八年級英語上學期段考質量分析報告

1、2013-2014年度上學期期中考試 質量分析報告 -以質量求生存，以反思促進步 新密市市直二初中 八年級英語組 2013.11質量分析報告2013-2014年度上學期的期中考試已經落下了帷幕，我們圓滿地完成了此次監(jiān)考及評卷任務，考試的成績也已揭曉，面對這樣的成績我們有喜也有憂，而質量分析如一面明鏡，不僅顯示了測試中學生對知識的掌握運用情況，還反射了我們教師在教學中的得與失，更讓我們清醒的認識到了只有辛勤耕耘，才會有所收獲，只有真心付出，才會換來真誠回報。現將我們八年級的英語成績作出如下分析：一數據分析這次考試全段的平均分為73.97，最高分是78.49，最低分為70.18分，最高與最低分的分

2、差為8.31分，由此看出，分差不是很大，但仍有差距。級段學生最高分為118，最低分為19，其中100分以上大概有135人左右，90分以上大概有313人左右，80分以上為470人左右，每班平均分如下：八一76.28八二75.12八三 73.13 八四 74.63八五 75.40 八六 71.39 八七72.76 八八 78.49 八九 70.18 八十 74.90 八十一 72.44 八十二 72.37二試題分析本次試題難易程度為適中，其中單選，聽力，閱讀ABC，補全對話，書面表達難易適中，學生得分率較高，但完形填空，閱讀理解 D篇及書面表達對學生來說不太容易，學生得分率較低，具體分析如下：（一

3、）.聽力：學生的分大概就在15分左右，錯的較多的題有1.2.前兩道題學生聽不懂Olympic games,這個題故選錯。8.16,17.20原因在于學生詞匯量達不到，再加上沒有正確的聽力技巧，一遇到語速很快的語段就無從入手，雖說聽了兩遍，但學生還是抓不住關鍵詞，理解不了段意。（二）.單項選擇題錯得比較多的是22、27。30、31、32,33 ，其中22 題 不定代詞的用法，盡管考前反復強調，但學生仍舊沒有完全掌握住，27題中重要考察動副短語的用法。雖說平時學習中曾經見過，但沒有重點強調過，所以錯的比較多。31,32,中學生對固定搭配的用法掌握還不牢固。33中學生沒有聯系上下文，只看題目，不看答

4、案中的提示，導致選擇A的比較多。（三）.完形填空學生失分率比較多的每道題錯的最多的題有38，36，41,42，43，,原因在于文章不能完全理解，對知識點掌握不扎實，學生做起來一頭霧水，不知其意，如36中的句子學生不知其意。38題學生只知細菌住在牙齒里，而沒理解住在兩個牙齒之間，所以選in的比較多，41題中的time學生認為是不可數名詞，就選擇不填。42題中由于題目沒有明確要求，學生對many和most概念模糊不清，43中的second,學生不理解詞意，這個也充分說明學生沒有正確的解題技巧，遇難就退、不去想辦法克服它，實際上這個題可以通過排除法做出來。（四）.閱讀理解中的幾篇難易程度基本適中 ,

5、其中A篇學生做起來比較容易，都是比較容易得分的信息題。只要學生認真基本都能做對，而B篇只要學生認真讀題，做起來也比較容易，但錯的較多的有52,53題學生沒有讀懂題，而C篇是unit1中的原文，由于學生背過課文，所以基本都對，D篇是判斷正誤題，學生出錯率比較高。尤其是61.62.64也是由于生詞量大，而不去猜測在文章中的意思，因此對讀題的認真要求，學會猜測生詞在文章的意思，從文章中提取有用信息都是下一步的閱讀教學的目標。(五）.詞語運用也是課本中的原文，學生也背過，但做的也不很理想，中第70,72,73,75，錯誤率較高，主要原因還是時態(tài)上，學生不注意過去式，最后一空enjoy的形容詞的形式en

6、joyable，學生不太熟悉，沒有完全作對。(六）.補全對話也比較簡單，多選擇題，所以學生得分率比較高，一般多的學生均能拿到五分（七）.詞匯題不難，都是平時練得比較多的，但出錯連較高的有82.84,85題。82題，學生寫不對break的過去式，84題中，學生沒有用最高級形式，85題，不理解在這be動詞后加形容詞的用法，success的形容詞形式沒有掌握住。(八）.書面表達考查的是描述怎樣養(yǎng)成自己的良好的生活習慣，學生曾經寫過，但失誤較多的是：介詞like的用法，動詞作主語時的用法，health和healthy的用法區(qū)別，部分單詞拼寫有誤，keep的用法，quiet a few的用法，句子結構有

7、誤，這都是平時在課堂上應該多加強調的問題。 三原因分析題不難但學生考的并不好，我覺得原因可以歸納為以下幾點：1、追趕進度，忽視基本功訓練。由于本學期時間緊任務重，我們在平時教學中一直在趕進度，比較緊張對于易混淆的知識點，各班仍有少部分同學沒有完全掌握，導致失分。其實，學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。2、急功近利，輕視以一貫之的習慣培養(yǎng)。試卷中無論是作文還是閱讀理解，都出現較多錯誤。其實，英語的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，提高英語的成績，提高英語素養(yǎng)必將指日可待。

8、3、學生審題不嚴謹，不會讀題。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題，如單選。補全對話，詞匯失分較多，應該不是知識層面的問題而是學生沒仔細觀察，分析題目要求，錯誤較多。這種情況反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。三：下階段教學計劃：1. 從本次考試的命題來看，我們的英語教學要堅持足于基礎知識和技能。平時仍舊要注重對學生基礎知識的重要運用能力的培養(yǎng)。努力做到精益求精，尤其是對重點詞匯，短語，句型及易錯考點的強調鞏固。落實好雙基，做好三清工作。2. 鉆研教材.學習新課標， 理清知識的重難點，提高課堂效率。從聽、說、讀、寫方位訓練學生，培養(yǎng)學生多高度，多層次地思考問題

9、，讓學生舉一反三，而不僅僅是只會課本上的知識。3. 做好培優(yōu)補差工作。八年級英語教學中，要讓學生善于總結歸納。培養(yǎng)他們獲得成功的樂趣，樹立信心，課下并及時開導學生，使每位學生都有信心學好英語。4. 八年級我們要繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，無論是字母，單詞，還是句子，一定要做嚴格的規(guī)范化的要求。并從多方面培養(yǎng)學生的解題技巧與解題方法。使學生在考試中即使遇到難題，也能打開突破口。5. 加強與家長的聯系，尤其是背書、作業(yè)，特別是周末作業(yè)。一定要和家長一起齊抓共管，共同努力。使學生在單元學習中的缺陷和漏洞一一補上。 總之，這次考試題不難但學生做的沒有想象中的好，但我們絕不會去一味地責怪學生。而應從我們

10、身上找原因。在教學策略、落實上課下功夫，同時還要注重適當拓展知識與提高學生的解題技巧上狠下功夫，引起學生學習動力。激發(fā)學生學習習趣。從而提高學生的英語綜合運用能力。優(yōu)秀教師案例分析我們八年級英語組在這次考試中分差在八分左右，差距不大，取得這樣的成績歸功于我們全體八年級全體英語老師的共同努力，大家齊心協力，在競爭中成長合作，在合作中又暗自努力，誰也不敢落后，期中最值一提的是我們組的喬紅霞老師和丁秀麗老師。喬老師，四十多歲，每次和她一起走路去吃飯時只要有臺階，她必繞行，因為她腿腳不好，不能靈活的上樓梯，但是，進教室她卻絕不含糊，總是在輔導學生時進的最早但出來的最晚，辦公室里有的最多的是他的學生，不是在默寫單詞就是在背課文，因此喬老師雖然交了兩個班卻取得了優(yōu)秀率一個第二一個第三的好成績。丁秀麗老師，每周五下午，利用下課時間，走廊里總是站滿了他所擔任的兩個班的學生，在大聲的朗讀課文，知道放學了將近兩個小時，學生才背完會陸續(xù)離去，在課堂上，丁老師的幽默風趣，在課下對學生的和藹可親，對學生的精心輔導