淺談初中生的課外閱讀

1、淺談初中生的課外閱讀 摘要 初中語文新課標(biāo)指出:“通過閱讀和欣賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。” 要想提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，達(dá)到“育人”的目標(biāo)，就必須讓學(xué)生讀一些必要的課外書籍，形成良好的讀書習(xí)慣。關(guān)鍵詞 初中生 課外閱讀中學(xué)階段正是青少年增長知識才干和思想觀念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，這一時期所接觸的各種信息對于他的人生觀的確立，世界觀的形成尤為重要，而這些信息的主要來源就是課堂和課外閱讀。在此，我簡單地談幾點對初中生課外閱讀的認(rèn)識。首先，初中生要正確認(rèn)識課外閱讀的好處。古人有“書中自有顏如玉”之說。杜甫所提倡的

2、“讀書破萬卷, 下筆如有神”等，無不強調(diào)了多讀書廣集益的好處。1、讀書樂趣多。 翻開一本格林童話，就像是讓你走進(jìn)了一個美麗的童話世界中，有著驚險刺激的場面，有著幸福美滿的場面，有著總之，一個個都是身臨其境?？戳烁窳滞捄螅銜J(rèn)為青蛙比癩蛤蟆好，因為有青蛙王子、癩蛤蟆想吃天鵝肉兩句截然不同的話。 2、讀書知識多。 “知識就是力量”這是一位偉人曾講過的。多讀書，多有知識，同時就有力量、財富。 在這個知識競爭激烈的時代，沒有文化絕對是不行的。 3、讀書分?jǐn)?shù)多。 在寫作時，會用許多的諺語，名句、成語，不是能為自己的作文添加許多語言美？這也顯得你的語言功底好，也能顯得十分的生動形象，活靈活現(xiàn)，自然老師

3、批閱起來，也會連連點頭覺得好而為此打了高分，這樣自己成績就高了。這樣的好詞佳句哪里來，還不是讀書時摘下的，所謂不動筆墨不看書。課堂上的知識是有限的，課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和拓展。所以，課外閱讀是很有必要的。只有正確認(rèn)識了課外閱讀的價值，學(xué)生才有可能去進(jìn)行課外閱讀。其次，要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。只認(rèn)識課外閱讀的價值，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！迸d趣是需求的動力，只有喚起學(xué)生濃厚興趣，才能促使學(xué)生積極主動地參與課外閱讀。1、精心推薦讀物，喚起讀書興致。與閱讀者的認(rèn)知水平、接受能力相匹配的讀物是閱讀的基礎(chǔ)。只有精心挑選學(xué)生喜聞樂見的讀物，才能

4、有效地促進(jìn)學(xué)生的讀書欲望，喚起學(xué)生讀書的興致。例如：根據(jù)學(xué)生的知識水平和閱讀能力，介紹貼近學(xué)生生活，生動有趣的讀物，如繁星春水、西游記、鋼鐵是怎么煉成的、知識改變命運、中國民間故事精選、中國歷史故事精選等，喚起學(xué)生閱讀的興趣。當(dāng)然，在推薦課外讀物的時候，我們老師也要有所選擇，要盡可能地內(nèi)容廣泛、形式多樣?！安蛇^許多花，這樣才能釀出蜜來。”要讓學(xué)生在各種不同的讀物中汲取豐富的營養(yǎng)。2、巧借課文激趣。例如：教過從百草園到三味書屋一課，問：同學(xué)們還想了解魯迅寫的其它有趣的故事嗎？那就請你看魯迅文集吧。再如教過孫權(quán)勸學(xué)，問：同學(xué)們還想知道孫權(quán)、呂蒙、魯肅更多的故事嗎？請你看一看我國四大古典名著之一三國

5、演義，好不好？3、定期開展閱讀匯報課，延續(xù)學(xué)生閱讀興趣。讓學(xué)生談?wù)n外閱讀情況，談體會，引入競爭機制，激勵情趣。如比一比誰讀的書多，誰了解的故事多，誰認(rèn)識的人物多，誰復(fù)述的準(zhǔn)確，并結(jié)合各類文學(xué)知識競賽激發(fā)學(xué)生興趣。第三，課外閱讀要掌握一定的方法?！肮び破涫?，必先利其器?！薄澳サ恫徽`砍柴工?！迸d趣雖然是人們從事任何活動的動力，但有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就馬馬虎虎地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累、運用。顯然這樣的讀書方法是不可取的的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有成效。1、做好閱讀計劃。把在校的、周末的、假期的讀書時間，一項一項列出來，按時去讀。把要

6、讀的書，從易到難地排好隊、分好類，循序漸進(jìn)地讀。2、指導(dǎo)閱讀方法。讀書最常見的方法是精讀和略讀。精讀是對材料全面深入的理解，對作品的思想內(nèi)容、人物事件、篇章結(jié)構(gòu)等徹底明了，即一字一句也不能放過。略讀的特點是提綱挈領(lǐng)地把握閱讀材料的基本內(nèi)容、主要思想和技法。它把注意力集中在需要關(guān)注的問題上。而初中生的課外閱讀應(yīng)該精讀與略讀并用。課外閱讀的能力并非一日之功，閱讀的方法也因人而異。3、“不動筆墨不讀書”。 A、圈點勾畫。即用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解，感受，如用“?！薄?？”符號分別表示重點詞句，疑難困惑等。B、做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u譴詞造句的精妙，寫出自己的理解，體會和感想，可以談?wù)勍粋€問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評原文的紕漏等。C、做卡片。為了便于記憶和積累，鼓勵學(xué)生把名言警句，精彩片斷，佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱，背誦。第四，狠抓落實，持之以恒。語文閱讀能力的提高是一個長期而艱巨的任務(wù)，需要社會、學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生的密切配合，積極努力。課外閱讀關(guān)鍵在于堅持，教師及家長要經(jīng)常了解學(xué)生課外閱讀的執(zhí)行情況，督促學(xué)生完成定性定量的閱讀任務(wù)。只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱