做一個(gè)愛崗敬業(yè)的小學(xué)副科教師

1、做一個(gè)愛崗敬業(yè)的小學(xué)副科教師自2008年1月轉(zhuǎn)正進(jìn)入教師隊(duì)伍，轉(zhuǎn)眼之間走上小學(xué)副科教師的工作崗位已經(jīng)快4年了，雖然距離一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)副科教師還有很長(zhǎng)的一段路要走，但是自己在這幾年中也收獲頗多，也有很多對(duì)當(dāng)下教育的一些思索：小學(xué)副科教師如何愛崗敬業(yè)，是一個(gè)寬泛的哲學(xué)話題，仁者見仁，無不和時(shí)代的主流世界觀與價(jià)值觀聯(lián)系在一起，涉及的因素太多太多。作為小學(xué)副科教師中的一份子，深刻感受到了社會(huì)對(duì)“小學(xué)副科教師不愛崗敬業(yè)”的不客觀評(píng)價(jià)。尤其是剛剛走上教師工作崗位的青年教師，也在經(jīng)受著一個(gè)小學(xué)副科教師的“三年之癢”，也在苦苦探索愛崗敬業(yè)之路路在何方。身為眾多的小學(xué)副科教師的一員，對(duì)于愛崗敬業(yè)問題，我僅談?wù)勔?/p>

2、下幾點(diǎn)看法： 一、堅(jiān)守一份信仰，甘于寂寞，甘于苦累。一個(gè)人如果能在一個(gè)職業(yè)上為之傾注畢生的心血，第一要素就是要真心喜歡這個(gè)職業(yè)，并將其作為終生奮斗的目標(biāo)。二者，在這個(gè)事業(yè)上得到了自我的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)的認(rèn)同，第三，要有一個(gè)栓心留人的環(huán)境，有一種值得你牽掛與留戀的人和事。 在應(yīng)試教育占據(jù)中國(guó)教育的主要統(tǒng)治地位的影響下，小學(xué)副科教師的可用武之地空間狹小，小學(xué)副科教師的社會(huì)地位不高。在很多人眼里，小學(xué)副科教師就是只會(huì)跑跑跳跳、喊喊唱唱、寫寫畫畫教書匠，其實(shí)不然。小學(xué)副科教育工作的特點(diǎn)是身體和感觀活動(dòng)和智力活動(dòng)相結(jié)合的，既要做正確的體藝衛(wèi)技術(shù)示范動(dòng)作，教會(huì)學(xué)生體育鍛煉、音樂、美術(shù)的基本技術(shù)、技能和方法，又要

3、向?qū)W生傳授體育鍛煉、音樂、美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生掌握身心統(tǒng)一的科學(xué)健身、審美、鑒賞知識(shí)。因此，小學(xué)副科教師既能武又能文。 我們是年輕小學(xué)副科教師，年輕是最大的資本，人生的路才剛剛開始，擺在我們面前的有很多路可以選擇， “退一步，海闊天空”，換一個(gè)工作崗位（或者是從事副業(yè)）可能會(huì)柳暗花明。在商品經(jīng)濟(jì)的浪潮下，拜金主義無孔不入地滲透到人們的思想觀念中，很多小學(xué)副科教師因?yàn)槟旮涣?qiáng)，組織策劃與社會(huì)交往與社會(huì)活動(dòng)能力較強(qiáng)，都聞風(fēng)而動(dòng)，或以間接的形式參與其中，身在曹營(yíng)心在漢，小學(xué)副科教師出工不出力，尸位素餐在很大程度上存在，要改變這種“不敬業(yè)“的現(xiàn)實(shí)狀況，從小學(xué)副科教師自身而言，就要看樹立怎樣

4、的價(jià)值觀、事業(yè)觀、有怎樣的教育信仰。小學(xué)副科教師應(yīng)該有自己的教育信仰，我們年輕的小學(xué)副科教師在入行的時(shí)候，就要加強(qiáng)教育信仰意識(shí)的培養(yǎng)。信仰是人自身?yè)碛械囊龑?dǎo)自身走出困境的不可或卻的精神力量，人只有追求獨(dú)立的精神生活，才有可能重獲生活的意義與價(jià)值，才能擺脫非人化的危機(jī)。人只有在信仰的引導(dǎo)下，才有可能將自己從事的職業(yè)改造為有意義的事業(yè)。 年輕的小學(xué)副科教師要耐的住寂寞，頂著住苦累，堅(jiān)守一份教育信仰，小學(xué)副科教師職業(yè)聲望不高，工作量大，但是我們要辯證地看待，知足長(zhǎng)樂，在紛雜的消費(fèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中拒絕各種誘惑，把所有的力量集中在對(duì)小學(xué)體藝衛(wèi)事業(yè)的追求。走出對(duì)物質(zhì)世界渴求的低俗階段，從平凡走向尊崇，成為理想之

5、人。 二、從教育中體驗(yàn)自己的職業(yè)幸福感，把握每一份感動(dòng)。一個(gè)人如果選擇了一項(xiàng)自己喜歡的職業(yè)，并能在這個(gè)職業(yè)中體驗(yàn)到幸福，那么，這個(gè)人就會(huì)將職業(yè)變成終生追求的事業(yè)。教師最大的財(cái)富就是學(xué)生，學(xué)生也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最現(xiàn)實(shí)載體，“別人有家財(cái)萬貫，我有桃李三千”，也就是說，我們小學(xué)副科教師要有自己的職業(yè)幸福感。 教師的職業(yè)幸福感就是學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，作為小學(xué)副科教師，我們的工作就是付出勞動(dòng)，使的學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)，就是無私地，孜孜不倦地給予。由此，小學(xué)副科教師的產(chǎn)品學(xué)生健康、快樂，使小學(xué)副科教師具備了為理想、為信仰義無返顧奮斗的可能。小學(xué)副科教師是深受學(xué)生愛戴的一個(gè)群體，尤其是年輕小學(xué)副科教師，更

6、容易與學(xué)生溝通，年輕小學(xué)副科教師在和學(xué)生交往中變的更加年輕，學(xué)生都和年輕小學(xué)副科教師有著良好和諧的關(guān)系，有很多心里話都愿意和我們傾訴，當(dāng)你看到學(xué)生在繁重的文化課的學(xué)習(xí)中，拖著疲憊不堪的身體來到體藝衛(wèi)課堂上，滿懷期待地渴望上一節(jié)歡快、娛樂、樂趣橫生、意猶未盡的體藝衛(wèi)課的時(shí)候、當(dāng)你看到學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)奮力拼搏、在快樂歌唱、在興致勃勃書畫的時(shí)候、當(dāng)你看到學(xué)生在各種文體比賽超越自我的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生高興地和你玩成一片的時(shí)候，當(dāng)畢業(yè)的同學(xué)高興地談起你上的體藝衛(wèi)課的時(shí)候，你的人生價(jià)值就得以實(shí)現(xiàn)，你也就實(shí)現(xiàn)了自我的實(shí)現(xiàn)，我想，這就是一個(gè)小學(xué)副科老師最大的快樂。 對(duì)于我們小學(xué)副科教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重

7、要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。年輕的小學(xué)副科教師，要多改變自己的一些工作方式，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，并以此為快樂，尋找一些工作精神寄托，制造一些快樂元素，在與學(xué)生交往中充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會(huì)享受教育。要懂得享受學(xué)生，教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，教師的許多不幸福素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。 三、注重日常積累，上好每一節(jié)課，搞好每一次體藝衛(wèi)活動(dòng)課堂是教學(xué)的主陣地，小學(xué)副科教師要堅(jiān)守好這個(gè)陣地，首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然

8、會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。 作為工作四年的青年教師，認(rèn)真上好每一節(jié)課對(duì)我們的教師生涯的寬度與廣度是有非常重要的影響的，萬事開頭難，職業(yè)生涯之初所形成的良好習(xí)慣具有沿襲作用，好的習(xí)慣的養(yǎng)成，經(jīng)過若干年的始終如一，會(huì)形成一種良性的自然。只有在認(rèn)真上課，總結(jié)與反思的不斷磨練中才能發(fā)現(xiàn)教育的真諦，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力與教學(xué)水平：在教學(xué)中不斷積累自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)中不斷矯正，不斷改進(jìn)，不斷反思，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，這樣的教師，在教學(xué)中用敏銳的洞察力

9、，細(xì)心的觀察思考，遵循教學(xué)規(guī)律，逐步摸索出了適合自身專業(yè)發(fā)展的一套行之有效的“辦法”，運(yùn)用所得經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)游刃有余。要達(dá)到所追求的效果，除了愛崗敬業(yè)，踏實(shí)積累，別無他途。小學(xué)副科教師要認(rèn)真對(duì)待每一次體藝衛(wèi)技能訓(xùn)練，改進(jìn)鍛煉、歌唱、書畫方法，提高訓(xùn)練水平，在反復(fù)實(shí)踐中逐步的摸索經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)具特色的訓(xùn)練思維，不但是專業(yè)成長(zhǎng)的要求，也是得到社會(huì)承認(rèn)的重要渠道。 四、在“學(xué)習(xí)”中尋找差距，在不斷的進(jìn)步中見證成長(zhǎng)。年輕小學(xué)副科教師要樹立一個(gè)職業(yè)成長(zhǎng)觀念，一個(gè)人對(duì)自己最好的激勵(lì)方式莫過于自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。成長(zhǎng)與進(jìn)步的評(píng)價(jià)包括來自外界對(duì)你的評(píng)價(jià)，還有自身對(duì)自身縱向提高的感知與肯定。當(dāng)我們剛從專業(yè)院校畢業(yè)后

10、，走上工作崗位，新手上路，都想通過自身的努力來證明自身的價(jià)值。知恥而后勇，要認(rèn)識(shí)到與老教師之間的差距，無論在課堂教學(xué)，課外練習(xí)等方面，都要找準(zhǔn)差距，在不足中找到可努力的方向，并為之不懈的努力。對(duì)待老教師，要本著學(xué)習(xí)的心態(tài)，謙虛好學(xué)，不恥下問，多取經(jīng)，多聽課。不能眼高手低，過于自負(fù)，認(rèn)為自己比別人強(qiáng)，看到的是別人的缺點(diǎn)，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自身課堂教學(xué)還存在的問題，看到別人的缺點(diǎn)容易，看到自己身上的缺點(diǎn)卻很難，如果這樣，就不能從別人那里聽進(jìn)批評(píng)的意見，也看不到自身的缺點(diǎn)，也很難知道自己以后需要改進(jìn)和努力的地方，固步自封，對(duì)新教師的發(fā)展是非常不利的。 我們年輕小學(xué)副科教師更應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，因?yàn)檫@是小學(xué)副科教師自身最大的不足，多讀書，讀好書，將自己未來發(fā)展定位為“學(xué)者型”或“專家型”的小學(xué)副科教師。 工作之余，我們要始終將讀書作為自己的業(yè)余學(xué)習(xí)充電的主要方式，從專業(yè)書籍中豐富教育