電氣技術專業(yè)申報省重點自評報告

1、 廣東省中等職業(yè)學校重點建設專業(yè)（電氣技術應用）自評報告佛山市三水區(qū)工業(yè)中等專業(yè)學校2014年5月30日申報“廣東省中等職業(yè)學校重點建設專業(yè)”自評報告佛山市三水區(qū)工業(yè)中等學校電氣技術應用專業(yè)根據廣東省教育廳關于公布中職學校重點建設專業(yè)評估指標標準的通知（粵教職函201243號）文件精神，結合我校現有4大專業(yè)部的發(fā)展情況，我校決定推薦電氣技術應用專業(yè)申報“廣東省中等職業(yè)學校重點建設專業(yè)”，現就電氣技術應用專業(yè)的專業(yè)建設現狀與未來發(fā)展規(guī)劃做如下自評報告。一、學校概況佛山市三水區(qū)工業(yè)中等專業(yè)學校創(chuàng)建于1985年，2007年被廣東省教育廳評為“廣東省重點中等職業(yè)學校”，學校是佛山市三水區(qū)再就業(yè)培訓定點

2、機構、佛山市三水區(qū)定點職業(yè)培訓機構、國家信息化授權培訓中心、中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地、廣東省財政支持的職業(yè)教育實訓基地。學校占地面積14.38萬平方米（218畝），總建筑面積6.1萬平方米，實訓面積1.6萬平方米，實訓設備總值2646萬元。學校實行“校、部”二級管理體制，設置電氣部、機械部、信息部、財經部四個專業(yè)部。學校現開設13個專業(yè)，專業(yè)涉及機械、電氣、信息技術及財經等不同領域，其中電氣技術應用、模具制造技術、計算機平面設計與會計專業(yè)是學校四大主干專業(yè)。目前學校有在校生2491人（預計2014年9月將接近3000人），教職工166人。學校在各級教育部門的領導下，貫徹黨和國家的職業(yè)教育

3、方針，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，面向社會，走產學結合的發(fā)展道路。堅持以人為本，提升綜合素質的辦學理念；努力推進校企深度合作，堅持工學結合，拓展校企合作新路子，把學生培養(yǎng)為生產、服務第一線的技能型實用人才，并向高等院校輸送合格新生。學校緊密結合區(qū)域經濟社會發(fā)展趨勢，保證專業(yè)建設與社會需求同步發(fā)展、并適度超前，尤其注重學生就業(yè)綜合競爭力的培養(yǎng)，辦學質量和效益穩(wěn)步提高，辦學特色明顯。二、專業(yè)辦學概況我校電氣技術應用專業(yè)開辦于1992年，是我校開辦時間最早、專業(yè)規(guī)模最大、輸出人才最多的骨干專業(yè)之一。目前在校學生為462人，9個教學班。本專業(yè)師資力量雄厚，實訓場室建設合理，設備更新快，教學管理到位，校

4、企合作內涵豐富，教研氛圍濃，對口就業(yè)率高，教學效果好，是我校品牌專業(yè)，符合“廣東省重點建設專業(yè)”申報標準。本專業(yè)從開設伊始，始終堅持“對接產業(yè)、工學結合、提升質量，促進職業(yè)教育深度融入產業(yè)鏈，有效服務經濟社會發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路。全面構建“人才共育、過程共管、責任共擔、成果共享”的校企合作長效機制。成立以行業(yè)、企業(yè)、學校三方組成的專業(yè)建設指導委員會，充分調動行業(yè)、企業(yè)參與專業(yè)建設，每年進行一次專業(yè)調研，舉行一次研討會，修訂一次人才培養(yǎng)方案。積極探索實踐“能力為本，校企聯動；工學結合，三段遞進”的人才培養(yǎng)模式，逐步構建起了與社會、企業(yè)發(fā)展相適應、與電氣專業(yè)人才培養(yǎng)目標相吻合的專業(yè)課程標準，專

5、業(yè)建設成績斐然。1、辦學規(guī)模適中。本專業(yè)自1992年開辦以來連續(xù)招生，且生源充足，學生報讀程度較熱，人數呈遞增趨勢，辦學規(guī)模適中。20112012學年全日制中職學歷教育在校生413人；20122013學年472人；2013-2014學年462人。2、師資力量強大。本專業(yè)擁有一支結構合理、素質優(yōu)良，具有較強的理論和實踐教學能力的“雙師型”師資隊伍，師生比為1：20。其中，專業(yè)教師23人（含外聘兼職教師3人），均為本科以上學歷； “雙師型”教師20人，占總人數比例86.9%；中高級職稱教師19人，比例為82.6%，其中，高級職稱教師13人，比例為56.5%。3、實訓條件優(yōu)越。電氣技術應用專業(yè)在日常

6、教學經費、設備投入及專業(yè)建設上，都得到了學校和上級主管部門的大力扶持。學?，F擁有國家財政支持實訓基地建設項目電工電子與自動化實訓中心（300萬）、省財政支持“五位一體”職業(yè)教育綜合實訓中心建設項目機電技術應用實訓中心（250萬在建）、省財政支持“五位一體”職業(yè)教育綜合實訓中心建設項目電氣技術應用實訓中心（250萬在建）、區(qū)財政支持“西門子先進自動化實訓中心”（第一期650萬已完成，與西門子共建）等多個電氣類專業(yè)實訓中心和多個穩(wěn)定的校外實訓基地。本專業(yè)現有設備總價值1149萬元，另校企合作350萬及省財500萬及區(qū)配套即將到位，實訓設施齊全，符合重點專業(yè)建設設置標準的要求，實訓設備先進，全面體現

7、了我校辦學的超前意識。校外實訓基地運轉正常，滿足學生實踐需要。4、校企合作全面深入。電氣專業(yè)在實踐探索中堅持工學結合、校企合作，初步形成了“能力為本，校企聯動；工學結合，三段遞進”的人才培養(yǎng)模式。校企合作形式全面深入：共建人才培養(yǎng)模式、共建實訓場室、進行技術研發(fā)、對企業(yè)提供多種培訓服務。通過校企合作，為學生提供了職業(yè)、崗位體驗的場所，也為專業(yè)教師的成長搭建了交流的平臺。三、專業(yè)建設的基本經驗、主要成績及鮮明特色（一）基本經驗1、打造了“雙師型”的高素質師資隊伍電氣專業(yè)教師具有較強的理論、實踐教學能力，均能勝任本專業(yè)多門課程的理論教學和實踐教學任務。專業(yè)帶頭人黃一平老師，高級講師，高級技師，電氣

8、教研組組長，有著17年的專業(yè)教學工作經歷；一直擔任電力拖動控制線路、可編程序控制器及其應用、單片機應用技術、家用電器原理與維修等專業(yè)核心課程的教學，在教學方法和課程改革方面，尤其是在教學過程中對提高學生的實踐動手能力有深入的研究，有較強的教科研能力；是佛山市學生技能大賽“電氣安裝”項目指導教師，參與了“十二五”規(guī)劃課題研究（佛山市企業(yè)轉型升級對技能型人才需求調研課題電氣機械和電器制造業(yè)子課題），主持了西門子先進自動化實訓中心及其他電氣類實訓場室的建設及調整，公開發(fā)表論文多篇，近兩年主持和參與校本教材編寫3本；2013年5月-7月參加佛山市和廣東省“新朋程杯”信息化教學大賽，分獲一等獎和優(yōu)秀獎；

9、2012年7月-9月參加“電氣技術應用”專業(yè)骨干教師國家級培訓；2010年多媒體課件機械手的PLC控制獲廣東省優(yōu)秀獎；2005年9月被評為“佛山市先進班主任”。該老師為人師表，嚴于律己，關心集體，工作上任勞任怨，有強烈的責任感和責任心，辦事細致認真，熱心培養(yǎng)年輕教師，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。目前，本專業(yè)擁有一批職稱和學歷達標，“雙師型”結構合理的教師隊伍?，F有專任教師23名，本科以上學歷達100%，中高級職稱教師共有19人，占專業(yè)教師總數的82.6%，其中具有高級職稱的專業(yè)教師13人，占本專業(yè)專業(yè)課教師56.5%；雙師型專業(yè)教師20人，達86.9。專職實習指導教師有6人，數量完全滿足教學要求。學校

10、重視電氣技術應用專業(yè)師資隊伍建設，制訂三水區(qū)工業(yè)中專教師培訓管理方法、三水區(qū)工業(yè)中專教師參加企業(yè)實踐鍛煉活動的管理辦法等制度，通過從企業(yè)引進人才和選派教師進修培訓及崗位培養(yǎng)等辦法，改善師資專業(yè)結構，提高師資水平和質量。2012年至2014年，本專業(yè)共有賀洪、黃一平、陸晚興、錢志勇等多位教師參加國家骨干教師培訓；共有林新才、劉建波等15位教師參加了廣東省骨干教師培訓；所有電氣類專業(yè)教師都利用暑假時間，堅持參加每兩年為期2個月的企業(yè)實踐活動。以上種種措施，成就了一支“雙師型”的高素質師資隊伍。2、建設了高標準的校內實訓環(huán)境我校建有電氣實訓樓，共兩幢電氣實訓樓，共4000方左右。在場室建設上，電氣技

11、術應用專業(yè)嚴格依據廣東省中等職業(yè)學校重點建設專業(yè)評價指標的要求，開展建設工作：2010年建成國家財政支持實訓基地建設項目電工電子與自動化實訓中心（300萬），2013年建成區(qū)財政支持“西門子先進自動化實訓中心”（第一期650萬已完成，與西門子共建）?，F已經建成西門子現代控制、小型自動化、機電一體化等先進電氣自動化實訓室共12間，工位500多個，能同時容納9個班學生實訓。2014年，我校即將上馬省財政支持“五位一體”職業(yè)教育綜合實訓中心建設機電與電氣兩個項目，項目建設資金共500萬，現資金已經到位，電氣部已經組織專業(yè)教師與專家，進行項目論證，制定場室建設方案，確定設備購置清單。到學校的實訓大樓建

12、好后，電氣部實訓場室將達到22間，800多個工位，強大的實訓中心，是專業(yè)教學、技能鑒定、對外培訓、技能競賽與教研的堅實后盾。3、形成了系統(tǒng)規(guī)范的教學管理格局電氣技術應用專業(yè)教學管理嚴格執(zhí)行廣東省中等職業(yè)學校教學管理工作規(guī)程，制定本專業(yè)實施性教學計劃、教學大綱、實訓大綱、學期授課計劃、實訓計劃等。學校結合實際制訂了教學管理制度及一系列的教學管理細則。各項教學管理制度健全，專業(yè)教學組織完善，專業(yè)教學檢查和質量監(jiān)控措施得力，執(zhí)行教學計劃嚴格，有質量分析，效果好。本專業(yè)由專業(yè)部牽頭成立由行業(yè)、企業(yè)、教學行家、骨干教師構成的教學督導組，定期進行教學檢查和質量監(jiān)控。電氣部重視教學質量評價工作，采用學校評價

13、和企業(yè)評價相結合、過程評價和絕對評價相結合的辦法。定期開展校內教學調查，畢業(yè)生跟蹤調研，企業(yè)實踐單位評價等，使教學質量評價制度化、常態(tài)化。教研組每周檢查教師授課情況和教師備課情況，每學期分兩次檢查教學計劃執(zhí)行情況和作業(yè)批改情況。本專業(yè)教研組定期開展一個月兩次以上的教研活動，進行有針對性的教學研究活動。每學期，本專業(yè)教研組都根據學校的聽課評課活動實施方案，組織專業(yè)教師開展聽課、評課活動。各項檢查、活動均有詳細的記錄。4、開創(chuàng)了校企合作的新局面我校十分重視校企合作，與西門子（中國）等上百家企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的合作關系，合作內容涉及到專業(yè)建設、產教研發(fā)、培訓實習等各個方面。2012年8月開始，電氣技

14、術應用專業(yè)與西門子上海自動化有限公司洽談合作，共建先進自動化實訓中心，雙方就場室建設、教師培訓、工程實踐、教材編寫、場室管理與運作、設備更新、專業(yè)規(guī)劃、校外企業(yè)培訓等達成共識，形成合同及協(xié)議，成為校企深度合作的典型案例。（二）主要成績1、全面改革，有效提高了教育教學質量為了走在職業(yè)教育改革前沿，電氣技術應用專業(yè)在課程體系、人才培養(yǎng)模式、教學模式、教學評價等方面，全面展開改革工作。首先，積極推進“雙證”制。在充分市場調研的基礎上，經過專業(yè)建設指導委員會的指導，全面推行學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，把職業(yè)資格證書考試納入日常教學的重要內容，將學生的社會實踐與教育教學結合起來，形成教學過程與

15、崗位的對接，從而實現“學以致用，雙證融通”。其次，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。結合我?！耙跃蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)為導向，以職業(yè)能力為核心，以綜合素質為主線”的辦學指導思想，構建了“能力為本，校企聯動，工學結合，三段遞進”的人才培養(yǎng)模式，注重學生基本理論與基本技能的訓練，突出基礎職業(yè)能力、核心職業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展能力和綜合素質的培養(yǎng)。第三，普遍推行專業(yè)改革。通過開展企業(yè)調研，促進課程對接崗位，普遍推行一體化教學和項目教學法；進行“基于工作過程導向”的課程開發(fā)。通過改革課堂教學，創(chuàng)設真實的職業(yè)環(huán)境，精心設計教學過程，使課堂教學達到“做中學、做中教”的效果。第四，參與構建現代職教體系的研究。與佛山職業(yè)技術學院，在廣泛調研的

16、基礎上，共同探討、嘗試“中高職貫通”的人才培養(yǎng)模式，為實現中高職無縫銜接，對相應的課程體系亦進行了調整和改革。 改革首先使學生質量得到了提高。專業(yè)學生“雙證”達標率平均為96%。由于在校期間重視學生職業(yè)素養(yǎng)、技能培訓，學生畢業(yè)時絕大多數具有職業(yè)資格證，就業(yè)形勢非常好，對口專業(yè)的就業(yè)率保持在85%以上。在對畢業(yè)生回訪調查結果來看，學生專業(yè)能力強，受到用人單位的好評，用人單位對畢業(yè)生綜合素質和職業(yè)技能滿意度達90%以上。教師教育教學和教研水平在改革實踐過程中，得到全面的鍛煉和提高。近年我專業(yè)教師開展一體化教學能力提升，改革課程深受學生歡迎，學生評價高。近三年來，專業(yè)教師共有18篇論文在省市刊物發(fā)表

17、，俞年海、康曉陽、張春玲等多位教師參與課題研究2項（“十二五”廣東省教育科學研究項目佛山市產業(yè)轉型升級對技能型人才需求調研-電氣機械及器材制造業(yè)子課題研究，佛山市研究課題佛山市產業(yè)轉型升級背景下電氣專業(yè)建設研究），賀洪老師主編 “十二五”創(chuàng)新教材單片機原理與實訓教程和項目教材單片機技術典型項目，陸晚興等老師編寫校本教材多本；賀洪、陶忠耀等老師參加2014年廣東省教師技能大賽，獲得二等獎、三等獎各1個，俞年海、黃一平參加2013年廣東省“新朋程杯”信息化教學大賽，獲得二等獎和優(yōu)秀獎各1個；參加佛山市的各類比賽獲得的獎項更多。2、重視技能，收獲了職業(yè)技能大賽的成功電氣技術應用專業(yè)在教學中十分重視學

18、生技能的培養(yǎng)。專業(yè)課程全部采用一體化的教學形式，且在教學內容選擇中堅持理論“夠用、實用”原則，以培養(yǎng)學生技能為主。每年還在校內組織技能月活動，開展校內技能競賽，激發(fā)學生學習興趣，促進學生操作能力提高。技能大賽是展示教師和學生水平的平臺，對中職學校和學生都具有重要的意義，學校堅持“以賽促教，以賽促改”，把技能競賽作為各專業(yè)建設的重要工作來抓。長期以來，本專業(yè)已形成了系統(tǒng)的訓練方法和技能競賽資源庫。近幾年本專業(yè)學生參加省、市級各項技能競賽，成績顯著。2014年在廣東省技能大賽“光機電一體化”等項目的比賽中中獲得2個二等獎、1個三等獎，2013年在省賽中獲得1個二等獎，在2012年和2011年的省賽

19、中獲得一等獎、二等獎各1個；參加佛山市的技能大賽斬獲更豐，2014年，我校在電氣專業(yè)的帶領下，榮獲佛山市技能競賽團體總分第一的好成績。3、回報社會，發(fā)揮了專業(yè)的社會服務優(yōu)勢電氣技術應用專業(yè)作為我校的骨干專業(yè)，就業(yè)形勢一向良好，在本地區(qū)有著較高的知名度，且與多家企業(yè)有較深層次的合作關系。在學校大力開展社會服務的思想指導下，不斷開拓創(chuàng)新，開展各類校企合作項目。（1）企業(yè)員工專業(yè)素養(yǎng)的提升服務。本專業(yè)采用送教上門的方式，利用工余時間，開展安全用電、電工識圖、電工基礎、企業(yè)管理、職業(yè)道德等專題講座，服務企業(yè)有海爾（三水）電器公司、青島（三水）啤酒等。（2）企業(yè)員工專業(yè)技能培訓服務。采用企業(yè)員工進校園方

20、式，開展電工基本技能、電機技術、機床線路檢修、PLC、機電一體化等專業(yè)技能培訓。服務企業(yè)有紅牛、青島（三水）啤酒等。（3）企業(yè)員工崗位培訓服務。安排專業(yè)老師與企業(yè)工程師一起形成培訓講師團。開展崗前、崗中培訓。專業(yè)老師在此過程中開發(fā)培訓教程，負責上課。服務企業(yè)有三水鳳鋁鋁業(yè)有限公司等。（4）為企業(yè)員工開展職業(yè)資格技能鑒定服務。我校是佛山市第23個職業(yè)技能鑒定所?？砷_展維修電工、可編程序設計師、制冷等初、中、高級技能鑒定。服務企業(yè)有青島（三水）啤酒、金本合成五金等。（三）鮮明特色電氣技術應用專業(yè)堅持“對接產業(yè)、工學結合、提升質量，促進教育融入產業(yè)，有效服務經濟發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路。全面構建“人

21、才共育、過程共管、責任共擔、成果共享”的校企合作長效機制。立足三水，面向佛山，輻射廣佛肇，經過不懈努力，目前已經形成自己的鮮明特色。1、構建“能力為本，校企聯動；工學結合，三段遞進”的人才培養(yǎng)模式。基于學?！耙跃蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)為導向，以職業(yè)能力為核心，以綜合素質為主線”的辦學指導思想，通過本專業(yè)市場調研與人才需求論證，本專業(yè)逐漸形成了“能力為本，校企聯動；工學結合，三段遞進”的人才培養(yǎng)模式（從企業(yè)的角度看，學生下企業(yè)1個月3個月5個月，逐步深入），即：第1、2學期完全在校學習公共基礎課，第3學期須下企業(yè)進行1個月的體驗式頂崗實習；第4學期在校學習專業(yè)技能并完成考證任務，第5學期須下企業(yè)實踐3個月，盡量以訂單班、學徒制的運作方式進行對口專業(yè)實習，第6學期畢業(yè)實習5個月。通過在學校、企業(yè)兩個環(huán)境中開展理論、實訓與實踐的交替學習，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，實現為三水乃至廣佛肇地區(qū)的經濟發(fā)展培養(yǎng)中等技能型人才的需要。2、進行“基于工作過程導向”的課程開發(fā)按照“能力為本，校企聯動；工學結合，三段遞進”的人才培養(yǎng)模式，緊密聯系就業(yè)崗位，進行