《送行》學(xué)案3

1、送行學(xué)案一.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解文中蘊(yùn)含的對(duì)生活的深刻思考和作者的寫作目的。 (重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)鋪墊、對(duì)比的表現(xiàn)手法，懂得它們的作用。3.體驗(yàn)人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛他人。（重點(diǎn)）4.學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀文章的能力。 （難點(diǎn)）二.自學(xué)內(nèi)容1.收集有關(guān)古人送別的詩(shī)詞名句。_2. 勾畫疑難字詞，借助工具書，解決注音釋義。_3.體會(huì)文中描寫送別場(chǎng)面和作者的態(tài)度，在課文標(biāo)題前加一個(gè)修飾性詞語(yǔ)，即：的送行，并結(jié)合文中具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)加上這一詞語(yǔ)的原因。4.學(xué)習(xí)質(zhì)疑：A.找尋關(guān)鍵詞句質(zhì)疑。所謂“關(guān)鍵語(yǔ)句”，是指在文中起重要作用的語(yǔ)句。要抓好以下八種句子的分析：首句。首句通常是概括全段內(nèi)容或提示記敘

2、的脈絡(luò)；議論文段，首句常常提出分論點(diǎn)或論述范圍；說(shuō)明文段，首句往往指明對(duì)象的某一特征。中心句。一個(gè)語(yǔ)段中，既有中心句，又有支撐句或擴(kuò)展句、敘述句，分析時(shí)要迅速?gòu)闹凶プ≈行木?。承轉(zhuǎn)過渡句。敏銳地抓住這類句子，可以準(zhǔn)確把握行文的思路；有時(shí)他還有交待敘說(shuō)中心的任務(wù)。警句。它內(nèi)涵豐富，寓意深刻，反映了作者認(rèn)識(shí)事物的態(tài)度，領(lǐng)悟它的含義，有助于更深刻地把握文章的主旨。矛盾句。一些看似自相矛盾的語(yǔ)句，往往寄寓著深刻的用意。如孔乙己末段中的“大約孔乙己的確是死了”，表面看似矛盾，實(shí)則揭示了主人公悲慘命運(yùn)的必然性。感情句。（明顯表達(dá)作者的喜怒哀樂和褒貶抑揚(yáng)的句子）。修辭句。（寫景狀物、傳情達(dá)意時(shí)運(yùn)用修辭格的句子）。尾句。語(yǔ)段中的尾句或總結(jié)上文，或留下余地引人思考，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。B.根據(jù)文章結(jié)構(gòu)、寫作方法、語(yǔ)言特色等質(zhì)疑。C.質(zhì)疑的角度？所勾畫的詞語(yǔ)含義是什么？有什么表達(dá)作用？勾畫的詞語(yǔ)能不能用其它的詞語(yǔ)代替或刪除？為什么？勾畫的句子有什么含義？與其它句子的關(guān)系怎么樣？勾畫的句子表現(xiàn)了人物什么心理？說(shuō)明了什么問題？文章的結(jié)構(gòu)層次怎么劃分？主要內(nèi)容怎么概括？文章表現(xiàn)了什么樣的主題？文章運(yùn)用了什么樣的寫作方法？文章的語(yǔ)言有什么樣的特色？D.提出的質(zhì)疑：_5.疑難問題再記錄還有哪些疑難問題沒有明白,請(qǐng)記錄：_6.寫作練習(xí)你有沒有