第1課時比的意義

1、詹天佑小學教學設計課題比的意義48-49頁的內容第 1 課時教學目標（目的要求）理解比的意義，掌握比各部分的名稱和讀寫法，會求比值。 經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比與分數、除法的關系。理解知識間是相互聯系的，體會變中有不變的思想教學重點理解比的意義，掌握比各部分的名稱和讀寫法，會求比值教學難點理解比與分數、除法的關系。課型新授課教具ppt教學流程及內容設計教學策略及意圖一、復習舊知，做好鋪墊（1）航模小組有男生8人，女生5人。男生人數是女生人數的幾倍？女生人數男生人數的幾分之幾？（2）用3千克鹽和10千克水，可以配制出一些鹽水，如何比較鹽和水的重量之間的倍數關系？（3）一輛汽車3小時行

2、駛180千米，平均每小時行駛多少千米？（4）學校用750元買了2臺同樣的手風琴，平均每臺手風琴多少元？二、創(chuàng)設情境，引出“比”1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣播放“天宮一號”發(fā)射過程視頻師：看完這段視頻，你的心情怎么樣？師：2011年9月29日21時16分3秒，中國第一個目標飛行器天宮一號在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，我國第一位乘坐宇宙飛船登上太空的航天英雄是誰，你知道嗎？（出示情境圖）師：2003年10月15日，我國第一艘載人飛船“神州五號”順利升空。宇航員楊利偉叔叔在飛船里向人們展示了聯合國國旗和我國國旗。2 、提出問題，引發(fā)思考。師：這面國旗就是楊利偉叔叔展示的國旗，長15cm，寬10cm。比較這面

3、國旗長和寬的關系，你會提出怎樣的問題？（1） 長比寬多幾厘米？寬比長少幾厘米？15-10=5（cm）(2）長是寬的幾倍？15÷10（3）寬是長的幾分之幾？10÷153、導入新知，揭示課題師：今天這節(jié)課我們要學習的一種新的數學比較方法-“比”。（板書課題：比的的意義）三、探究新知，認識“比”1、引導學生理解比的前項和后項順序為什么不能隨便調換。師：15÷10表示長是寬的幾倍，也可以說長和寬的比是15比10。那么10÷15表示寬是長的幾分之幾又可以怎么說呢？師：15比10和10比15一樣嗎？能隨便調換兩個數字的順序嗎？（引導學生理解前項后項互換后表示的意義不

4、一樣）2、教學不同類量相除也可以用比來表示。師：“神州”五號進入運行軌道后，在距地350千米的高空做圓周運動，平均90分鐘繞地球一周，大約運行42252千米。那么飛船進入軌道后平均每分鐘飛行多少千米？板書：42252÷90師：我們也可以用比來表示路程和時間的關系，路程和時間的比是42252比903、引導歸納比的意義師：比較一下，上面兩個例子，有什么相同點和不同點？相同點：都用除法，又都能說成幾比幾；不同點：第一個例子中的比是同類量的比，第二個是不同類量的比，得到的是一種新的量，如路程和時間的比表示的是速度。師：現在，誰能歸納一下，兩個數的比表示什么意思？（兩個數的比表示兩個數相除。）

5、4、讓學生把課前練習的幾個算式變成“比”的形式5、自學教材，掌握比的相關知識師：關于“比”，你還想知道些什么？出示自學提綱，學生自學教科書49頁內容，同桌討論交流，全班反饋交流。四、溝通舊知，探究“比”1、通過具體生活情境，比較、辨析，加深學生對“比”的理解。師：大家現在對“比”已經有了一定的了解，誰能舉幾個生活中的“比”的例子？（出示足球賽場景，比分為2:0）師：這是比分，這里的2:0是什么意思？這個“比”想說明的意思和我們今天學的“比”一樣嗎？師：其實，這個2:0本身就提醒了我們它不是表示相除關系的，哪里提醒我們了？引導學生發(fā)現比的后項相當于除法中的除數，分數中的分母，不能為0.師：這里只

6、是用比的樣子記錄各自進球個數或所得分數，并不是表示兩數相除的關系。2、小組合作，探究除法、分數、比三者之間的關系。師：比的后項相當于除法中的除數、分數中的分母，那前項呢？比號呢？出示除法、分數、比三者關系表，小組內互相討論并填寫卡片，全班交流。五、趣味練習，共滾“比”1、填空題。5÷9=（）：（） a÷b=（）：（）2、討論題。小杰爸爸的身高是175cm，他的身高是1cm，小杰說他和爸爸的身高比是1:175，對不對？如果不對，你認為是多少呢？六、總結提升，深挖“比”師：這節(jié)課我們一起研究了比，回顧一下你有什么收獲。七、作業(yè)設計作業(yè)本相關作業(yè)將神州飛船升空這個題材引入課堂，激發(fā)學生學習興趣通過學生自學課本討論、交流問題等一系列的課堂教學活動，鍛煉學生解決問題的能力。通過練習、鞏固新知板書設計：比的意義比和除法有著密切的聯系，兩個數相除，又叫做這兩個數的比。60：21=60÷21= 2