許容Unit4教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Lesson Plan Grade年級(jí)五年級(jí)Date日期2012.9.20Designer設(shè)計(jì)者許容研究主題方向語(yǔ)用能力的鍛煉 Unit & Title單元及題目Unit 4 What Can They Do?Period課時(shí)1Type of lesson課型新授課Teaching Aims：教學(xué)目標(biāo)1、Language knowledge and skills語(yǔ)言知識(shí)：（1）詞匯：“四會(huì)”掌握新單詞：kangaroo，far，frog，turtle，fly，own，everyone, climb, write“三會(huì)”掌握新單詞：gift（2）句型：能理解并運(yùn)用can句型：I can

2、.  , but I cant.（3）常用語(yǔ)：Everyone has his own gift.（4）語(yǔ)法：can/cant的用法，后跟動(dòng)詞原形。2、Language skills語(yǔ)言技能（1）能按要求掌握新詞匯。（2）能靈活運(yùn)用can句型初步描述自己或他人的能力。（3）能正確理解對(duì)話、流利朗讀課文并能根據(jù)提示表演課文。3、Affect 情感態(tài)度： 懂得各有所長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。LanguageImportant Point 教學(xué)重點(diǎn)：1 本課單詞的掌握。2 can/cant句型的理解及運(yùn)用。Language Difficult Point 教學(xué)難點(diǎn)：1 新單詞kangaroo的正

3、確發(fā)音。2 句子Everyone has his own gift.的理解及上口。TeachingResource and Media教學(xué)資源與媒體PPT ，tape recorderTeaching Procedures教學(xué)過程Teaching activities & Steps教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟Learning Activities學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)Strategies and purpose策略與設(shè)計(jì)意圖 I. Warming-upActivity 1：Lets chant朗誦詩(shī)歌：What can they do?Activity 2：Brainstorming1 學(xué)生快速回

4、憶說出已經(jīng)學(xué)過的運(yùn)動(dòng)單詞或詞組。2 朗讀運(yùn)動(dòng)單詞及詞組。Activity 1： Lets chant.全班學(xué)生朗誦詩(shī)歌。Activity 2：Brainstorming1學(xué)生口頭表達(dá)已學(xué)過的運(yùn)動(dòng)單詞或詞組。2 學(xué)生大聲朗讀單詞及詞組。Activity 1：Lets chant.活躍課堂氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在chant中讓學(xué)生感知句型。Activity 2：Brainstorming讓學(xué)生投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，能回憶、復(fù)習(xí)、展示自己學(xué)過的運(yùn)動(dòng)單詞及詞組，為接下來的句型操練做準(zhǔn)備。 II. Presentation and PracticeIII. Consolidation Develop

5、mentActivity 3：can/cant句型的學(xué)習(xí)與操練1 Free talk：A: Can you?B: Yes, I can. / No, I cant.（1）教師問學(xué)生回答做好示范。（2）pair work 同桌問答展示。（3）生問師答，引出完整句型：I can, but I cant 2 學(xué)習(xí)句型I can, but I cant 描述自己的能力。3 老師總結(jié)出學(xué)生表達(dá)的句子，學(xué)生朗讀觀察can/cant 的用法：can/cant +V原形4 引出學(xué)習(xí)：Everyone has his own gift.（1）老師舉例講解句子意思。（2）學(xué)生朗讀句子上口。Activity 4：

6、Lets guess學(xué)生根據(jù)聽到的信息，猜出動(dòng)物名稱。并學(xué)習(xí)新詞：kangaroo, far, frog, turtle, fly, climb, write, monkeyeg：T: I can jump and I can swim. What is it?S: Its a _. Activity 5：Dialogue learning1 觀看對(duì)話，理解內(nèi)容。2 學(xué)生提取信息完成表格。3 聽讀錄音，糾正發(fā)音。4 小組朗讀課文，課文上口。Activity 5：Dialogue acting 小組分角色表演對(duì)話。Activity 3：can/cant句型的學(xué)習(xí)與操練1 Free talk：A:

7、 Can you?B: Yes, I can. / No, I cant.（1）學(xué)生聽問題按實(shí)際情況回答。（2）同桌問答。（3）向老師提出問題，傾聽回答。2學(xué)生學(xué)用句型I can, but I cant 描述自己會(huì)做和不會(huì)做的事情。3學(xué)生朗讀句子并觀察can/cant 的用法：can/cant +V原形4學(xué)生學(xué)習(xí)句型，理解上口。Activity 4：Lets guess學(xué)生聽取信息，猜測(cè)動(dòng)物名稱。并用句型描述各動(dòng)物的才能。Activity 5：1 觀看對(duì)話，理解內(nèi)容。2 學(xué)生提取信息完成表格。3 聽讀錄音，糾正發(fā)音。4小組朗讀課文，課文上口。Activity 5：小組分角色表演對(duì)話。Activ

8、ity 3：can/cant句型的學(xué)習(xí)與操練由Free talk引出Yes, I can. / No, I cant. 為后面的句型表達(dá)做好準(zhǔn)備。句子靈活運(yùn)用為課文理解做鋪墊。歸納can/cant 的用法為學(xué)生在以后的句型應(yīng)用提高正確度。情感教育滲透，懂得各有所長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。Activity 4：Lets guess “邊呈現(xiàn)、邊講解、邊模仿表演”的模式讓學(xué)生更容易理解并會(huì)應(yīng)用can/cant句型。Activity 5：呈現(xiàn)對(duì)話、理解對(duì)話、并引導(dǎo)學(xué)生讀熟對(duì)話，生整體理解掌握課文Activity 5：檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的掌握。IV. Sum upActivity 6：總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課復(fù)習(xí)的內(nèi)容,并做情感教育。Activity 6：學(xué)生總結(jié)本課復(fù)習(xí)的內(nèi)容,并尊重他人的才能。Activity 6：總結(jié)及情感教育。VHomework布置作業(yè)。1. 聽讀Unit 4對(duì)話。2. 抄寫Unit 4新單詞并背誦。.3. 同P23 Ex 7。1熟悉課文的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。2課后能運(yùn)用學(xué)過的語(yǔ)言知識(shí)。BlackboardDesignin