受知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，一舉多得。例如：我在教太陽(yáng)與雨、雪、風(fēng)形成過程的關(guān)系時(shí)，制作了課件。利用flash課件演示。學(xué)生一看就明白了風(fēng)、雨、雪形成的過程。知道太陽(yáng)和氣候的關(guān)系確實(shí)很親密，同時(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，變抽象為詳細(xì)，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。篇3：?太陽(yáng)?教學(xué)反思?太陽(yáng)?這篇文章是一篇說(shuō)明文，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是第一次接觸此種文體，學(xué)生比較陌生，因此，在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的根底上，我將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫作方法上來(lái)。如本篇課文共分了兩大部分來(lái)寫，第一部分為13自然段，重點(diǎn)寫了太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，第二部分為48自然段，寫了太陽(yáng)與人類親密的關(guān)系。本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，初步理解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣;理解用數(shù)字、比較等方法來(lái)說(shuō)明事物的寫法，并能運(yùn)用到寫作中。我在教學(xué)本課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教材的編排目的，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的教授上，在此根底上激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)、對(duì)大自然的熱愛之情。在教學(xué)時(shí)，我能根本做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、盡力打破