部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大禹治水》教案

1、課題15.大禹治水 總課時(shí)2使用時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說中的一位為民造福的英雄。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：了解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)大禹的英雄形象。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）朗讀法，演示法， 情景教學(xué)法，情感教學(xué)法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備PPT課件。五、教學(xué)過程第 1課時(shí)一、揭示課題。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國(guó)古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。板書課題，指名讀大禹。簡(jiǎn)介大禹：古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。二、初讀課文，了解課文大意。1.學(xué)生自由輕聲

2、練讀課文。2.檢查自讀情況。指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。有些句子比較長(zhǎng)，提醒學(xué)生注意句中的停頓。3.范讀課文，思考討論：這篇課文主要寫的是誰(shuí)？寫了一件什么事？4.口頭填空。課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。三、細(xì)讀第一自然段。1.指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？洪水給老百姓帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難。從哪兒可以看出洪水很兇猛？無家可歸是什么意思？這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？2.指導(dǎo)朗讀。要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)，其中滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸要重讀。指名試讀。請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。學(xué)生自由練讀。集體齊讀。四、洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老

3、百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞，想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的。五、課堂小結(jié)。六、布置作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1.抽讀生字卡片。2.按要求說出本課生字。翹舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；邊音的字。3.說說治、洪、姓的結(jié)構(gòu)和偏旁。二、繼續(xù)細(xì)讀課文。學(xué)習(xí)第二自然段1.指名讀課文：說說這一段共有幾句話？哪一句是寫大禹想的？哪幾句是寫大禹做的？2.指名讀第二、三句，說說大禹是先干什么，后干什么。先了解情況，后治理洪水。哪些詞語(yǔ)告訴我們大禹治水的艱辛？（走遍、吃近）走遍吃盡說明了

4、什么？（說明大禹了解情況走的路多，范圍很廣，什么苦都吃到了）千山萬(wàn)水千辛萬(wàn)苦九條大河九座大山這幾個(gè)數(shù)字都不是表示數(shù)字，而是表示很多。要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中，說大禹吃盡千辛萬(wàn)苦。小朋友們想一想：他可能會(huì)吃哪些苦呢？學(xué)生自由想象，充分體會(huì)大禹的英雄形象。3.指導(dǎo)朗讀。決心、走遍、仔細(xì)、吃盡、帶領(lǐng)、挖通、劈開要重讀。學(xué)習(xí)第三自然段1.指名讀，思考：這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？2.自由讀課文，找出本自然段中表示數(shù)量的詞。（13年三次一次十多歲）這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？3.指導(dǎo)朗讀。上述數(shù)量詞要重讀。自由練讀，集體齊讀。學(xué)習(xí)第四自然段1.齊讀，想：為什么說大禹是一位偉大英雄呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三自然段討論。2.老百姓會(huì)怎樣感謝大禹？啟發(fā)想象。3.齊讀，體